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散文两篇学案 (教师用) 教学目的:1、学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。 2、学会正确认识人生、生命的价值。教学重点:1、掌握字词2、根据语境揣摩语句含义3、学会正确认识人生、生命的价值。教学难点:学习在平实的叙述中蕴含丰富的哲理的写法。教法和学法: 讨论式、探究式教学过程 霞导入:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,这是王勃的名篇腾王阁序里面的诗句,在诗人眼里,落霞是灵动而缥缈的;李商隐在乐游原中吟叹道:“夕阳无限好,只是近黄昏。”,黄昏给人以朦胧的感伤,触动人们对美好事物的依恋。朝霞,年轻、热烈、生机勃勃;晚霞,深沉、凝重,像一个睿智的老人。今天我们一起来看看冰心老人从霞中感受道怎样的人生哲理。一、 作者介绍:冰心(19001999),原名谢婉莹,原籍福建长乐。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。冰心是我国新文化运动中涌现出的第一批现代作家,是其中最知名的女作家之一,为文学研究会的重要成员。 冰心的散文以行云流水的文字,说心中要说的话,倾诉自己的真情,满蓄着温柔,微带着忧愁,显示出清丽的风致。崇尚“爱的哲学”,即自然爱、母爱、儿童爱。主要作品: 诗集:春水、繁星 小说:两个家庭 散文:寄小读者再寄小读者。作者生活经历的介绍:1、中剪子巷(19131923) “五四”运动的一声惊雷把我“震”上了写作的道路(冰心:从“五四”到“四五”)在北京东城铁狮子胡同中剪子巷14号的三合院中,冰心住了10年,直到赴美国留学。中剪子巷的10年,是冰心一生中最宝贵的青春岁月,尤其是“五四”运动的惊雷把她“震”上了文坛,她的以超人为代表的“问题小说”,以笑为代表的白话散文,以繁星和春水为代表的自由体小诗,奠定了在中国文坛上重要的位置,在思想上开始形成了她的“爱的哲学” 2、留学美国(19231926)冰心以优异的成绩从燕京大学毕业,并获得了美国威尔斯利女子大学的奖学金。1923年8月,冰心横越太平洋,来到波斯顿;3、冰心回到祖国,回到燕园,已是秋天了。表面平静的校园和家园,无法阻隔世界接连发生的一次次的震憾,从北阀战争到“四一二”事变到“三一八”东三省沦陷,冰心对她一贯主张的“爱的哲学”进行了反思,融进了新的内容。自1929年起,冰心和吴文藻在燕南园内,筑起了一个温暖的家,冰心的创作成就和吴文藻的学术成就,在国内外产生了很大的影响;4、抗战萍踪(19381946) 1938年秋,冰心离开北平,来到战时的大后方云南昆明,此时,虽有短暂的安宁,但国破山河碎,冰心依然苦恋着北平,恨不能掮着旗帜,杀入北平“那美丽尊严的躯壳!”在这种心情下,1940年冬,冰心来到了重庆,开始了忙碌的战时生活。然而,“皖南事变”发生了,冰心对国民党产生怀疑和失望,上了歌乐山顶,过着清高而清苦的生活,郭沫若赞之为:“微怜松石瘦,贞静立山头。”5、“文革”十年(19661976) 自从1966年开始的“文化大革命”,整整十年,疯狂与愚昧,动荡与苦难,“文革”中的冰心,受到冲击和批斗,面对苦难,却从未动摇过对党的信念,对祖国和人民的爱,她以自己的微薄之力,为苦难的祖国尽心尽力地工作。她坚信,春天永远属于人民,青春永远属于劳动者;6、生命从80岁开始(19761999)粉碎“四人帮”后,冰心万分欣喜,面对祖国“四化”建设的新生活,再度燃起了创作激情。此时的冰心已过古稀之年,但她打算“生命从80岁开始”。像年轻人一样,她出国访问,她不断写作,她经常会见国内外的客人;她为教育呼吁,对儿童说话,替妇女进言,为祖国的繁荣昌盛作着不懈的努力;她时有新作佳作问世,时有惊世警句出现,常常引起文坛和社会的关注,80岁之后的冰心,再度形成了又一个创作高峰,形成了壮丽的晚年景观。晚年:她写另一种回忆录人物回忆。冰心总是满含着泪水忆及和描写。冰心说,这些年我为故人写怀念与悼念的文字,手都写软了,泪都流干了。自然,她写得更多的还是散文。晚年的冰心文字炉火纯青,毫无雕琢,自然天成,她的每一篇散文作品的发表,都可能引来一阵反响,一阵小小的轰动。像绿的歌霞我的家在哪里?等。二、 配乐的黄昏多彩画面、创设情境。 学生朗读课文画面: 血色黄昏、 悲凉的夕阳、璀璨霞光 配乐:沉思曲(创设深沉、悲壮的氛围) 三、课外阅读资料汇集、交流、共享。 投影:学生摘抄的有关“黄昏”“落日”“夕阳”“晚霞”的写景议论、抒情、片段 学生朗读:摘抄的有关“黄昏”“晚霞”的散文、诗歌。 老师投影:摘抄的古诗词 “大漠孤烟直,长河落日圆” “落霞与孤骜齐飞,秋水共长天一色”。 “古道 西风 瘦马,夕阳夕下,断肠人在天涯。” 提问“谈谈对黄昏、落日、晚霞的所思所感” 四、 自读课文,分组讨论 交流: 文中你最有感触的句子? 文中你最不理解的句子? 文中你最欣赏的句子? 重点讲解“云彩更多,霞光才更美丽.从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的.”提问“云彩”、“霞光”、“云翳”的象征意义是什么?云彩象征生命中的快乐和痛苦,云翳象征生命中的痛苦和磨难,霞光象征生命的光辉和价值。只有经历过痛苦磨难的人生(生命)才更有价值。五、这是一篇托物言志的散文, 作者借霞来表达一个什么人生哲理。人生在漫长的道路上,总会有快乐和痛苦,一个人要能够享受快乐,也要能够享受痛苦,只有经历过无数的快乐和痛苦之后,才会感到人生的充实。六、整体感知全文,体会散文形散神聚的特点。1、形散主要体现在什么地方?选材跨越广阔的时间和空间,本文具体是怎样体现的? 时间:几十年 空间:中国美国(重庆故乡美国慰冰湖) 2、本文的神聚表现在什么地方?全文处处围绕对人生的感悟上,且这种感情是不断深刻的。找出文中写作者对人生感悟的句子,并加以说明。神聚的表现:1、但我直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。 2、生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成,相互衬托的。 3、快乐是一抹微云,痛苦是压城的乌云,这不同的色彩,在你生命的天边重叠着,在“夕阳无限好”的时候,就给了你一个美丽的黄昏。七、总结:霞象征着人生的精彩、幸福和快乐,只有快乐和痛苦相互衬托,相互重叠,才能构成精彩、幸福、完整、充实的人生。 从全文看,文章以霞为题,有三大妙处:一.“霞”是贯穿全文的线索;二.“霞”蕴涵着人生的哲理;三.“霞”象征着人生的精彩、幸福和快乐。 霞对于冰心来说,已不仅仅是一种美丽的自然景观,而是一种生命感悟的外化。作者透过“霞”表现出对人生的豁达和对生命的乐观。假如生命是无味的,我不要来生。假如生命是有趣的,今生已是满足的了。(冰心语) 我的家在哪里? 教学目的:1、欣赏冰心散文平易自然、简洁含蓄的语言风格。 2、体会作者真挚的情感。教学重点:1、掌握字词2、体会作者真挚的情感。教学难点:体会作者对人生的思考和感悟,对生命的认识及对家乡的眷恋的思想感情。教法和学法: 讨论式、探究式教学过程导入:我们刚刚学习了冰心老人的霞,体会到她平实语言中蕴含的丰富的人生哲理,今天我们学习她的另一片文章我的家在哪里?一、自读课文,理解文章内容。提问1.“谁能告诉我们冰心老人的那个家在哪里?”只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。2. 她是怎么得出这个答案的?文章从什么写起?梦,做了一个梦。梦见自己在大街上喊“洋车”要车夫送她回家,回的那个家就是中剪子巷。文章从一个真实的梦境写起。巧妙构思。这一切是从老人的梦境里幻化出来的。3. 为什么在梦里找到了这个答案?梦,最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。 有时梦是不会撒谎的。这句话的意思实际上就是说一个人在梦里“暴露”与“揭发”的往往是他寄情最深的东西,唤起他潜藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了几乎整整一个世纪,用她的话来说她曾居住过的四川、云南、东京、伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科、美国“都不是她的家”。照理,一个女性在自己成了家庭主妇、有了完整的家庭意识后的家才是真正的家,冰心老人在梦中完全应该回到成年后安家的任何一个门庭,不管它在哪座城市;然而,“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”。4、“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”这句作为体验整篇文章情感的关键句,我们怎么来理解呢?关键字是什么?如何理解“灵魂深处永久的”?灵魂深处永久。学生讨论,教师归纳。“灵魂深处永久的”可以从两个方面理解。一是作为一个迟暮的老人,作者会对早年,尤其是童年的生活产生无尽的眷恋,而回首之时,才会发觉这一切都珍藏在记忆的最深处;另一层意思则是作者对于童年的眷恋,实际是对童年所代表的人生的真、善、美的眷恋,这才是在作者“灵魂深处永久的家”,对于真、善、美的执着和坚持,使作家面对人生的困境和社会的丑恶,有了抵抗的勇气和力量。5、回顾九十多年的生命道路,冰心用了哪四个字来概括?当“万千恩怨”纷沓而来,她不禁泪湿枕巾,是那么不容易说清原由的眼泪。你们会嘲笑这种眼泪吗?酸、甜、苦、辣。没有人会嘲笑这种眼泪,对于这位满载荣誉与美德的老人,我们满心是尊敬而仰慕。这位冰清玉洁的老人,当她不躁不烈地喊出一无所有的心声时,万万没想到她还有一个连自己都不知道的牵不断、割不断的朝思暮想的家!6、文章结尾处说“我这人真是一无所有”。作者为什么这样说?她真的一无所有吗?不是真的一无所有。用作者自己的话说她是“无权可夺,无官可罢,无级可降,无款可罚,无旧可毁”的人,她是这样的一无所有,耄耋之年,世纪老人,“无顾无虑,无牵无挂,抽身便走”。现实中的夺权、罢官、降级、罚款、毁旧让作者深感厌恶,面对这世界的肮脏、世态的炎凉、人生的坎坷,冰心老人一方面觉得自己“一无所有”,另一方面又朝思暮想儿时的“家”,一个灵魂深处的家充满亲情的、平和的、温馨的家。因此说冰心老人并非“一无所有”,而是内心丰富深厚,精神富有。7、请大家比较一下这两篇文章的异同霞主理 我的家在哪里传情二、讨论与探究表达交流 家扩展阅读:张抗抗有家真好 周国平家 尤今家,也可边看边放我想有个家,以激起学生的情感共鸣。问题:大家阅读课件中张抗抗、周国平、尤今写的“家”,联系文章中你喜欢的句子,也可以结合自己的体会,谈谈你们对家的认识,你们渴望的、理想的家是什么样的。 家是避风的港湾,是我们可以依靠的阵地,安顿我们的身心。家有两种,一种安顿我们的身体,一种安顿我们的灵魂。附:扩展阅读资料有家真好(节选)张抗抗家,首先是一所房子,有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶,可遮风避雨,抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户,以便房子里新鲜空气的流通。在这所房子里走来走去,是许多欢乐的小笑声。门是家与外界的通道,所以家不会与世隔绝。屋顶下,每人有各有各的房间,有聚有散,互不干扰。家一定有厨房,可以烧出美味的食物,所以在冬天,家里也是热气腾腾。家,是一首轻音乐,让人心旷神怡。烦了累了的时候,音乐响了起来,人在外面被那些震耳欲聋的迪斯科摇滚乐轰炸的疲惫的神经,会像丝弦一样放松下来,感觉到有一点陶醉和惬意。轻音乐的演奏不需要庞大的乐队,不像交响乐那么雄壮,于是待在家里的时候,请抓紧时间享受那欢快而轻松的乐曲,它会让人忘记许多不愉快的噪声,然后想一想以前和以后美妙的旋律,日子就像流水一般过去了。家(节选)周国平自古以来,无数诗人咏唱游子的思乡之情。“渔灯暗,客梦回,一声声滴人心碎。孤舟五更家万里,是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。不要说“赤条条来去无牵挂”。至少,我们来到这个世界,是有一个家让我们登上岸的。我们离去时,我们也不愿举目无亲,没有一个可以向之告别的亲人。绻鸟思巢,落叶归根,我们回到故乡故土,犹如回到从前靠岸的地方,从这里启程驶向永恒。我相信,如果灵魂不死,我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。家尤今(新加坡)童稚时代,家是“磁铁”。放学钟声一响,心长翅膀,脚着轮子,一心一意只想飞扑家门。桌上热腾腾的饭菜,母亲脸上的笑花,都是把稚子吸回家的强大“磁力”。进入青春期以后,家不再是“磁铁”了。这时,它变成了“樊笼”。青春焕发的少男少女,把自己看成是可怜的“樊中鸟”,他们苦苦挣扎,急欲脱笼而出,飞向心目中那个辽阔无边的天地。父母的关怀与劝告,全被看成是束缚个人自由的绳子。他们什么地方都想去,惟一不想逗留的地方,是他们自己的家。讨厌家的人,自己成了家。这时,家是温床、是爱巢、是安乐窝。新婚的人,恨不得成天成夜地胶在屋子里,自封为君王,从此不早朝。中年人把家看成“避风港”。外头有狂风暴雨,外头有枪弹毒箭,为了三餐而营营碌碌的人,被风吹了,被雨打了,中了弹了,中了箭了,都没关系,只要返回避风港,便会有人为你更衣暖身,为你治疗伤口。等你蓦然惊觉你亲爱的孩子把你苦心经营的这个家当做是“樊笼”时,你已两鬓似雪。笼里的鸟,一只一只飞走了。相依为命的老伴,也驾鹤而去了。家,成了一个空壳,壳里的,静静地在等。等一个永远的约会。课后巩固1、给下列加点的字注音。 (1)云翳( ) (2)惆怅( ) (3)璀璨多彩( )(4)眷恋( ) (5)作揖( ) 2、解释下列词语的含义。 (1)云翳: (2)璀璨: (3)惆怅: (4)慢条斯理: (5)回溯: 3、分辨词义 偶尔偶然 留恋流连留连流离 尽管无论 慢条斯理: 朝思暮想: 阅读文段 阅读下面的文字,完成8-10题。 四十年代初期,我在重庆郊外歌乐山闲居的时候,曾在英文读者文摘上,看到一个很使我惊心的句子,是: May there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset. 我在一篇短文里曾把它译成“愿你的生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。” 其实,这个sunset应当译成“落照”或“落霞”。 霞,是我的老朋友了!我童年在海边、在山上,她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和 我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽。从云赞中外露的霞光,才是璀璨多彩的。 生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。 快乐是一抹微云。痛苦是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天边重叠着,在“夕阳无限好”的时候,就给你造成一个美丽的黄昏。 一个生命到了“只是近黄昏”的时节,落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳转。东方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美国东岸的慰冰湖上走去 4、“但我直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽。从云黯中外露的霞光,才是璀琛多彩的”。 句中“云彩”“霞光”“云翳”各比喻什么?作者为什么“直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽”? 5、“生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的”怎样理解? 6、你是怎样理解“快乐是一抹微云,痛苦是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天边重叠着,在夕阳无限好的时候,就给你造成一个美丽的黄昏”这句话的? 拓展提升 阅读下面的文字,完成7-10题。 谈生命冰心我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。有时候他经过细细的平沙,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,轻轻地度过这一段浪漫的行程。这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走终于有一天,他远远地望见了大海,啊!他已到了行程的终结,大海庄严地伸出臂膀来接引他,他一声不响地流入她的怀里。他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀! 也许有一天,他再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。 然而我不敢说来生,也不敢信来生!生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌。他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓阴,来荫庇树下的幽花芳草, 他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了,他的叶子,由浓绿到绯红,秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂膀来接引他,他一声不响地落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。 然而我不敢说来生,也不敢信来生。 宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽? (有删改) 7、在第一段中作者说“我不敢说生命是什么”,但是,纵观全文,事实上文章已作回答。请问作者认为生命是什么? 8、“然而我不敢说来生,也不敢信来生”在文中运用了什么修辞手法?这句话又有什么作用和意义? 9、仔细体会文末“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”一句,回答下面两个问题。 (1)文中写了哪些快乐的事情? (至少写出3件。) (2)为什么在快乐和痛苦中我们都要感谢生命? 10、下面是对这篇散文的鉴赏和分析,不正确的两项是( ) A.题目中的“谈”,不是指一般的漫谈,而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。 B.第二段末句,连续使用了四个“再”字造句,铺陈渲染,重现“一江春水”拼搏不止的形象,展示了生生不息的生命力。 C.两个比喻段(把生命比作“一江春水”“一棵小树”), 虽喻体不同,但语句处处对比,意旨完全一致,都是对生命意义的诠释。 D.“他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!”形象地表现了经过奋斗的人,在回顾生命历程时,虽然没有遗憾,心境平和宁静,但却有几分怅惘和虚无。 E.全文行文流畅,想象丰富,充满了真挚情感,又蕴涵了深刻的哲理。答案解析1(1) y(2) cucn (3) chu chng (4) jun(5) zu y(原读“zu y”)2(1)云翳:阴暗的云。(2)璀璨:光彩鲜明。(3)惆怅:伤感,失意。(4)慢条斯理:慢慢腾腾,不慌不忙。(5)回溯:回顾,回忆。 3、偶尔偶然 “偶尔”跟“经常”相对。“偶然”指事情发生意外,跟 “必然”相对,它还有形容词用法。 留恋流连留连流离 “留恋”指不忍舍弃或离开,“流连”同“留连”,留恋不止,舍不得离去;“流离”指由于灾荒战乱而流转离散。 尽管无论 “尽管”作连词时,表姑且承认某种事实,下文往往有“但是、然而”等表转折的连词呼应;“无论”是连词,表条件不同而结果不变。 原指说话慢条斯理:做事有条有理,不慌不忙。现也 形容说话做事慢腾腾,不慌不忙。 一无所有:什么也没有。指钱财,也指成绩、知识。 朝思暮想:早晚都想念。形容非常想念或经常想着某一件事。朝,早晨;暮,晚上。4“云彩”比喻生命中的各种经历,如快乐的、痛苦的等。“云翳”比喻挫折、困难和艰辛的考验,如痛苦、恶劣的环境或生命中的黑暗的日子。霞光”比喻度过黑暗日子后所迎来的光明、快乐,或者是走过风雨后形成的乐观、豁达的心态。 这是作家在经历了人生沧桑与风风雨雨后,对生命的感悟。生命的内容越丰富,才会有越多多彩的云霞,生命中的霞光才会越美丽。 5这是作者在经历了几十年的人生坎坷后,对生命的领悟。生活是需要伴侣的,快乐和痛苦都要有,只有其中一样的人生,无论是快乐还是痛苦,都是一种遗憾。6不同色彩的云重叠起来能形成美丽的黄昏。人生也一样,无论是喜怒哀乐,或是悲欢离台,还是挫折胜利,这些不一样的人生经历都能使人的心灵更加厚实,更加乐观,可以形成一种正确的人生观。7生命诞生于自然,最终又回归自然;生命是战胜困难、享受欢乐,不停地前进(或生长)、去争取成功的过程。(意思对即可。)8反复。强调今生今世要奋斗,要前进,要成长。9(1)一江春水经过细细平沙,看见夹岸桃花;小树种子破壳出来;小树开出满树繁花,蜂蝶围绕,鸟欢唱;小树长大荫庇花草;小树长大结出累累果实。(2)因为生命让我们享受了人生特有的愉悦(或:兴奋)和美丽。(或:生命让我们享受了多姿多彩的人生。意思对即可。)10CD
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