森林水车 教学设计 (2)

森林水车 教学设计1教学目标 1 用视唱法学唱歌曲森林水车。2 掌握顿音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。3 通过对森林水车的学习,培养学生热爱劳动,热爱春天的思想情感。2学情分析 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况大同小异,大约有25%-30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。3重点难点 学会用轻快,活泼,跳跃的声音演唱。4教学过程 活动1【导入】导入 1 、出示水车的图片,让生说说在什么地方见过。 2 、生介绍水车,引入本课。师:同学们,今天我们就学习一首关于水车的歌曲,名字叫森林水车。活动2【讲授】新课 1 歌曲简介: 这是一首由日本作曲家创作的歌曲,歌曲为二段体结构,第一部分描写了宁静的森林,第二部分速度转快,并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动,在欢快的气氛中歌唱劳动,歌唱春天。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后,这首歌在我国传唱。2初听歌曲,感受歌曲的速度、情绪。 ( 欢快、兴奋、高兴)3 复听歌曲 ,听完歌曲后,你们好像看到了什么?脑海里浮现出一幅怎样的画面? 甲:仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着乙:我们成群结对的来到了这劳动场地,与森林水车一起劳动4 、学习曲谱1)生读歌谱。 找出学过和没学过的音乐记号,讲解升记号。学生对照教材,找出有顿音记号和升记号的地方,掌握音乐理论知识。 升记号 # 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音(师示范,了解一下即可,不作掌握要求)2) 教师分句教唱两遍,并强调顿音处的演唱感觉3) 教师弹琴,学生随琴视唱旋律5 、 学习歌词1)教师范唱,学生聆听。2)生填词,是随时矫正。3) 教师弹琴,学生独立完成歌曲的演唱。提问歌曲中顿音记号使用较多,塑造了什么样的音乐形象?去掉顿音记号,音乐情绪会改变吗?学生再次随琴哼唱,思考问题并回答:甲:劳动时的愉快心情乙:不使用顿音记号,音乐情绪变得平淡、没有生气。(通过比较,培养学生分析问题、发现问题的能力,提高学生的鉴赏水平,加深对音乐的感受和理解)6、歌曲的艺术处理1)结构:二段体情绪:第一乐段:宁静、美好。第二乐段:欢快、兴奋、跳跃2)设计演唱形式独唱男生齐唱女生齐唱演唱接龙7、结合目标,谈收获(通过对此歌的学唱,我们收获了什么?)学生回答:我们不但学会了顿音的唱法,还感受了在劳动中歌唱,歌唱劳动,歌唱春天、歌唱生活的美好情怀,感受到生活的无限美好。活动3【活动】总结 这节课我们学会了森林水车,在演唱森林水车的感觉中,感受到了劳动中的愉快,也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神,培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感。