高中地理教学案一体化（鲁教版）：选修《环境保护》 资源及其生态保护

111第二章 资源利用与生态保护课题： 资源及其生态保护（教案）一、教材分析 本节内容是第二单元的教学重点和难点。学习的内容主要是集中于对资源和生态问题的研究和保护措施提出自己的相关得看法和对策！二、教学目标：1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。3.形成环境保护需要从我做起的意识。4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。三、教学重点难点：概述生物多样性保护的意义和措施。四、学情分析本节课为选修内容的最后的一节课，应该是综合前两节课的内容，对本节课进行相应得回扣和总结，学生应该一总结和探究的方式来学习。五、教学方法：探究法，讲述法六、课前准备1学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。提示1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国自然杂志和观察家报于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。（三）合作探究、精讲点拨。生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。主题每层次相关的内容基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源物种种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果生态系统 生态系统的结构、 成分的多样性， 由物种的多样性组成。 保护生态系统是对生物多样性最有效的保护思考与讨论学生思考讨论回答，老师提示。提示1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。生物多样性的价值1.潜在价值：目前尚不知道2. 间接价值：对生态系统其调节功能3. 直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。（二）保护生物多样性（1）就地保护（自然保护区）就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。（2）迁地保护迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4105头。全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。）（3）离体保护离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。提示材料1.潜在价值某种不知名的昆虫。间接价值每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。2.主要的困难是，一些发达国家（如美国、加拿大和欧盟国家等），拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是，这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如，美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由，宣布拒绝执行京都议定书。建议世界各国特别是发展中国家联合起来，通过联合国大会和各国的政府以及民间组织等多种途径，呼吁每年大量产生温室气体的发达国家率先核准京都议定书（我国政府早在2002年9月就核准了京都议定书）。拓展题用现代语言可以这样诠释这句话：所以说道大、天大、地大、人也大。宇宙中有这四个大，而人是这四个大中的一个。老子认为“道”是一个浑然而成的、先于天地而存在的东西；“道”不靠外力而永久存在、循环运行且永不停息；“道”伸向遥远而最终又返回自然，可算是天地万物的根本。老子把人提升为“宇宙中四个伟大的存在之一”，可与“道”、“天”、“地”并立，而惟独不认为有“神”的存在，这是老子哲学观念的可贵之处。我们可以把老子所说的“道”，理解为自然界中各种事物发展的客观规律。人固然十分重要，甚至被说成是自然界中的“万物之灵”。但是，人也只是这四大中的一个，人绝不能超越其他三个大而为所欲为。人类必须追求和实践人与自然协调一致的美好理念，只有这样人类社会才能可持续地发展下去。（四）反思总结，当堂检测。读图和材料，完成问题。材料一 图425材料二 地处黑河中游的张掖地区近50年间，人口由33万增至126万，耕地由10万公顷增加到26万公顷，中游沿岸建成的平原水库27座，截流了几乎全部的上游来水。材料三 额济纳旗草原过去曾是水草丰美，牛羊成群的地方，现在草木枯萎，到处是戈壁沙漠，一片荒凉，已难见草原风光。（1）额济纳旗草原的气候类型属 。（2）弱水水源的补给源于 （ ）A.大西洋上带来的少量水汽形成的雨水B.祁连山北坡极地大陆气团带来的低下雨C.黑河地区的冰雪融水和地下水D.祁连山顶的冰雪融水（3）弱水为一条季节性河流，其流量最小时期在 （ ） A.春 B.夏 C.秋 D.冬（4）额济纳旗草原退化，生态环境恶化的主要原因是 。（5）该地区也是华北地区沙尘暴源之一，沙尘暴大多发生于春、夏、秋、冬的 季，其原因 。参考答案：（1）温带大陆性气候 （2）D （3）D （4）中游张掖地区人口激增；农业、工业的发展耗水大增；用水过度、不合理、不节约，中游的过度用水使处于下游的额济纳旗草原缺水退化 （5）春 那里春季降水很少，而气温渐暖，蒸发渐大，缺乏植被的干旱沙地也以无雪覆盖；冬季冷锋活动很频繁，多以西北风形式吹扬沙尘影响到华北地区。（五）发导学案、布置预习。九、板书设计一、保护植被，防止水土流失和荒漠化全球性生态环境问题主要包括：1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多样性等二、保护生物多样性保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。十、教学反思本节课的内容虽然比较简单，但在学生的 学习和理解消化过程中也存在不少的疑点 ，在讲课过程中忽略了学生的疑问，在以后的教学中应该注意将强！十一、学案设计第二章 资源利用与生态保护2.3 资源及其生态保护导学案【学习目标】 1.理解资源问题和生态问题产生的原因和过程，加深对资源和生态保护必要性的认识 2.根据有关资料，结合实例，说明资源保护的具体措施，形成珍惜和节约资源的意识 3.掌握城市生态和农村生态建设的初步认识，树立可持续发展观念 4.能够针对某一生态问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用【知识预习】一.自然资源保护阅读教材内容结合所学知识，思考下列问题：1.自然资源问题发展的影响因素有哪些？自然资源问题表现在哪些方面？ 2.资源问题的实质是什么?我国不同地区表现出的资源问题不同，试举例说明。 3.如何理解中国既是资源大国，又是资源小国。为了确保有限的自然资源能够满足经济可持续高速发展的要求，中国必须采取什么样的措施？ 4.保护自然资源的目标是什么？对不可再生资源和可再生资源应采取什么措施？二.农村生态建设1.概念：运用生态学和生态经济学原理，通过有效的 和 ，使农村 系统持续.稳定.协调地发展。 2.内容：3我国不同地区的农村生态建设重点（1）东部沿海地区： 以保护 为中心，建设合理的农田生态系统和沿海 . 生态系统。（2）东北松嫩平原地区：建设 结合型高产.高效农田生态系统和 复合经营系统。（3）黄淮海平原区：以 高效利用为中心，综合治理 ，建设高产农田生态系统，以及秸杆多层次利用的农牧结合系统。（4）江南丘陵区及南方山区：保护现有 ，发展 种养型 复合生态系统。（5）长江中上游平原及四川盆地区：建设土地利用率 .投入合理的 . 农田生态系统，以及农牧结合型 农业经济系统。充分利用水面资源，进行水陆复合的防洪防涝以及种养结合型开发。（6）西北区：建设“ ”稳产.高产农田，发展 复合植被系统，治理 水土流失，防止土地沙化和盐碱化。（7）西南区：建立高产.稳产农田生态系统。以小流域治理为中心，充分发挥 资源优势，发展多品种 的种植业。保护 资源，改善农业生态环境。注：由于我国不同地区农村自然环境.社会经济技术条件都有一定的差异，因此生态建设不能千篇一律，要因地制宜，扬长避短。三.城市生态建设1.城市生态系统的特点：（1）生物组成部分是以有思想意识的 为主体；而非生物组成部分包括 和 （如：房屋.道路.生产和生活设施等）；（2）对资源利用效率较 ，分解功能 ，易造成 （3）自我 和自我 能力都较弱。2.完善城市生态建设的措施：（1）加强城市生态的 和 ；（2）做好城市生态的 .景观布局. .环境污染防治和城市灾害预警.城市环境卫生和城市资源配置等工作。【达标检测】1关于自然资源叙述正确的是 A.荒山.戈壁.沙漠 B.可再生资源是取之不尽.用之不竭的 C.许多生物资源分布不均衡但有规律 D.目前地核中的铁.镍元素也是自然资源2.农村生态建设随内容是 自然资源与环境保护 农林产业结构合理调整，农业资源多层次与高效利用乡镇企业污染管理，农村肥料.饲料.燃料建设 发展生态庭院建设.生态农业或持续农业体制建设 小流域综合治理与生态村建设A. B. C. D.3.关于城市生态系统说法正确的是 A.城市生态系统是一个在人类活动支配下，以人为核心的人类社会经济活动与自然生态系统的复合体B.城市生态系统由自然环境和人工环境两部分组成C.城市生态系统与自然生态系统对资源的利用效率高D.城市生态系统的自我调节和自我维持能量都较强4.改造黄淮海平原盐碱地的关键是 A.鱼塘台田模式 B.综合利用 C.使土体脱盐 D.选择耐盐碱作物5.资源问题理解正确的是 A.我国北方地少水少，而南方地多水多 B.不同地区.不同时段表现的资源问题相同C.东部地区人口密集.经济发达.主要表现为人地矛盾D.华北地区资源问题是土地少，面积小6.发展经济的同时，如何保护自然资源，下列叙述正确的是 A.为了促进经济的发展，对资源进行大规模的开发 B.对不可再生资源，应加强节约和综合利用C.对可再生资源可以任意开发使用 D.对不可再生资源进行保护，严禁开发利用7.城市生态系统的三要素是 城市生产和生活的主体人体 城市的自然环境条件 人工建设的社会条件 绿色植物A. B. C. D.华北地区是我国水资源及其贫乏的地区之一，据此回答89题8.该地区过量开采地下水的主要原因是 （ ）地表水污染严重 径流量少 人口密集，经济发达 径流含沙量大A. B. C. D.9.为防止环境问题的进一步恶化，可采取的措施有 建立高耗水项目管理制度 合理开采，做到采补平衡 规划地下水禁采区 跨流域调水A. B. C. D.10.下列各区农村生态建设的重点的叙述，正确的是 A.东北区治理低湿洼地，建立商品粮基地B.黄淮海平原以水资源的高效利用为核心，综合治理 旱.涝.盐碱，发展生态农业C.南方丘陵山区开发能源，治理水土流失D.黄土高原地区以小流域治理为中心，充分发挥水热资源优势，发展多种立体型的种植业11右图所示的生产模式最可能适用的地区及其优点是A东北森林地区；利于林区经济发展B西北沙漠地区；利于生态环境改善C江南丘陵地区；利于循环经济发展D青藏高原地区；利于充分利用太阳能图3为“我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构的饼状图”。对比分析回答1213题。12造成该地农业用地结构不合理的主要原因是 A过度开垦 B过度放牧 C过度围垦 D过度养殖13该地实现农业可持续发展的出路在于 A缓坡退耕，发展大牧场放牧业 B修建梯田，扩大水稻种植面积C全面封山育林，改善生态环境 D调整农业结构，发展立体农业111