幼儿的交往能力可以运用童话剧培养.doc

幼儿的交往能力可以运用童话剧培养交往是人与人之间情感沟通的桥梁，交往是人与人之间思想传递的纽带，交往是人与人之间心灵呼应的媒介。今天交往的学步，正是明天迈向成功的基础。学会交往，将使孩子精神抖擞的上路，并助他逢山开路，遇水架桥，学会交往，将使他在未来惊心动魄的奋争中游刃有余，稳稳的挥动双浆出没与社会的惊涛骇浪之中。本学期我们班开展了童话剧小蝌蚪找妈妈的主题活动，通过活动，培养幼儿的交往能力，从而锻炼幼儿的社会适应性。一、 通过复述故事，培养幼儿的交往能力学前期幼儿已基本掌握了言语交往的能力，他们能够运用比较丰富的口头词汇来正确造句，表达自己的思想。但是，他们还不善于独立的、按照逻辑顺序进行连贯的讲述，他们的词汇还很不够用，他们的言语还很不完整，他们的内部语言还很不发展，他们还不善于掌握书面语言。因此，通过复述故事小蝌蚪找妈妈让幼儿反复练习小蝌蚪找妈妈过程中角色的对话，在多次的角色对话中，培养了幼儿的交往能力。二、 通过欣赏童话剧培养幼儿的交往能力童话剧是幼儿喜闻乐见的一门艺术，能唤起欣赏者的好奇心，并能引导他们以乐观向上、勇于探索的精神对待生活和人生。如：童话剧快乐在身边是我园小朋友自己排演的童话剧，我们班的幼儿在欣赏这部童话剧时特别感兴趣，他们看着自己熟悉的小演员和小朋友自己制作的童话剧服装非常好奇，从而唤起了幼儿尝试的愿望。通过欣赏童话剧，使幼儿体验到只有与同伴友好交往才能获得快乐。三、再操作活动中培养幼儿的交往能力在幼儿的同伴交往过程中，同伴的反馈往往直接而坦率。你发出的是友好、合作、分享等积极行为，同伴便作出肯定和友好的反应；而你如果作出抢夺、抓人、独占等消极行为，则同伴作出否定、厌恶和拒绝的反应。这种丰富的、直接的反馈有利于激发幼儿的社会行为向积极、友好的方向发展，而控制其侵犯性或不友好的行为。2 / 2