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111【学习目标】1、通过质点的学习，知道质点的概念及物体被当作质点的条件，从中体验质点这一物理模型建立的过程，初步掌握科学抽象这种研究方法。 2、通过学习参考系的概念，理解在不同的参考系中现象不同，通过不同参考系的比较，认识运动和静止的相对性，逐步建立辨证唯物主义的世界观。 3、体会用坐标方法，描述物体位置的优越性，掌握坐标系的简单应用。【重点难点】一.学习重点: 理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。 在研究具体问题时，如何选取参考系。 如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。二.学习难点: 1在什么情况下可以把物体看作质点。 如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。【教学方法】讨论法、讲练法【教学过程】（一）、导入新课 我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式。 那么怎么描述运动呢？ 不同的人可能有不同的答案，这一章我们就来学习物理学中对运动的描述今天学习几个基本概念（二）、学习内容一、机械运动 一个物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动二、质点 定义：用来代替物体的有质量而无形状的点物体看做质点的抽象条件：（1）物体各部分的运动情况相同，即物体作平动；（2）物体虽然有转动，但因转动引起的物体各部分运动的差异，对所研究的问题影响极小，可以忽略如研究地球的公转时，可以忽略地球的自转把它看成一个质点；研究地球上昼夜交替、季节变化时，就要考虑地球的自转，不能把地球看成质点(3)质点是一个抽象概念，可看成质点的物体实际上往往并不很小，因此不能把它和微观粒子(如电子，原子等)混同起来。学生讨论：（）是不是只有很小的物体才能看作质点？ （）地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？ （）物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？例1：下列关于质点的判断正确的是（ ）概念A质点是指很小的物体，大物体不能看成质点B质点是一种理想化的模型C在平直的高速公路上行驶的汽车可以看成质点D研究杂技运动员空中翻腾的动作时，可将运动员看成质点例2：下列情况中的物体，哪几个可以看作质点：( )A人造卫星，在研究它绕地球转动时；B足球，在研究足球射门的最佳路线时；C汽车后轮，在研究牵引力的来源时；D地球，在自转时赤道上一点的速度。课堂练习：1、关于质点的判断，下列说法正确的是 A、质点一定是体积、质量都极小的物体 B、当研究一列火车全部通过桥的时间时，因为火车上各点的运动状态相同。所以可以把火车视为质点 C、研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面的运动，自行车都不能被视为质点 D、地球虽大，且有自转，但有时可被视为质点三、参考系 在描述一个物体的运动时，选作标准（假定不动）的另外的物体，叫做参考系。注意：（1）描述物体是否运动决定于它相对参照物的位置是否变化由于所选取的参照物并不是真正静止的，所以运动的描述只能是相对的（2）同一物体相对于不同的参照物，运动状况可能不同（3）参照物的选择是任意的，但应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则选取参考系应以观察和研究问题方便为准.如研究地面物体的运动,一般以地面为参考系;研究月亮或人造卫星的运动,应选取地球为参考系;研究行星的运动,应选取太阳为参考系.例3：下列关于参考系的说法中正确的是（ ）概念A参考系的选取是任意的B将某物体选为参考系时，该物体假定为不动的物体C参考系不同物体的运动情况可能不同D一般选取地面或者做匀速运动的物体作为参考系例4：从水平匀速飞行的直升机上向外自由释放一个物体，不计空气阻力，在物体下列的过程中，下列说法正确的是（ ）基本应用A从直升机上看，物体沿直线下落B从直升机上看，物体始终在飞机的后方C从地面上看，物体做曲线运动D从地面上看，物体做自竖直下落运动 课堂练习3某人从学校的门口 A处开始散步，先向南走了 50m到达B处，再向东走了 100m到达C处，最后又向北走了150m到达D处。请你建立一个坐标系来表示物体的位置变化。【总结方法】：【学习小结】【达标测试】1（A类）关于质点，下列说法中正确的是 （ ）A只有体积很小的物体才能看作质点 B质量很小的物体就可看作质点 C在某些情况下地球也可以看作质点 D在太空中进行飞船对接的宇航员观察这个飞船，可把飞船看作质点2（A类）下列情况中的运动物体，不能被看作质点的是 （ ） A研究绕地球飞行时的航天飞机B研究飞行中直升飞机上的螺旋桨 C从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船D研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱3（B类）两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内一人看见乙车没有运动，而乙车内一人看见路旁树木向西移动，如以大地为参照物，则上述观察说明 A甲车不动，乙车向东运动 B乙车不动，甲车向东运动C甲车向西运动，乙车向东运动 D甲、乙两车以相同速度都向东运动【学习反思】111
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