小学音乐欣赏　森林中的铁匠（片段） 教学设计 (2)教案

欣赏森林中的铁匠（片段） 教学设计1教学目标：1、聆听乐曲森林中的铁匠，记忆音乐主题。2、聆听乐曲，感受并描述情绪、速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。3、能通过律动、打击乐器参与音乐表演，提高学生的表现力和与人合作的能力。 2学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑性强，学生的整体水平不均衡，教师需要因材施教。在教学方法上，教师采用情境表演、乐器演奏、角色模仿的形式让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，在各种活动中让学生理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，并将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。在平日教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，增加学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习。 3重点：感受并能分辨乐曲不同乐段的音乐情绪、力度、速度。难点：能用各种方式表现音乐；熟记主题音乐。 4教学过程 一、歌曲表演理发师,活跃课堂气氛。师:同学们快乐的音乐课开始了,让我们跟着音乐动起来吧!(学生角色表演)师:你们表现的真棒!师:同学们经过刚才的理发劳动你们的心情怎么样啊?生:开心。师:很开心。二、情境导入师:今天呢,老师想先请你们欣赏一段和劳动有关的音乐,在音乐中啊,有一种特别的声音,猜一猜,这是哪种劳动时发出的?(播放音乐片段)师:你从音乐中听到了什么声音?请你说说看。生:打铁的声音。师:你真聪明!他听到了打铁的声音,你们听到了吗?生:听到了师:(播放打铁声音)是不是这种声音啊?师:真聪明,你们猜对了。(出示打铁图片)他们就是在打铁!并且对这些打铁的人有一个专门的称呼叫(课件:铁匠)生:铁匠。三、学习引子部分,引导从音乐要素方面感受音乐。师:想一想,铁匠们会是在什么时候,又是在什么地方打铁呢?让我们听一听,发挥你的想象。(播放乐曲引子部分音乐)师:请你说一说。生:早晨师:为什么,你怎么觉得是早晨呢?生:因为音乐听起来很优美。师:音乐情绪很优美、宁静。(板书:情绪、宁静)师:你说的真好,这段音乐就是给我们描述了一个优美、宁静天刚蒙蒙亮的早晨的情景。师:你们说早晨周围都是。生:静悄悄的。师:这时候音乐的力度也变得很。生:弱的师:对了(板书:力度、 弱)师:想想下宁静优美的音乐速度也变得。生:慢师:(板书:速度、慢)“师:想象下,真美啊!师:从音乐中你还听到了什么的叫声啊?生:小鸟师:你的耳朵真灵!你能做小鸟的动作吗?生:(生模仿小鸟的动作)师:我们一起来飞飞!(师生表演)师:真是群可爱的小鸟!那小鸟生活在哪里?生:森林师:对了,铁匠们就是在森林里。四、揭示课题师:今天我们欣赏的乐曲就叫(板书课题)生:森林中的铁匠师:(课件作品介绍)它是由德国作曲家米夏埃利斯在19世纪创作的一首管弦乐曲。并且这首乐曲跟另外两首森林水车钟表店一起被人们称作是世界上最著名的3首描绘性标题音乐。师:什么是“描绘性标题音乐”呢,你们吗?师:告诉你们吧,就是作曲家用不同的音乐情绪、速度、力度给我们描绘出不同的情境,就像讲故事。刚刚我们听的音乐就是乐曲的引子部分,它描述的就是一个优美、宁静天刚蒙蒙亮的大森林早晨的情境。(板书:引子)五、学习第一乐段,乐器合作演奏主题音乐。师:接下来让我们听这段音乐,看看它给我们讲述了一个什么样的故事?(播放第一乐段音乐)师:从音乐中可以感受到铁匠们正在?生:正在打铁师:想象下,他们可能在打什么铁器呢?生:宝剑、菜刀、枪。师:你们说的都很好!那铁匠们打铁时的心情怎么样啊?生:开心。师:你是怎么知道的?生:因为音乐听起来很开心、快乐。师:你说的真好,这段音乐的情绪很欢快(板书 欢快)师:想象下,铁匠们的铁锤一锤锤下去是很有劲的,所以音乐的力度也变得。生:强些师:我们用中强表现。(板书 中强)师:欢快的音乐速度跟前面比也变得。生:快些了师:对了,速度变得稍快(板书 稍快)师:同学们,这段快乐的音乐就是乐曲的第一乐段(板书 第一乐段)师:铁匠是怎么打铁的呢?请你来模仿下!生:个别学生模仿打铁动作。师:你们会吗?来,我们一起试试。(师生一起练习打铁,师喊口令)师:让我们带上音乐打铁。(播放主题音乐)师:真是群快乐的小铁匠!师:同学们,刚刚我们打铁的这段音乐就是乐曲的主题音乐,下面让我们学唱它的第一句。(课件 第一句旋律谱)师:这里把音乐放慢,先来听听。(播放第一句音乐)师:听清楚了吗?来,让我们用“当”来模唱,跟我说“当”。打铁的时候声音是明亮的“当”。师:跟着琴声唱唱。师:我们把声音唱出来,再来一遍。师:同学们,你们有没有注意到这条旋律中有几处两条线的地方。这些地方的节奏变得紧密,所以要唱的快些。我们把这些地方单独唱唱。(琴带着唱)师:我们加快速度唱唱。师:恩,唱的不错!同学们,从谱面上我们知道这是条几拍子的旋律啊?生:两拍子师:两拍子的强弱规律是生:强、弱。师:哎!我们打铁的时候也有强弱哦。(师动作演示)大铁锤表现强、 小铁锤表现弱。(师动作示范:左手大铁锤、右手小铁锤,哼唱旋律)师:谁愿意跟我合作?(找一个学生跟老师合作打铁)师:你们想不想参加?师:来,找好小伙伴,第一组模仿大铁锤,二组模仿小铁锤。(师喊口令,由慢到快练习)师:让我们带音乐试试。(播放主题音乐)师:你们打得真好!那你会用哪些方式为两拍子音乐打节拍呢?生:拍手。师:拍手(师示范),伸出手来一起来。(师口令练习)师:和上音乐打节拍。(播放主题音乐)师:你们打得不错,除了拍手,还可以用什么方式呢?生:拍腿。师:这个主意不错!来我们试试。师:带上音乐律动。(播放主题音乐)师:恩,同学们我们熟悉了主题音乐。那用乐器演奏会是什么效果呢?想不想感受下?生:想。师:我这里准备了一些乐器。首先是(课件 碰铃节奏),当- 当- ,来碰铃组的拿起你们的乐器我们练习下。师:接下来是(课件 响板节奏),它的节奏有点难,仔细听(师示范),你们有没有注意到这条节奏中有几处什么符号?生:休止符。师:在这儿我们要休息一拍。你们看(师示范),在这我的手抬高了。来,响板的同学拿起你们的乐器一起练习下。师:恩,不错!最后一种乐器是(课件 铃鼓节奏)。生:铃鼓。师:铃鼓的同学拿出你们的乐器,我们试试。师:在敲击鼓面的时候轻轻的敲击。再来试试。师:恩,这次好多了。师:现在我们让三种乐器合作演奏,先来看看合奏谱(课件 合奏谱)师:首先演奏的是。生:碰铃。师:碰铃的孩子演奏完几小节以后响板的进入?生:四小节。师:对了!铃鼓组的要在响板演奏了四小节以后进入。师:你们观察的很仔细!师:让我们先来练习下(师指挥练习)。师:让我们带上音乐试试。(播放主题音乐)师:你们真有默契!现在让我们再听音乐,仔细听主题音乐出现了几次?(播放音乐)生:两次。师:我们的合作演奏要进行两遍。师:让我们带音乐试试。(播放第一乐段音乐)师:同学们,刚刚我们完美的表现了乐曲的第一乐段,你们的表现很棒,老师表扬你们,掌声送给自己!六、学习第二乐段,动作表演感受打铁成功喜悦。师:让我们接着往下听,铁匠们打铁打的怎么样了呢?你是怎么知道的?生:越来越快了。师:你是怎么知道的?生:因为音乐的速度变快了。师:你听的真仔细!这段音乐的速度变得更快了。(板书 快)师:铁匠打铁最后会不会成功啊?生:会师:打铁就要成功了,这时候他的心情?生:很激动。师:所以我们音乐的情绪变得热烈。(板书 热烈)师:你会用什么方式表现成功的喜悦?生:欢呼!师:来!我们一起欢呼下。师:同学们,铁匠就要成功了,这时候打铁更有劲了,所以音乐的力度跟前面比?生:更强了。师:说的真好。(板书 强)师:你们能用动作表现吗?回忆下,这里打铁的速度?生:加快了。师:来,跟你的小伙伴合作,我们先练习下。(师喊口令,又慢到快)师:小铁匠们,我们的铁器就要成功了,现在让我们跟着音乐做最后的打铁工作。(播放第二乐段音乐)师:你们的表现真棒!七、完整表现乐曲师:同学们,这首乐曲我们学完了。现在让我们完整的欣赏乐曲,引子部分时,你可以闭着眼睛静静聆听,也可以发挥想象用你的身体语言表现;第一乐段时,我们用乐器合作演奏;第二乐段时,跟你的同伴合作打铁表演。(播放乐曲音乐)师:小铁匠们,你们的打铁太成功了,让我们欢呼下吧!八、渗透德育,总结师:今天我们学习了森林中的铁匠,感受到了铁匠们打铁时的快乐。我们知道,其实铁匠工作时是很辛苦的,但是当他一想到自己的铁器最后能够成功还是很快乐的。我们应该学习他们积极向上、不怕艰难、勇于攀登的精神用到我们的学习、生活中。下课!