八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性课件 新人教版.ppt

第二章声现象 第2节声音的特性 提问 你能否描述你听到声音的特点 这些声音有强有弱 有高有低 有的浑厚 有的清脆 听了这音乐 我们会沉浸在美的享受之中 那么 什么是声音的基本特性呢 音乐 新课讲授 音调 音调 声音的高低 为什么声音会有高低的区别 音调与哪些因素有关 声音由振动产生 音调和振动有关系 新课讲授 小实验 探究决定音调高低的因素 在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同 用力大小相同 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低 将一把钢尺紧按在桌面上 一端伸出桌边 拨动钢尺 听到它振动发出的声音 同时注意钢尺振动的快慢 改变钢尺伸出桌边的长度 再次拨动钢尺 观察并思考 钢尺伸出桌边的长短跟振动快慢有什关系 声音高低 音调 跟振动快慢有什么关系 新课讲授 实验数据 新课讲授 音调的高低与发声物体的振动快慢有关 振动越快 发出的声音音调越高 振动越慢 音调越低 实验结论 阅读教材P32 能理解和掌握频率的有关知识 并能回答下列问题 1 什么是频率 2 频率是描述什么物理量 3 频率的单位是什么 符号为什么 4 100Hz表示什么物理意义 频率 物体每秒内振动的次数 用来描述物体振动的快慢 单位 赫兹 简称赫 符号 Hz 把音叉发出的声音信号输入示波器 观察声音的波形 结论 高音调的波形更密集一些 声音的频率高 低音调的波形更稀疏一些 声音的频率低 演示 音调与发声物体的振动频率有关 振动频率越大 音调越高 振动频率越小 音调越低 归纳总结 阅读课本第33页回答下列问题 1 是不是所有频率范围的声音人都可以听到 如果不是 那么人的听觉范围是怎样的 2 对于人耳不能听到的声音 我们分别把它叫做什么呢 3 什么是超声波 4 什么是次声波 5 什么是声音 6 什么是声 7 为什么在现实生活中 有时我们没发现什么动静 猫或者是狗却竖起耳朵像是在倾听什么呢 指导学生阅读课本34页小资料 讨论 一只蜜蜂从你耳边飞过 你能听到它翅膀振动所发出的声音 这时 一只蝴蝶从你耳边飞过 你却听不到 这是为什么 提示 蝴蝶翅膀振动频率小于10HZ 而蜜蜂翅膀振动的频率为500HZ 600HZ 探究影响响度的因素 演示实验 用大小不同的力敲鼓 学生体会声音的强弱变化 引出响度的概念 引导学生思考交流回答下列问题 1 鼓声是怎样产生的 2 怎样能显示出鼓面的振动 3 鼓声的强弱可能与什么因素有关 4 怎样做能显示出鼓面振动幅度的大小 响度 声音的强弱 大小 提出问题 响度与什么因素有关 探究实验将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉 观察乒乓球被弹开的幅度 使音叉发出不同响度的声音 重做上面的实验 名词解释 振幅 物体振动的幅度 下面两个图 哪个图中的小球振幅大 振幅大 振幅小 发声体的振幅越大 产生声音的响度越大 结论 情境演示 将手机铃声调到合适音量后 从讲台走到教室后面 再返回讲台 同学们听到的声音会有什么变化 得出结论 上面实验说明了什么 生活中如何增大声音的响度 结论 声音的大小还与距离发声体的远近有关 图中的两个情景有什么共同点呢 减少声音的分散 增大声音的响度 音调与响度如何辨识 音调与发声体的质量有什么关系 音色 小游戏 听音辨乐器 听声辨人 不同发声体的材料 结构不同 发出声音的音色就不同 观看 用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形 音色在生活中的应用 买瓷器时 我们用手敲敲瓷器 通过声音就能判断瓷器的好坏 买西瓜时敲敲就知道生熟 下面请同学们阅读课本P36科学世界 乐音和乐器 并回答以下问题 1 什么叫乐音 2 乐器的物理原理是什么 3 乐器分为哪几类型 怎样发声的 怎样改变音调的 科学世界 拓展知识 如图所示的下列乐器你一定很熟悉 其中属于打击乐器的是 它是通过改变振动物体 的方法改变响度 属于弦乐器的是 它是通过改变弦的 达到改变音调的目的 属于管乐器的是 它是通过 振动发声的 抬起不同的手指 就会改变空气柱的 从而改变音调 GH 振幅 长短和粗细 EF 空气柱 长度 ABCD 1 男低音独唱时由女高音轻声伴唱 则男低音比女高音 A 音调低 响度大B 音调低 响度小C 音调高 响度大D 音调高 响度小 2 雷雨季节 有些小孩害怕雷声 是因为雷声的 A 频率很高B 振幅很大C 响度很大D 音调很高 典型例题 A C 4 如果唱歌时有人说 那么高的音我唱不上去 或 那么低的音我唱不出来 这里的 高 低 指的是 而 引吭高歌 低声细语 里的 高 低 指的是 典型例题 3 小华在家里看书 突然屋外有人喊叫他 他一听便知道是同学小明 正是 闻其声而知其人 这是依据声音的 不同来判断的 小明说话时 声音洪亮 是他说话声音的 大 音色 响度 音调 响度 典型例题 5 电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音 要模仿得逼真 其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致 A 音调B 频率C 响度D 音色 D 典型例题 6 在青年歌手大奖赛上 一男青年歌手正在放声歌唱 另一女青年歌手轻声为他伴唱 谁的音调高 谁的响度大 女歌手的音调高 男歌手的响度大 15 为了探究音调与什么因素有关 小明设计了下面几个实验 如下图所示 你认为不能够完成探究目的的是 D 9 从物理学的角度对以下成语进行解释 正确的是 A 震耳欲聋 声音的响度很大B 隔墙有耳 声音的传播可以不需要介质C 掩耳盗铃 固体可以传声D 耳熟能详 声音的传播速度很大10 声音在均匀空气里传播的过程中 A 声速逐渐减小B 频率逐渐减小C 振幅逐渐减小D 声速 频率 振幅都不变 A C 11 我们中的小男生 成长时声音逐渐改变了 下列分析中正确的是 A 声带振动变快B 声带振动变慢C 声带振幅变小D 声带振幅变大12 在操场上上体育课 体育老师发出的口令 近处的学生听到了 而远处的学生没有听清楚 其原因是 A 远处的学生听到的声音响度小B 老师发出的声音响度大C 老师发出的声音频率低D 远处学生听到的声音振幅大 D A 音调 响度 音色 声音的特性 我的收获 概念 影响因素 概念 影响因素 影响因素 课堂小结明确目标 声音的三特性 音调 响度 含义 决定因素 相关问题 声音的高低 发声体振动的频率 频率 物体每秒内振动的次数 单位 赫兹 Hz 人听觉频率 20Hz 20000Hz超声波与次声波 声音的大小 发声体振动的幅度 声音的特色 发声体本身的材料 结构 音色是辨别不同发声体的依据 音色 振幅 物体振动的幅度