高考物理应对策略.doc

高考物理应对策略两个复习技巧1、 重视各章节的典型物理过程的分析，体会基本物理思想高考物理试题要求对物理知识有正确的理解并能熟练灵活的运用，特别要求能把所学的有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中。中学物理课程中，典型的物理过程总共约60个。例如在相互作用一章中有“力三角”、“动态平衡”、“斜面上分析静摩擦力”等典型情景，在牛顿运动定律一章中有“瞬时加速度”、“斜面”、“连接体问题”、“传送带”、“临界状态”、“小球落在竖直弹簧上”等典型情景；电磁感应一章中有“导轨上有导体棒切割磁感线”、“线框穿磁场”、“闭合线框中磁场随时间变化”、“二次感应”、“在地磁场中做切割磁感线运动”等一些典型情景。在大量习题泛滥的题海之中，要抓往少而精的反映典型物理过程的重要例题，认真做，重复做，边做边认真体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。在总复习中，只要抓住这些典型的物理过程，对它的各方面的细节进行深入详细的分析，就可以抓住解决这一类的一系列问题的共同线索，有利于举一反三，提高能力。在对典型物理过程的分析中，特别要注意易混易错的问题，如物体受力情况和运动性质的判断、守恒定律应用的条件等。复习中要注意体会基本物理思想，例如对于形象化的物理图景的想象和感受；简化的物理模型；恰当选择参照系；重视进行定性分析；重视估算；把握对称性、可逆性、特殊点等等。处理问题的基本方法例如受力分析的具体方法；矢量的合成和分解的方法；怎样选择和变换研究对象；怎样正确使用整体法和隔离法；怎样用图象表达物理过程的方法；逆向思维的方法等等。二、要重视规范化的研究方法和解题程序，养成多方面的良好习惯解题首先要通过审题，搞清题目描述的物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。在搞清楚物理过程之后，应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。我们学过的“运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定律”“动量定理”都可以用来描述一个过程，当然要注意守恒定律的条件；还要注意衔接各个过程的状态，比如“速度”这个物理量一般不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度，针对状态来研究，一般是用牛顿第二定律；一般的，即使是一道综合题，也可以根据将物体运动分成的若干状态来求解，往往写出描述每一状态的方程，题就有解了。高三复习题量大，时间紧。要准确而迅速地解题，必须在学习和复习中养成多方面的良好习惯。例如独立思考的习惯；整理学习资料；有问题和同学老师交流讨论的习惯；做题完之后“想一想”的习惯；还应指出的是，解计算题时，须注意书写表达的规范，例如设定字母符号的意义；指明研究对象；规律应用的条件；图景的几何关系和方向的说明；单位的规定等等。（作者：北京四中网校 物理高级教师龙涛）六种思维方法对物理学科思维方法的梳理很有必要，物理解题能力的提高的关键，在于对物理思维方法的领悟与把握，而物理思维方法具体体现在解题方法之中。一、“数学方法”物理解题中运用的数学方法通常包括方程(组)法、比例法、数列法、函数法、微元法等。从近几年“高考”的命题实践来看，涉及到“微元法”的相应试题应该被指认为是一类“热点”问题。 由于一切“变化”都必须在一定的时间和空间范围内才能得以实现，“微元法”就是通过限制“变化”所需的时间或空间来把变化的事物或变化的过程转化为不变的事物或不变的过程。操作步骤依次为：选取元；运用规律表达元；叠加元求解全过程。二、“几何方法”运用几何方法来处理矢量间的几何关系，也就成了解决物理问题的常用思维方法。例如：带电粒子在有界磁场中的运动问题。(1)依据切线的性质确定圆心和半径：从已给的圆弧上找两条不平行的切线和对应的切点，过切点做切线的垂线，两条垂线的交点为圆心，圆心与切点的连线为半径。(2)依据垂径定理(垂直于弦的直径平分该弦，并平分弦所对的弧)和相交弦定理(如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项)来确定半径等 。三、“图像方法”图像是最直观最简洁的表达信息的渠道。解决物理问题的依据主要是相应的物理规律，定量给出物理量间的函数关系式，而采用数、形转换这一手段将给出的函数关系式以图像的形式表现出来就称为函数的图像，它和用公式的形式给出的物理规律本质应该是一致的。但表现的形式不同，图像能够直观、形象、动态地表达物理过程和物理规律。有时候，在解决一些复杂问题时用图像法解题时更为明了、简捷。运用规律解决物理问题时，既可以运用公式的表现形式，也可以运用图像的表现形式。四、“等效方法”等效法亦称“等效替代法”，是科学研究中常用的思维方法之一。等效方法是在保证某种效果(特性和关系)相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。五、“对称方法”对称方法指图形或物体两对的两边的各部分，在大小、形状和排列上具有一一对应的关系，这里更多的是指物理过程和规律的对称关系。物理学习中有镜像对称、时间对称、空间对称等。六、“假设方法”常有一些物理过程，其发生、发展以及变化的方向存在着多种可能，在对这些过程做出定量分析之前，往往很难对所存在的各种可能性做出正确的取舍，而此时一般需要运用“假设法”来对物理过程做出分析。“假设法”的一般操作程序为：对物理过程作粗略的定性或半定量的分析，找出各种可能性。在各种可能性中不失一般性的提出假设。在假设基础之上，进一步对物理过程做出精确的定量分析，求得相应的结论。以相应的后继检验手段进行检验，以确定假设的真伪。 三种提分技巧1、 知识网络的体系和细化把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。（1）高中力学知识结构和各部分的联系：（2）高中电学知识结构和各部分的联系：很多同学不懂得如何关联知识点，不知道如何构建知识网络体系。物理学科的真的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象（即物理意义）上。比如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律,而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律，从这种角度去思考，那么复习物理、解答物理是极其有帮助的。对每一个知识板块要完成以下几项工作：1.基本规律和公式；2.容易忘记的内容；3.解题方法与技巧；4.经常出错的问题；（3）重视物理学科方法：力学复习重点：受力分析（合外力）、状态及过程的判定（尤其注意始末状态）、单体整体分析、图形图表（读图与作图能力）电学复习重点：磁力分析、电场磁场综合、电量、电容、线圈等概念、图形图表（读图与作图能力）二、掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯。逐字逐句，仔细审题。想象情景，建立模型。分析过程，画示意图，找到特征。寻找规律，列出方程。推导结果，讨论意义。物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查为主，而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。因此，我们把重点放在：1.审题能力应再提高第一遍读题（通读），头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景（物理现象、物理过程）与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。第二遍读题（细读），头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景（物理现象、物理过程）的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。第三遍读题（选读），通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。2.如何进行物理过程分析抓住关键状态分析：如题目中明显的转折提示，分开、一起、返回（回到）、恰好等词物理过程的界定和分析 即状态、过程的判定说明：物理力学是桥梁，非常容易和其他模块整合。因此物理复习先把力学过关。3.如何选择规律注意整理平时做题、模拟考试时的一些规律规律4.解题应再规范平时做作业或模考时应养成规范的习惯，尽量表达清晰，即使不会做也要力所能及的把能够分析出的公式罗列出来，考试时即使不会做也能获取不少分数。三、认识与理解典型物理过程，联系实际提高物理思维能力要集中精力理解一个典型过程模型，充分利用典型的过程模型，挖掘典型过程在物理思维能力方面的作用。有代表性的典型物理过程，它是由实际物理过程简化成的理想模型。课本例题、经典考题，尤其是多次考查到或接触到的题型，可以作为典型题。要适当的联系实际，学习将实际问题转化成物理问题的方法。新课标高考命题很多都结合实际。提升应试能力的六个方面夯实基础知识、注意主干知识尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。注重学科思想方法的掌握学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字情景模型过程特征规律方程数学解物理判断)。学生要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。(07上海物理卷最后一题最后一问磁场运动问题就是从磁悬浮列车中演化来的)这些都是联系实际的典范，加强理解、巩固知识、培养能力。切实加强实验复习，提高实验变通能力随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，联系实际、实验的题目越来越多。同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的教学模式，它给我们的启发是：首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。其次，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，学生要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。例如07上海物理试卷中第18题，对“气体温度计的读数和修正”。试题不难，但拿全6分很不容易。由此可见，在高三物理实验复习中，要求在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。加强应试能力的培养(1)加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：对关键词句的理解;对隐含条件的挖掘;对干扰因素的排除。(2)注意解题的规范化训练审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。而事实上往往是年级越高，规范化程度越低，不少学生为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。(3)注意合理分配答题时间试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，平时学生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。注意现代信息的收集和获取将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，学生要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到“用时不恨少”。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，如有关“嫦娥一号”的信息。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要考生牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。审题“四到位”一轮复习中注意养成良好、有效的思维习惯，有意识地培养理解能力和审题能力.在新高考重点考查的五项能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径.物理的基本概念和规律在理解的基础上要抓住重点和联系点的突破，再横向联系比较，将其与典型现象、基本物理模型和实验相结合，通过深刻理解物理概念和规律来判断一些似是而非的说法，加强易混知识的比较，辨析易犯的典型错误，建立易混知识档案（可以借助错题本）.在一轮系统复习的过程中，还要特别注意对重点知识的掌握与解题方法的锻炼，如静力学中常见的十二种解题方法，带电粒子磁偏转的圆心位置、偏转角、半径的确定方法等（要在二轮专题复习中，通过对经典题型的分析，进一步加强方法的综合训练）.方法是构成能力的核心要素，没有对研究方法、解题方法、实验方法的训练，就谈不上能力的提高.“审题”不过关即是制约很多学生成绩的一个重要因素，也是一个普遍存在的问题.“审题”不过关说到底就是方法、习惯不过关.朱熹在读书之要中曾有读书三到之说法,我认为，要过物理“审题”这一关，应提倡四到，即眼到、口到、手到和心到,就是要做到“眼观”、“口读”、“手画”和“脑思”的全面结合.“眼观”是前提：它是从题目中获取信息最直接的方法，也是解题的基础环节，这一步一定要全面、细心.“眼观”时对题中关键性的词句要多加思考、搞清含义，全面分析出已知、未知的物理条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键.“眼观”时不要急于求解，审题时看漏、看错、看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一.“眼观”过程中，边思考、边联想，弄清题目中所涉及到的现象和过程，正确还原各种模型，找准变量之间的关系.“口读”是强化：可以小声读或默读，它是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程.它能解决看漏、看错、看不全题目、注意力不集中等问题.有的同学看见难题、内容长的题，脑中“我做不出”、“我讨厌”的意念就缠住了思维，这时“口读”不失为一个摆脱这种困境的好办法.“手画”是方法：就是对特殊字、词、句、条件可以用符号标注；对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的流程.草画图形，要搞清楚物理过程，还原物理模型，找出题目的关键之处，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口之一.搞清楚物理过程必须认真审题，根据题中提供的各已知量之间的数量关系，充分联想、分析、判断，运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景，使得物理过程更为直观化、形象化.正确的草图，往往会在百思不得其解时带来一些灵感，为查找规律提供方便.“手画”是正确、全面分析问题的重要保障，提倡在平时的学习中尽量养成作图的习惯.“脑思”是关键：做到以上几点后，下面就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息、方法信息，准确思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理过程遵循的规律及解题的思路和方法.这一步要注意的是：对于考查基本知识和基本技能的题目，求解起来不会太难，可以比较顺利地解决，但这时切忌掉以轻心、洋洋自得，因为这些题看似简单，但可能潜藏着小小的陷阱，稍不留意就会陷进去；解题时每个人都会遇到关卡，切忌一遇到困难就自乱阵脚，否则就会越做越紧张，结果的不理想可想而知；遇到似曾相识的问题，不要“想当然”，更不要“自以为是”，一定要注意习题条件的变化；遇到从来没有碰到过的“题型”或一时无从下手的问题，千万不要以为自己一定做不出来！要抱着“我有能力解决”的信心去面对.两大解题技巧一、如何解高考物理选择题1.选择题考验考生对于知识的理解水平，“物理选择错太多”表明你对于物理知识的理解水平不到位。产生这种情况的原因是你以往对于选择题没有“刨根问底”，有点明白就放下了，如此不求甚解，积累了一些夹生饭，关键时刻拿不定主意，酿成“物理选择错太多”这杯苦酒。解决办法是从现在起，每一个不会做或者做错的选择题，都要盯着不放，一个个认真揣摩、消化：对的选项，要问它为什么对，错的选项，要求说出它为什么错，再考虑这个选项怎样改动后它才是对的。这样“推敲”，你的觉悟水平对于物理知识的理解水平就是迅速提高，做选择题的错误率将很快降低。2.做选择题还一个重要的方法问题，就是读完题干后不要急于看选项，要先认真研究题干，心中有数之后再看题干，这样选项就有可能批量处理，直接看出对还是错，比先看选项被选项牵着鼻子走、逐一推敲效率高。特别是这样免于被似是而非的“诱解(引诱考生上当的解)”所迷惑。二、如何解高考物理应用题物理学研究的基本方法是理想模型的方法，这个方法有利于对复杂事物的研究。物理模型的方法是对于实际事物抓住主要特点、忽略次要因素，抽象出来的反映事物主要特征的简化的模型，叫做理想模型。物理学研究理想模型(简化后的事物)使物理研究大大简化，能方便的得到结果。这结果与实际事物的差别(误差)不是很大，却具有更大的普适性。物理知识大都是关于理想实体的理想过程的知识。物理应用题(联系实际题)，是以生产、生活、科研中的实际事物提出问题，解这类题的前提是把实际问题转化为相应的模型，才能够运用物理知识解决之，这个过程一般称为“建模”，这是解物理应用题的基本步骤。你不会建模就是缺少这方面的能力和训练，请在这方面下功夫。关键是从物理角度分析待研究事物，抓住主要特征，找出对应的物理模型。例1“自由落体”是“物体仅受恒定重力无初速下落的过程”是下落过程的模型。在无风天气、下落高度不太大的情况下，地面附近物体的下落过程就可以建模为自由落体运动。例2跳水运动员的运动，跳高运动员的运动，简化为上抛运动。例3河水的流动(离岸越远流速越大)，简化为整个河面水速相同。例4变压器忽略其一切损耗，认为其输出功率等于其输入功率，就成了理想变压器。 三、时间不够或考虑只列主要运算方程（作者：广大附中物理高级教师 柴菁）1.不要改变自己的解题习惯。在理综背景下，有的老师会建议学生采用某种答题方式，但如今离高考时间很短了，学生最好不要改变一贯的答题风格。理综三个科目的答题顺序，原来是怎么样就怎么样。即使是长期以来形成的不太好的解题习惯，也不要去改变。“例如有的学生在解答非选择题时就喜欢从最后一道小题开始往前做，这其实并不好，但到了这个阶段，我是不主张学生进行改变的。”周老师说。解题习惯一旦改变，在考试如此紧张的情况下，会拉慢速度，甚至导致解题困难。2.答题时间应与分值大致对应，钻牛角尖是大忌。在理综考试中，时间的合理安排十分重要，答题的时间最好与分值大致对应，切忌在某道题上钻牛角尖。先易后难，这是在考试中要遵循的原则。如果时间实在来不及，大题可考虑只列主要运算方程，因为在评分标准中，它占该题的大部分分数。此外，考生还可以充分利用开考前15分钟时间，在填写完姓名等信息后，在心中完成对选择题的解答，因为从近几年的选择题来看，它都不涉及繁复的计算，有的甚至不用动笔就可以得出答案。3.文字运算要力求准确，避免非智力因素失分。非智力因素的失分见得最多的就是运算不规范，如把题目答错了地方，不分步列式、分布运算等，令人惋惜。文字运算不准确，其中的一个主要原因是对基本概念的理解不透彻，例如“钩码”与“砝码”的区别，有的考生就弄不清楚。周老师建议，在复习阶段，对一些基本概念考生可以用背诵等方式加深印象。4.细心作答，注意实验作图题的规范。例如电学实验中的连线，考生知道要连到相关仪器的接线柱上，但偏偏在作图时没有把线画到柱上，这样导致的失分是十分可惜的。高考答卷不该出现的失分(1)因写错别字或用语不规范而失分。在高考物理评卷中，令改卷老师痛惜的是因错别字失分的情况。近几年填空题文字表述不规范是学生的易丢分点之一。如果一旦采分点出现错别字和不规范用语或容易产生歧义的用语，是一律不给分的。如2009年物理试题第13和第14题中，若把温度“升高”写成温度“增大”，把“界面”写成“表面”等都是以零分计，表明考生对物理概念的含义没有确切的理解。在近几年的阅卷中，也发现很多考生在回答问题时，出现错别字的现象，如把“振动”写成“震动”，把力的单位“N”写成“n”，磁感应强度的单位写成“7”，另外“卢瑟福”的“卢”写成“声”等。(2)答卷马虎而失分。高考答卷马虎失分主要有四种情况：一是字迹潦草，改卷老师因为看不懂，常常不给分，或者给很少的分数。二是卷面脏乱，改动不统一，有的地方画横线，有的地方画个圈，有的地方又涂成黑块，让阅卷老师到处找答案。这种卷子，很少能得高分。三是做计算题时，只写答案，没有写出必要的步骤，这种情况一般只能得答案分。有的考生虽写了步骤，但步骤不明确，或只写出一般公式，没有说明公式和题目之间联系，将不会得分。有些需求出物理量大小的题目，有的考生计算出物理量的数值，但没有写出单位，或单位因粗心写错，如把加速度2m/s2写成2m/s，这两种情况将失去答案分，这是非常可惜的。四是因没有用标准的符号表征而失分。每个物理量，在高考中也要求考生解题中运用的物理量要用统一的字母来表示，并用文字交代或在图中标明其意义，题中给定的字母意义不能自行改变。有些考生常由于字母意义的理解错误导致严重失分，如不少考生错将电动势当成电场强度E。(3)因心理不稳而失分。例如2007年的物理试卷普遍反映计算量大，不少考生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路。一些心理素质较差的考生更是被复杂的计算所困扰，结果后面的题目都没有时间做。高考中的有些题目，有时候看似计算复杂，其实，通过简单的估算就可得出符合题意的答案，根本不需要代入数据一步一步地计算。一步一步地计算，浪费宝贵的有限作答时间也很可能在计算过程中出错。(4)审题不清而失分。很多考生没有好的审题习惯，没有看清题意，看到题目和平时训练相似，就匆忙下笔做题。其实每年的高考题基本上都是原创题，即使遇到和平时训练相似的题目，也只是相似而不相同。题设的条件、题设情境、题设的过程，题设的信息，或设问的方式，都可能和平时练习略有差异，解答的思路和答案也不同。不管不顾地将平时练习的思路或答案搬上去，当然可能是错的。(5)因计算技能太差而失分。明明思路、步骤、公式都对，通过简单计算就可得到正确的答案，但偏偏答案错了，这种情况相当多，导致答案分丢失，非常可惜。如广东2007年第13(2)题，要求计算风力发电机的叶片的长度，题目中给出的已知量均是约数，题目设问也是“约为多少”，可不少考生仍然精确地去计算，最后又没算对，最后丢了分。(6)因时间失控而失分。有不少的考生，前面部分都做得相当好，但最后一两题却连动都没动，有很大一部分原因是时间不够。在物理大题中，最后两题虽然是压轴题，但一般说来，题目的第一问都是比较容易的，水平一般的同学也可以拿到分，丢了可惜。出现这种情况，主要是平常做事没效率，没有强化限时做题的训练。有的考生平常做题时因没有时间限制，所以都能很好地完成。但一旦到了考试，问题就出来了紧赶慢赶，最后还是来不及做完。最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的题，却因没时间做失了分。(7)因书写不清楚而失分。评卷中遇到有的考生因笔细、墨淡或者书写较轻，或者答题用笔不合适如用了铅笔、圆珠笔等(一般用0.5mm黑色水笔)，导致扫描图像不清，这种情况往往影响考生的得分。建议答题时注意字的大小。在落笔作答时最好先大体规划一下书写的版面，要保证答在规定区域内。需要特别强调的是，修改内容不要写在原来文字上，应用“双杠”将原来文字划去，在其上面或下面书写改正的内容。作图时可先用铅笔，等成熟后(答完该题)再用黑笔描黑。(8)在规定区域外答题，因答题错位而失分。有些考生不注意作答要求，答题超出规定的区域，结果导致网上阅卷不能看到完整答案而影响得分。更有甚者，有的考生不按题号答题，答错区域，这种情况即使解答正确，也以零分计。