三年级下册语文教案.doc

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莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袁袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袁袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袁袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袁袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袁袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袁袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袁袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈螇膈肁蒈袀羁荿薇蕿膆芅薆蚂罿膁薅螄膄肇薄羆羇蒆薃蚆袀莂薂螈肅芈薂袁袈膄薁薀肄肀蚀蚂袇莈虿螅肂芄蚈袇袅膀蚇蚇肀膆蚆蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羁芇蚄蚃膇膃芀螆羀聿莀袈膅莈荿薈羈莄莈螀膃艿莇袂肆膅莆羅衿蒄莅蚄肅莀莄螆袇芆蒄衿肃膂蒃薈袆肈蒂蚁肁蒇蒁袃袄莃蒀羅腿艿葿蚅羂膅蒈 宿豫区顺河中心小学 三 年级 语文 学科课堂教学设计课 题14、我应该感到自豪才对主备人周美荣执教者任教班级预设 课时本课为第 1课时课型新授授课时间教学目标1识字、写字，理解由生字组成的词语。2初读课文，了解小骆驼为什么感到自豪教学要点教学重点识字、写字，朗读课文。教学难点了解小骆驼的心情变化原因。教学法指导讲授法 讨论法 感情朗读法教学准备多媒体课件 小黑板集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一、导入揭题1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）你有什么想知道的？二、初读课文，感知内容。1、出示自学题（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、教师巡视及时辅导后进生三、检查自学1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。2、说一说课文讲了一件什么事。3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。4、指名读自学题（2）的词语，注意轻声5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。2、指导朗读这一部分课文。(1) 教师范读。(2) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。(4) 分组齐读这一部分课文。五、布置作业1用钢笔描红。（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“镜”和“陷”的写法。（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。（4）欣赏佳作。2抄写课后第三题的词语作业设计过关题1用钢笔描红2.抄写课后第三题的词语挑战题说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。说一说课文讲了一件什么事。审查结论集体智慧： 个性设计： 审查人： 审查日期： 年 月 日宿豫区顺河中心小学 三 年级 语文 学科课堂教学设计课 题14、我应该感到自豪才对主备人周美荣执教者任教班级预设 课时本课为第 2课时课型新授授课时间教学目标1通过对文本的深入理解，懂得骆驼驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。2在与文本对话的过程中，引导学生体会骆驼情感变化的过程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，从而树立学生正确的审美观，培养自信心。3有感情的朗读课文，培养学生的语言感悟能力。教学要点教学重点凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。教学难点懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用教学法指导讲授法 讨论法 感情朗读法教学准备多媒体课件 小黑板集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一、复习二、精读课文第二部分、过渡: 妈妈的良苦用心目的达到了吗？你是从哪里看出来的？2、板书：自豪为什么小骆驼觉得自豪了呢? 它的驼峰脚掌和睫毛到底有多大的用处呢?请同学们静下心来仔细读书，如果课文中的哪些词句对咱们有帮助，就把它们勾画下来。开始读。3、教师巡视，随机询问同学勾画词句的理由进行简评，作为引导其他同学深入思考的范例。4、师：我发现，有些同学对这部分有感受，还有些同学对这一块体会很深，各自的体会都不一样，这样吧，咱们在小组把自己的感受相互交流。5、教师巡视。点评各抒己见的小组，激发学生大胆表达，相互交流。6、集体交流。（一）关于“脚掌”这部分：1、根据学生发言相机课件出示该部分句子骆驼妈妈是怎么做怎样说的？她心里是怎么想的？2、学生自由读这段话，体会妈妈的想法。3、咱们再来看看骆驼在这样的沙漠里是怎样行走的？（课件播放影像，旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如）4、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。（二）关于“驼峰”这部分： 1、你是从课文的哪个地方感受到的，能给我们读读吗？这就是小骆驼和妈妈的一段对话，他们对话时各自的心情会是怎样的？能通过你的朗读表现出来吗？指名读。这样读你想到的是什么？2、他们所处的沙漠是一个怎样的地方？（看课件沙漠画面）你看到了什么？如果此时你就置身于这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？远一点呢？再远一点？再远一点？一直到天边还是这就是沙漠，用书上的一个词无边无际、茫茫。3、面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？谁再来读读他们的对话。指名读。（三）关于“眼毛”这部分：1、你是从哪里看出来的？（课件出示句子）2、我们人也有眼毛，也能够挡住一些风沙，有什么值得自豪的呢？（激起学生对描写沙漠环境和眼毛特点词语的关注）3、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天影像）教师述：狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层眼毛怎么行？再读这段话。7、读了刚才几段话，你知道骆驼的脚掌、驼峰、眼毛的用处了吗？2、正是骆驼有着这样的本领，它克服了沙漠中的一个又一个困难，顺利地走过了茫茫的大沙漠，这时的小骆驼会想些什么呢？我们一起来读课文的最后一段。三、拓展思维，提升感悟。故事到这儿就结束了，不久以后，小骆驼又一次碰到了小红马，想一想这时小骆驼会对小红马说些什么？小红马听了骆驼的话又会说些什么？作业设计过关题听写第三题词语小骆驼为什么感到骄傲？挑战题不久以后，小骆驼又一次碰到了小红马，想一想这时小骆驼会对小红马说些什么？小红马听了骆驼的话又会说些什么？审查结论集体智慧： 个性设计： 审查人： 审查日期： 年 月 日宿豫区顺河中心小学 三 年级 语文 学科课堂教学设计课 题15、水上飞机主备人周美荣执教者任教班级预设 课时本课为第 1课时课型新授授课时间教学目标1学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初读课文，了解水上飞机的主要作用。教学要点教学重点识字、写字，正确、流利朗读课文。教学难点了解水上飞机的主要作用教学法指导讲授法 讨论法 感情朗读法教学准备多媒体课件 小黑板集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一、揭示课题1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。2、今天，有一位小客人小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题水上飞机，读了课题，你想知道什么？二、初读指导出示自学要求：（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 （2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？三、检查自学情况1、分节指名五人读课文，（1、2-5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。2、默读课文，你已经了解了哪些内容？四、学习交流第一自然段：课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？ 3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气作业设计过关题1. 轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。2. 正确、流利朗读课文。挑战题理清课文脉络审查结论集体智慧： 个性设计： 审查人： 审查日期： 年 月 日宿豫区顺河中心小学 三 年级 语文 学科课堂教学设计课 题15、水上飞机主备人周美荣执教者任教班级预设 课时本课为第 2课时课型新授授课时间教学目标1用“究竟”、“渐渐地”造句。2了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学要点教学重点了解水上飞机的作用。教学难点教学法指导讲授法 讨论法 感情朗读法教学准备多媒体课件 小黑板集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一、复习检查，听写词语一） 精读第二至七自然段 过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？3、分角色朗读。4、读了它们的对话，你读懂了什么？重点品读第5、6自然段。“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？相机板书海上救护机 救援船只练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。5、精读第七自然段。（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。讨论交流并板书：海上战斗机：参加战斗海上运输机：输送物资海上灭火机：扑灭大火（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？ 6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。二、重点精读，评鉴领悟（二）、学习交流第8自然段。1、轻声读课文第8自然段，用“”画出水上飞机说的话，用“”画出它出发的句子。2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？3、读了这段后，你有何感受？4、用“渐渐地”造句。三、有感情地朗读全文。四、总结全文，激发探究兴趣。今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！作业设计过关题听写词语。（第三题）用“究竟”和“渐渐”造句挑战题水上飞机有哪些本领？如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？审查结论集体智慧： 个性设计： 审查人： 审查日期： 年 月 日宿豫区顺河中心小学 三 年级 语文 学科课堂教学设计课 题16跟踪台风的卫星主备人周美荣执教者任教班级预设 课时本课为第1 课时课型新授授课时间教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文.2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用。教学要点教学重点识字、写字，朗读课文。教学难点理解由生字组成的词语。教学法指导讲授法 讨论法 感情朗读法教学准备多媒体课件 小黑板集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一、 揭示课题1板书课题：跟踪台风的卫星2指读课题3读了课题，你想知道什么？4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？二、初读指导1自由读课文，要求：（1） 读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2） 能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。（3） 初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2检查交流出示生词：盯住 厉害 监视 气象卫星狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈（1） 指读，。（2） 指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3） 联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3检查读课文。 指名读，每人读一个自然段。三、学习第一、二自然段1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？2讨论交流：（1） 台风是一种极其猛烈的风暴。（2） 台风与气象卫星之间的距离很远。（3） 台风狂妄自大，气势汹汹。（4） 卫星紧紧地跟踪台风。3朗读第二自然段，感知卫星的作用。（1） 我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。（2） 气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。（3） 气象卫星不怕台风。4指导朗读：读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。作业设计过关题读准生字的字音，读顺句子，读通课文。“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？挑战题气象卫星的作用是什么？审查结论集体智慧： 个性设计： 审查人： 审查日期： 年 月 日宿豫区顺河中心小学 三 年级 语文 学科课堂教学设计课 题16跟踪台风的卫星主备人周美荣执教者任教班级预设 课时本课为第2 课时课型新授授课时间教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学要点教学重点了解第三代气象卫星的主要作用。教学难点激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学法指导讲授法 讨论法 感情朗读法教学准备多媒体课件 小黑板集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一导入新课请大家一起来复习一下一些重要的词语。（出示词语）二、学习课文1、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。自读课文38小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。2、交流1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。2）气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话）台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？指导：读出台风厉害！卫星的不甘示弱！3）台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子（师：看起来，这个台风开始动真格了。）引读：可是，他那里知道4）第一回合，谁赢了？那台风服输了吗?他是怎么说的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。（出示第五段）“哼，我要把你甩掉！”从这句话中你们体会到了什么？谁再来读读这句话。 （这个台风真的很不甘心哪!。）师引读：台风呼呼呼地第一回合卫星赢了，他还在继续跟踪台风吗？谁找到有关的句子了？如果你是卫星，你看到台风想要逃跑，你会对他说什么？我们来看看，课文中的小卫星是怎么说的？读了这几句话，你感觉气象卫星怎么样？ 谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料5）第二回合较量下来，气象卫星又赢了。那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢？我们继续往下找找有关描写台风的句子。（ 出示第六段）读一读和刚才相比，台风这会儿又有了什么变化？从哪里看出来了？来，让我们一起做做疯狂的台风，来读读这句话。虽然台风变得这么厉害，可是他很快就发现：堤坝_，树木_，人们_。人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢？6）出示第八段课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔二十五分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报，人们再也不怕台风了，所以，卫星觉得自己很（ ）能干的小卫星们，我们一起来自豪的夸夸自己的本领吧！7）出示第九段台风一听卫星这么说就（ ），只好（ ）第三个回合比试下来，又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜，终于松了口气，但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢? （出示课文）你从这几个词语中体会到了什么？ 省略号说明了什么？（出示卫星图片）你能用一句话来夸夸气象卫星吗？。作业设计过关题自读课文38小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。挑战题你能用一句话来夸夸气象卫星吗？审查结论集体智慧： 个性设计： 审查人： 审查日期： 年 月 日宿豫区顺河中心小学 三 年级 语文 学科课堂教学设计课 题习作5主备人周美荣执教者任教班级预设 课时本课为第1 课时课型新授授课时间教学目标1读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2初步学会归纳整理所给资料。3学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。教学要点教学重点学会向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。教学难点学会向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。教学法指导讲授法 讨论法 查阅资料法教学准备多媒体课件 小黑板集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一、导入1、小朋友们，中华民族养育了