主题单元教学设计(第五组沙秀宏).doc

立体的小世界主题单元教学设计作者沙秀宏任教学科小学美术任教单位江海第一小学联系电话18939793918邮件地址Shasha0901126.com主题单元名称立体的小世界学科领域 思想品德 音乐 化学信息技术劳动与技术 语文美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级四年级所需时间3-6课时主题单元学习概述 (简述单元教学设计的思路，含本单元在课程中地位、作用，单元的组成情况（单元如何划分成专题和专题之间的关系），主要学习方式和预期成果等（约300-500字）。立体的小世界这一主题单元的内容选自上海教育出版社出版的九年义务教育课本美术第8册，它集中了有立体感的物体的表现。教材要求以写生的方式来表现具有立体感的生活物品，主要以线描写生的方式来表现教室里的桌椅、制作的建筑模型。挖掘教材本身，围绕主题，从学生熟悉的立体物出发，让学生感受生活中一些立体物的作用，让学生明确画的意义，并通过认知桌椅的结构、欣赏艺术大师的优秀作品感受大师表现立体物的方法，并让学生充分感受桌椅以及建筑在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生观察同一桌椅、同一建筑，不同视角的立体感的变化，从而进行认真、细致的观察、揣摩。加深对观察与表现的认识、理解和感悟。并结合未来发展的趋势，人类需要不断创新，不断发展自己的个性，根据本校四年级学生的特点，从单元的中观层面进行整体规划，确定了立体的小世界的主题，并进行系统思考，分别围绕单元主题设计了三个专题，分别为教室里的桌椅、学做建筑模型以及写生我的模型。体现了对立体物表现的学习运用再表现的实践过程，学习落脚点小，但意义深远，学生不但能够理解美、发现表现美的方法，成功的表现美，更能不断地运用和创造美。主题单元对应的课程标准（还应注明摘自何处、页码、编码等信息）第一， 认识与理解线条、形状、质感等基本造型要素。第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。第二， 体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。（摘自美术课程标准第三部分内容标准造型与表现说明）主题单元学习目标 (描述该主题单元学生学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、知道立体物的基本结构，理解物体的立体感2、学习整体观察的技能，学会选择物体立体感最强的角度进行观察。3、掌握基本形体概括立体物的写生技巧，学会选择最有立体感的角度进行写生4、知道折叠成型的知识，掌握纸工剪、刻、推、拉等技能制作建筑模型5、尝试有立体效果的添加技巧。过程与方法：1、通过观察、分析建筑的基本外形，理解立体物的结构2、通过观察发现不同角度观察立体物的立体感不同，学会选择角度和用线条写生的方法3、通过讨论、交流运用纸工技法制作门、窗、等建筑部件的方法。态度情感与价值观：1、在欣赏和表现中，感受制作设计和写生的表现形式美，感受表现物体立体感的乐趣。2、通过学习感受现代建筑新颖、独特的造型设计。3、通过观察生活美，发现生活美，养成细致观察、乐于表现、敢于创作美的学习习惯。4、增强学习的自信心，并懂得珍惜自己和他人的劳动成果主题单元问题设计怎样才能表现出立体物的立体感？专题划分专题1：教室里的桌椅专题2：学做建筑模型专题3：写生我的模型专 题 一教室里的桌椅所需课时1-2课时专题概述(描述本专题设计思路，包含专题在单元中的地位和作用，主要学习内容，主要学习活动和成果等。)四年级的学生有眼高手低的明显现象，虽然三年级时学生对六面体事物的表现有一定的经验，但是表现力一般。教室里的桌椅，是与学生的学习生活有密切关系的事物，学生很熟悉。但是桌椅结构相对比较复杂，给学生的表现带来一定的难度。教师要帮助学生观察和理解桌椅的结构和不同角度观察时桌椅各个面产生的变化，并加强示范和指导。写生教室里的桌椅，表现桌椅的立体感是本专题的主要的作业内容。通过本课学习，学生要了解不同角度观察六面体事物，各个面变化的规律和表现方法。学习表现桌椅呈成角透视观察角度的立体感是本专题的重点，同时还要注意桌椅面和脚的关系等难点。桌椅呈成角透视状态下，三个面都有变化。并且由于还有靠背、支架等较复杂的结构，如何抓住基本大形体的正确表现，再细化表现其他组成部分，是学生要学习的写生方法和技巧。设计中借助信息技术为手段，辅助以欣赏法、直观感受法、教师示范等，组织开展小组讨论、师生互动等多种形式实施教学。在欣赏大师梵高的作品，培养学生的欣赏能力，同时帮助学生学习大师表现六面体事物的方法。在教室里寻找六面体事物的活动，简单易行，能激发学生的学习兴趣和对学习内容的亲切感，是对六面体形体概念的巩固与反馈，同时自然地引出本课教学内容。教学中分层递进是关键（一）初步观察，了解结构。（二）再次观察，发现视角小结：观察角度不同，桌椅的组成部分所看到的面积、形状和立体感都会发生变化。在欣赏认识，画法探索中。通过欣赏大师的范作。（特写）出示梵高的椅子和烟斗这幅作品选择了椅子的正面和一个侧面都能看的视角，形成了较强的立体感。相互交叉的木结构和椅子的坐垫及烟斗组成了一幅生动的生活画面。和学生自主学习方法自学后得到方法的掌握。本专题学习目标 （描述该专题学生学习所要达到的主要目标）知识与技能：学习整体观察的方法，以及用基本形体概括事物的写生方法表现桌椅的立体感。过程与方法：在观察比较的过程中，发现不同角度看到的六面体事物的特征，学习表现的方法。情感态度价值观：通过观察与写生，感受表现物体立体感的乐趣，养成细致观察，乐于表现的习惯。本专题的问题设计1、在我们的教室里有哪些立体感的物体？2、桌椅主要有哪些部分组成？3、观察不同角度的桌椅组成部分所看到的面积、形状和立体感会发生什么变化？4、选取怎样的角度，用什么方法画出具有立体感的桌椅呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源教学课件、主题网站、视频示范方法、网络资源常规资源教室里桌椅的示范作品教学支撑环境多媒体支持其他相关资料学习活动设计（应描述在本专题的问题引领下，主要的学习活动步骤和必要的说明，应详略适当，避免教学实录式的叙述。）一、联系实际，激发兴趣。1、老师手里拿的是一张我们熟悉的铅画纸，它是什么形状的？把这样的许多纸叠起来，成什么形呢？它给人什么感觉？归纳：一张纸是长方形的，一叠纸是长方体的，有了立体感！在我们生活中许多东西都有立体感。今天就让我们一起走进 立体小世界。2、找一找，在我们的教室里有哪些立体感的物体？ 3、欣赏梵高作品2幅，交流与小结。4、引出活动内容并学习质疑：你想从学习活动知道些什么？ 二、分层观察，发现体验。（一）初步观察，了解结构1、请学生观察实物，先看桌子，再看椅子。说说桌椅的组成部分。2、教师归纳 ：桌子和椅子都有三大部分组成。（二）再次观察，发现视角小结：观察角度不同，桌椅的组成部分所看到的面积、形状和立体感都会发生变化。三、欣赏认识，画法探索。1、欣赏大师的范作。（特写）出示梵高的椅子和烟斗这幅作品选择了椅子的正面和一个侧面都能看的视角，形成了较强的立体感。相互交叉的木结构和椅子的坐垫及烟斗组成了一幅生动的生活画面。2、你准备怎样来画桌椅呢？让我们请教一下我们的书本，看看书本上介绍了什么好方法？学生交流3、教师示范：提示要点：整体观察，绘画基本形体。表现具体组成部分。添加细节，完成作品。（1）整体观察后，我用六面体来画出它的大形，定位置，不能太小。注意比例。用笔要轻。（2）就这样，你们也从你们的角度来画出它的大形，（出示学生作业，请学生做小老师，评判对错，并提出改进之处。）（）有了大形就可以画出具体形象了，看我分出、桌面、抽屉、和桌腿。（）最后还可以添加几样具有立体感的小物品。看一幅生动的学习场景就出现了。4、欣赏优秀学生作业。你喜欢哪一幅？为什么？三、学生写生、添加创意、作业要求：运用线条写生的方法，写生桌子或椅子（任意选着一样），画出立体感。适当添加表现出桌椅上的事物。、学生写生操作，教师巡回指导四、欣赏与评论：1、挑选优秀作业全班展示。2、学生自评与互评。3、教师简评。 从桌椅的立体感、比例关系以及线条的表现力、构图等多方面进行评价。五、活动总结这次的活动，我们以我们非常熟悉的什么为对象来作画？你有什么收获？是呀，生活中处处都存在着美，只是我们平时还没有好好关注过它们，看！这么多造型新颖的椅子，美不美！（出示拓展：多种形式表现桌椅。欣赏：各种方的椅子。造型新颖的椅子。）真如节拍的律动需要心灵相随生活的丰富多彩需要我们用画笔记录美好的一切。让我们一起用我们的双眼去发现它们的美，用画笔去表现它们的美。因为生活本身就是美好的！本专题的评价要素通过学习活动，从生活中熟悉的纸及纸的叠加感受物体的立体感，承接了过去的知识点，随后进入教室里桌椅的学习探索，轻松自然。面对熟悉的教室里的桌椅，从观察到发现桌椅的结构，从艺术大师凡高喜欢画生活中的立体物，感受到画生活中立体物的特殊美，产生表现的欲望，从而带着激情去学习方法，从艺术作品的欣赏中发现大师表现的艺术特点，立体物视角的选择，发现不同视角的立体感不同，选择较好的角度写生在他们的心中有了概念，通过示范等方法，学生经历尝试、表现，作品效果不错。在这过程中，他们不断发现生活美、理解美的特点，更是表达了美。备注专 题 二学做建筑模型所需课时1-2课时专题概述(描述本专题设计思路，包含专题在单元中的地位和作用，主要学习内容，主要学习活动和成果等。)本专题是从学生面对六面体为主要造型的建筑，相对结构复杂一些，变化较大。用制作模型的方法来帮助学生建立立体的概念，理解立体感的呈现和表达会比较容易。通过学习折叠成型的知识，运用纸工剪、刻、推、拉等技能制作建筑模型。感受现代建筑的独特美，深入了对立体物的感受。本专题学习目标 （描述该专题学生学习所要达到的主要目标）知识与技能：学习折叠成型的知识，运用纸工剪、刻、推、拉等技能制作建筑模型。过程与方法：观察、分析建筑的基本外形，讨论、交流运用纸工技法制作门、窗、等建筑部件的方法。情感态度价值观：通过学习感受现代建筑新颖、独特的造型设计，主动观察生活美、发现生活美的意识，提高创造美的能力。本专题的问题设计1、建筑模型是由哪些基本形组成的。2、几个基本形的组合能让建筑物的造型显得新颖独特？3、怎样运用纸工的基本技法来制作建筑模型？4、如何运用推拉表现建筑的细节？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源关于建筑的信息、相关网站资源、教学的课件常规资源建筑模型的范作教学支撑环境轻音乐、多媒体设备其他相关资料学习活动设计（应描述在本专题的问题引领下，主要的学习活动步骤和必要的说明，应详略适当，避免教学实录式的叙述。）一、欣赏与感受1、感知这些优美的建筑是由哪些基本形组成的。2、教师总结：几个基本形的组合能让建筑物的造型显得新颖独特。环节设计意图：感受现代建筑的美，感知现代建筑的基本形状组合。二、示范与尝试1、用纸制作一个几何形体，学生尝试不同的造型。2、学生尝试纸立体造型。3、教师示范在几何形体上进行剪、刻，并运用推拉等方法使形体产生变化。4、学生尝试三、制作与组合1、展示、欣赏新颖的现代建筑图片。引导为社区、学校或活动中心设计建筑模型。2、建议同桌两人合作完成作品。环节设计意图：制作单个楼房，并变化组合小组作业。四、展示与评论1、展示各小组组合的集体作业2、设立“个人奖”与“集体奖”。环节设计意图：会欣赏和评价自己和他人的作品五、活动总结现在建筑随着城市建设的发展日益增多，在日常生活、城市观光中，能见到的各种各样的建筑。本专题的评价要素通过教学设计学生能够运用纸这一材料和结合其他工具，制作具有立体感的建筑，并掌握了制作模型的一些基本方法。在小组活动中体验合作的快乐。备注专 题 三写生我的模型所需课时1-2课时专题概述(描述本专题设计思路，包含专题在单元中的地位和作用，主要学习内容，主要学习活动和成果等。)在上一专题的基础上，不断深入模型设计，改善模型设计，并通过写生的形式表现自己的建筑模型，感受写生和创意设计的乐趣，不断增强学生自信，懂得珍惜自己和他人作品。本专题学习目标 （描述该专题学生学习所要达到的主要目标）知识与技能：学会选择物体立体感最强的角度进行观察，并进行写生添加。过程与方法：在观察、比较的过程中，学会选择最有立体感的角度进行写生，尝试有立体效果的添加方法。情感态度价值观：感受写生和创意设计的乐趣，增强学生学习的自信心，并懂得珍惜自己和他人的劳动成果。本专题的问题设计1、模型由几个几何形体组合？2、怎样使自己的作品有变化，更丰富，美观？3、对原有模型有什么改进意见或建议？4、作品评价要围绕那些要素？5、写生立体模型要注意什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源关于写生建筑的信息、相关网站资源、教学课件常规资源写生模型的范作教学支撑环境轻音乐其他相关资料学习活动设计（应描述在本专题的问题引领下，主要的学习活动步骤和必要的说明，应详略适当，避免教学实录式的叙述。）一、尝试与体验 1、出示一较简单的建筑模型。改模型由几个几何形体组合，有一定的添加和切挖 2、学生尝试：用线描的方法快速表现 3、展示，交流。交流自己的写生感受，以及自己感觉比较难表现的地方 4、教师小结（难点处予以演示）：写生时，注重自己的观察和感受。角度不同会直接影响立体感的呈现。仔细观察经过添加和切挖处的立体感如何表现二、启发与尝试 1、展示上节课自己设计折制的建筑模型。请学生自己或由其他学生对原有模型提出改进意见或建议 2、教师演示或出示范作，提出再设计的要求和方法 3、欣赏现代建筑实物照片。欣赏，观察，讨论怎样使自己的作品有变化，更丰富，美观 4、小结：可以在建筑表面添加装饰，花纹 5、请学生尝试用各种线条，方法表现 6、提出装饰要求：进行适当的添加，花纹注意线条的疏密变化三、创意与设计 1、学生自己折制的建筑模型，写生前，先从不同角度观察模型，挑选一个最能表现建筑造型风格，又能呈现出丰富变化的角度进行写生。写生时注意立体感的表现 2、在写生的作业基础上，对建筑的造型进行再设计，再设计的同时仍要注意表现出立体感 3、运用丰富的表现方法，在建筑表面添加装饰等四、展示与设计 1、出示作品，介绍自己的构思。 2、互评，教师评议： 是否表现出立体感； 表现方法有个性； 再设计的部分是否使原设计更新颖，丰富？ 装潢的部分的添加是否丰富，适当； 有否运用多种表现方法。本专题的评价要素借助建筑模型，结合写生技法，在写生的基础上进行作品的二度设计，既满足了对建筑设计的愿望，也再次锻炼了学生的写生能力，再次感受表现立体物的愿望，使学生将学到的美术知识运用于现实生活有重要的意义。备注