诗歌表达技巧鉴赏复习教案.doc

诗歌表达技巧鉴赏复习教案.txt有谁会对着自己的裤裆傻笑。不敢跟他说话却一遍一遍打开他的资料又关上。用了心旳感情，真旳能让人懂得很多事。如果有一天,我的签名不再频繁更新,那便证明我过的很好。诗歌表达技巧鉴赏复习教案第一课时 描写方法鉴赏一、考点分析（教师结合高考考点进行分析）古代诗歌的表达技巧，是高考诗歌鉴赏命题涉及最多的的内容，也是整个诗歌鉴赏中的难点。对诗歌技巧的考查在高考试题中常常体现为准确判断诗歌运用的艺术技巧，并赏析其表达效果。诗歌的形象性和抒情性即诗歌的思想内容与情感要借助各种艺术技巧来表现，可以说理解了诗歌的艺术技巧，也就打开了诗歌殿堂的深奥的大门。从高考命题情况看，一切可以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。表达技巧是古代诗歌鉴赏中最为复杂 ：从一切诗歌都要表现客观事物来说，有表现方法；从一切诗歌都要表情达意来说，有抒情（描写言理）方法。表达技巧又称艺术技巧，是对描写、修辞、抒情技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。二、具体分类描写手法1、 衬托：正衬 /渲染、烘托 反衬（反衬：以动衬静 以明衬暗 以乐景衬哀情）2、虚实结合 / 联想和想象3、白描4、对比5、细节描写6、侧面描写抒情手法一 直接抒情直抒胸臆二 间接抒情：1、借景抒情触景生情 融情入景 情景交融 乐景哀情(哀景写乐情)2、借事抒情即事感怀3、托物抒情： 托物言志（象征） 托物寓理 托物抒怀 4、借史抒情：借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今5、用典抒情修辞手法比喻、对偶、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、谐音、反语、反问、设问、反复、用典等。三典型例题1、（09年海南、宁夏卷）阅读下面这首宋词，完成8-9题鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？ 请简要说明。（6分）【答案】(6分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，2、（2008山东）画堂春 秦 观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知?注撚(nin)：持取，捻弄。“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分)参考答案 A这两句词主要的表现手法是：细节描写（动作描写）。B作者用“捻花”表达对春天的喜爱，用“放花”表达对春去的无奈。C用“撚花”、“放花”两个细节(动作)形象地表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。3、 作者主要运用了哪些写作手法？白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法，来表达坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情？四、方法总结 、准确判断运用的手法、结合诗句分析手法表现的内容。（句意）、分析手法的作用。（诗情或哲理）教师提示：对比、衬托和烘托的区别：“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。“ 对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。五、课堂训练 1简析本诗的表现手法及其作用。台 城刘禹锡台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。答：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。2阅读下面一首诗，完成下面的题目待储光羲不至王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。注要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？答：盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了3、阅读下面一首诗，完成下面的题目。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：山海经?中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。 分析第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的艺术手法。【答案】主要用了侧面描写，（步骤一）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！（步骤二）写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。（步骤三）4、阅读下面一首诗，完成下面的题目。张在. 题兴龙寺老柏院南邻北舍牡丹开，年少寻芳日几回。 惟有君家老柏树，春风来似不曾来。问：这首诗主要运用了什么表现手法?这样些有什么作用？请结合全诗内容简要回答？答：主要运用反衬的表现手法。这首诗用世人对牡丹的趋之若鹜来反衬对老柏树的视而不见，突出老柏树孤独寂寞的处境，表达了作者对老柏树不以姿色取悦迎合世俗的精神品质的赞叹。5、阅读下面一首唐诗，回答问题。【题都城南庄】崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。有人激赏这首诗说：短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。请从虚实相生的角度，说说这首诗是怎样把读者带入凄美意境的。参考答案“去年今日”是虚景，“今年今日”是实景。虚景“人面桃花相映红”，十全十美；实景空余“桃花依旧笑春风”，怅惘顿生。以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中。6、阅读下面一首诗歌，回答问题耒阳溪夜行戎 昱乘夕棹归舟，缘源路转幽。月明看岭树，风静听溪流。岚气船间入，霜华衣上浮。猿声虽此夜，不是别家愁。本诗最后两句运用了什么表现手法？请作简要赏析。答案 最后两句诗运用了衬托（反衬或以哀写乐）手法。猿声凄惨，但在这归家的晚上，听到它，唤起的不再是离愁别绪，从而衬托出心中的喜悦之情。7、阅读下面一首宋词，回答问题。踏 莎 行 晏殊小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。本词在景物描写上有哪些特点？选择其中一种（情景交融除外）简要赏析。 写景动静结合。将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。 以动衬静的写法。“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。 远景与近景交错。先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。 运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春（惜花）之情。相关知识：渲染与烘托渲染与烘托本都是中国画中的一种技法，渲染是指国画中，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果，这样一种加浓形象的手法。诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托是用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。衬托与对比衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。虚实结合定义：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：一神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。二已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。简单说，“虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看，主要有两种：一是遥想，二是梦境。而眼前之景之事则为实。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。动静结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。正侧结合对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。点面结合万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效果。细节描写中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”的效果。观察角度的变化描写要有层次性由远到近或由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。白描工笔原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。工笔，原是一种绘画的笔法，后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘。第二课时 抒情手法鉴赏一、考点解读：直接抒情 直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。如乐府诗集?鼓吹曲辞中 “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝” ，写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。再如陈子昂登幽州台歌中“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗人以慷慨悲凉的基调，把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出，直接表达了自己的感情。 间接抒情 中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。 二、典型例题1、（06年江苏卷）鹧鸪天?室人降日以此奉寄去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注 室人降日：妻子生日“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。答：1.这里运用了寓情于景的抒情方式。2.作者通过写满眼的山林，夕阳残照，和归家的乌鸦这一组意象，渲染了一种悲凉孤寂的氛围。3.抒发了自己思归之情。4.其中，归巢的乌鸦与自己的不能归家形成强烈的对比。2、 读下面一首诗，要求答题园十三首（其五）李 贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟问，若个书生万户侯？请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答案：采用直抒胸臆手法。由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。表达了从戎平叛、建功报国的雄心热望。 3、阅读下面一首词，按要求答题算子?咏梅陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答案：托物言志（借物抒情）此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹（孤高气节），借咏梅以表达其坚定不移的爱国立场和政治节操。三、方法总结1、答题要点(1)准确指出用了何种抒情手法。(2)结合诗句，阐释诗句如何用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。2、教师重点讲解：（1）托物言志和借景抒情的区别A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情C、“托物言志”不是内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的。可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合 ，有立体感的审美意境。（2）借物咏怀与托物言志的区别借物咏怀，古诗中有些景物既是环境刻画，又是用来隐晦地表达某种感情的象征。而托物言志是借物来抒写自己的志向和自身情操，或以物喻人如（借物咏怀）： 孤灯、孤云孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。 飞镜、明月望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思。 落日故人情。 日暮思乡。 杜鹃渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情 烟波离别后漂泊无依。 戍鼓、雁声离别、思念之悲凉。 玉关情、羌管思念征人远戍或征人思归。边声、角起、角声军中号角吹响。 戎旌军旗。千嶂、孤城边塞之荒凉 闲云、野鹤隐居之闲适、怡然自得。 旧家燕子物是人非的伤感。 庄生梦蝶美好而虚幻。 红豆爱情或相思。 化碧刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈 黍离对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情（3）象征与托物言志的区别A、象征（“以物征事”的简称）是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强。托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。B、托物言志是抒情方式，是作者借助某种事物的某一特点融入自己的主观感情来表达自己的志向、抱负和操守。而象征则是用来表现所描写事物，把某一事物看作另一事物。C、托物言志属于作文的整体手法，后者是文章中的局部写法。二者在某些时候是可以相融的。总的说，它们是相辅相承的关系。托物言志常借用比拟、象征等手法。D、象征具有文化意义上的不确定性，如“海燕”，说象征“革命者”可以，说象征“春的使者”也可以；而托物言志具有文化意义的确定性，如“梅”、“菊”的意义具有确定性。（4）象征与借代的区别象征是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。它是一种写作手法。而借代是一种修辞手法，是指用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。举例来说吧，比如巴金的灯通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的海燕用海燕象征了革命先驱者和预言家大无畏的革命精神，还有茅盾的白杨礼赞等；借代比如陶渊明的桃花源记中“黄发垂髫，并怡然自乐。”黄发就代指老人，而垂髫本是小孩头上下垂的头发，在这就代指小孩了。四、课堂训练1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。醉 著韩 偓万里清江万里天，一村桑柘一村烟。渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船。【注】 韩偓：晚唐诗人。请结合诗句简析此诗的表现手法。答案 象征手法，作者借渔翁形象表达心志。渔翁是旷达的，他喝醉了酒睡着，也没有人唤醒他，安闲自在，无忧无虑，表现作者身处晚唐乱世而渴望超脱的心态。（也可答为运用了白描手法，语言平易，但景物鲜明，画意很浓。文字虽然很短，却高度凝炼，寓意深长。）2、 阅读下面的一支小令，回答后面的问题清江引( 秋怀 )张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。试分析这首诗中景与情的关系。【答案】这首诗借景抒情，融情于景。作者用“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己浓浓的思乡之情。3、阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。【答案】在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 4、阅读下面一首唐诗，按要求答题。台城 刘禹锡台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。请对此诗的表现手法作简要赏析。答案：诗歌运用了借古讽今的表现手法，全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。5、阅读下面一首唐诗，按要求答题送魏万之京 （李颀）朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：砧声，捣制寒衣的声音。 尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容答 案：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。6、请从表现手法的角度，作简要分析。蝉 李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。答案 托物言志，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。7、 阅读下面一首唐诗，按要求答题谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？答：（）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法（）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪8、阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天游鹅湖，醉书酒家壁。辛弃疾春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。【注】 辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁。外家：女子出嫁后称娘家为外家。这首词在写法上很有特色，词人主要运用了哪种写作手法，抒发了自己什么样的情怀？答案 这首词主要运用了“以乐景写哀情”（或“反衬”）的写作手法。词人面对生机勃勃的春天，多么希望能为国家出力，但联想到自己罢官的现实，报国无门而年齿徒增的惆怅便油然而生；而对闲适、古朴的村居生活的描写，更让人感受到词人英雄无用武之地的不甘闲居却又无可奈何的复杂心态。第三课时 鉴赏诗歌的修辞手法一、考点解读比喻、借代、夸张、对偶、 比拟、排比、设问、反问、 起兴、双关、叠词、互文等二、典型例题【典型例题1】（2009江苏卷）满 江 红高考资源网登黄鹤楼有感高考资源网岳飞高考资源网遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。注到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 高考资源网兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。高考资源网【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。高考资源网这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)高考资源网想当年，到而今。 借代。教师补充：【战争、战乱】烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋。【书信】鸿雁、鲤鱼、青鸟、青鸾、尺素、锦书、函、笺、简、札、书札、尺牍。【船】扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫。【马、车马】平聪、玉鞭、玉勒、征辔、鞭、雕鞍、鞍。【太阳】羲和、东曦、金鸟、金盆。【月亮】蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、婵娟、银阕、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花。【时光】鸟、兔、漏【典型例题2】（2008江苏卷）10阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台 李 白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水”。（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？参考答案 （2）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【典型例题3】阅读下面这首唐诗，回答问题。听 筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。（1）这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析其表达效果。答案：这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法。（答出其中两种得2分）通过对“柳态“和“啼鸟”的描摹，以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感地写出了分别的伤感。（2分）。三、方法总结答题模式：1、确定修辞方法2、结合诗句分析（切忌空谈）3、分析修辞描摹事物和表达情感的作用 教师提示：不固定，结合具体题目灵活运用效果总结：比喻 化抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动。借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。比拟 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。夸张 提示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。对偶 有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。反问 加强语气。设问 引人注意，启发思考。双关 意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉。互文 使诗歌内容更加凝练。设问 引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。教师补充：四、课堂训练1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 【注】甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。银山：江中巨浪。问题：请分析这首诗在表达技巧上的特色。【答案】1：虚实结合。前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，渲染出惊心动魄的艺术境界。表现作者豪迈的胸襟和壮美的情感。2：夸张，把江水夸张为“拍天浪”；突出了长江的汹涌澎湃，表现了诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。【答案】两首诗都运用了拟人的表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”， 含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。 果）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态， 表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 3、阅读下面古诗，然后回答问题。雨后池上刘攽(bn)一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.问题：这首诗用哪些手法表现雨后池塘水面的平静的？答案：1.比喻，水面好像轻轻磨过的镜面一样，形象生动地表现水面的清澈平静。表达作者对景色的喜爱之情。2.动静结合，以动衬静 。“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等是静态， “垂杨舞” “万点声”等是动态。本诗动静结合，以动衬静，突出了雨后池塘的平静。表现作者雨后观自然的怡然心态。4、阅读下面的宋诗，然后回答问题。过松源，晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。答案 这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为。全诗表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。5、 阅读下面这首宋词，然后回答问题。柳梢青?送卢梅坡刘 过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。【注】 泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。答案 主要运用了比喻的手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。（意思对即可）6、阅读下面两首唐诗，然后回答问完成题（8分）送沈子福归江东王 维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。惟有相思似春色，江南江北送君归。黄鹤楼送孟浩然之广陵李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。注 罟（g）师:渔夫，这里指船夫。（1）王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？请略作赏析。（2）这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇、形象、蕴含丰富，请略加分析。答 （1）渡头点明地点，杨柳点明节令，有以唐人折柳送行的习俗，烘托送别气氛。行客稀见境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。（4分）（2）两首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边无际的春色比喻自己心中无限依恋惜别之情，且从江南江北一齐随朋友而归；李诗则以眼前这浩浩东去、无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的一片深情。二诗均即景抒情，状难写之情如在眼前，且情和景妙合无间，极其自然。（4分）（大意对即可）