幼儿园大班早期阅读活动大提琴和小提琴语言骨干班同课异构活动.doc

幼儿教学参考幼儿园大班早期阅读活动大提琴和小提琴语言骨干班同课异构活动幼儿园：_ 教师：_ 第 1 页 共 3 页一、活动目标:1、初步理解作品内容,注意养成倾听的好习惯. 2、能结合自己的生活体验,说说和朋友快乐合作的感受. 3、能较独立、专心的看书,对书中的文字有一定的敏感性,喜欢阅读活动.二、活动准备:1、图夹文阅读图书三十三本.2、阅读活动教具一套.三、活动过程:教师活动幼儿活动活动观察1、出示图标，鼓励幼儿看图标编故事。看小图自编故事，尽量把三幅图都编进故事中。2、幼儿听教师讲故事幼儿结合教具大图书边看书边听教师讲故事。3、师声讨论：故事的名字叫什么？大提琴的优势在哪里？小提琴的优势在哪里？如果他们在一起合奏，会有哪些优势？你认识的打击乐器有哪些配在一起很和谐呢？ 观察大图书后，根据图画、文字的线索来学习。 结合自己的日常生活体验、拓宽和迁移经验。4、幼儿自己阅读图书，找出自己认识的字，互相交流阅读经验：你认识书里哪些汉字，找出书中认识的字，和小朋友互当小老师来认识一下。在演奏时大提琴和小提琴合作愉快吗？刚才看书时，你和小朋友合作愉快吗？和朋友共同看书，你心里有哪些感受？ 再阅读中进一步体验故事的内容，并说说自己认识的字。 结合自己的经验说说对词语的理解，表达自己的想法。 乐于谈论故事的内容及自己的感受。5幼儿再次共同阅读图书，提验阅读的愉快。四、活动反思：在我的这个“图文夹”阅读活动中，整个过程都以“理解文字，体验阅读的快乐”为主旨展开一系列的活动，从幼儿活动反映来看，读者都比较轻松愉快，对图书阅读活动都比较专心、积极。不足之处在于这个活动幼儿静的比例叫大，再一面的阅读活动中，可适当结合教材特点增加一些生动有趣的 “动”的内容。3 / 3