三年级老师教学心得-做好学法指导-轻松学好小学英语.doc

三年级老师教学心得-做好学法指导-轻松学好小学英语英语课程标准指出，学好英语就要丰富学生的学习方法，培养学生自主学习和探究学习的能力。就三年级学生来说，如何使他们形成自主学习和探究学习的能力，值得每一位小学英语教师思考，探索和尝试。根据小学英语教材的特点，加上在教学中的有益尝试，现将几种方法与大家分享。一、上好第一节英语课“良好的开端是成功的一半”，现将我上第一节课的发言稿整理出来与大家分享。同学们，从这学期开始你们就要开始学英语了。为了使你们能够尽快适应英语的学习生活，现就英语学习中应注意的几个问题给大家提几点建意。第一意识要改变首先，请大家听个故事一天，鼠妈妈带着鼠宝宝在街上散步。突然，前面出现了一只猫，鼠宝宝吓得直哆嗦，鼠妈妈沉着的说“孩子，别怕，看我的。”“汪，汪，汪，”鼠妈妈学了几声狗叫，再看那只猫，听到叫声，一溜烟的跑了。这时，鼠妈妈对鼠宝宝说“孩子，掌握一门外语是多么重要啊。”现在我要对同学们说，英语很重要。英语不仅是一门学科，更是我们了解世界的一把金钥匙，我们要有信心，有毅力把它学好。第二读写要规范学习英语就是要掌握听，说，读，写四种技能，所以在学习英语的过程中，一定要养成多听录音，多说英语，大声朗读和用英语思考的习惯。多听，多说，多读，最后达到能背诵的逞度，只有这样，才能写好。作为三年级的学生，多听录音尤为重要。听录音并刻意模仿纯正的发音，这是学好英语的基础。咱们的英语教材为大家提供了很好的素材，一定要坚持听并大声朗读，背诵。四年后，你们将升入初中，七年后，你们要参加中考，十年后，你们要参加高考，你们十年的辛苦和努力都要通过一张试卷来体现。因此，书写一定要规范，把练字的工夫下再平时，买一本英文字帖，每天认真地连十分钟。第三勤奋最重要要想学习成绩好，勤奋不可少。学英语更是如此。世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。学好英语不需要你多聪明，只要你很勤奋。愿同学们尽快适应初中生活，做一个健康，勤奋，快乐的中学生。二做好单词学法指导英语的单词教学可分为三个依次递进的阶段初识阶段，练习阶段，巩固运用阶段。在这三个阶段，各有切实可行，又符合学生特点的教学方法。对于刚刚接触到英语的三年级学生而言，单词是英语学习中的“拦路虎”。为了不压抑孩子们的天性，让他们轻松，愉快地学习并掌握数量日增的单词，在单词教学的三个不同阶段，我采用了灵活多样的教法，收到了较好的效果。现将诸法叙述如下，拟与同行共享。（一）初识阶段的单词教学法在三年级学生接触新单词的初识阶段，针对初学者的特点，采用一系列直观，新颖的教法，以使学生对生词留下深刻的“第一印象”。1.实物教学法一个橘红色的橘子，又大又圆的苹果，浅黄的香蕉，黑白相间的足球，都可以拿上讲台，告诉孩子们这分别是orange,apple,banana,football.综观小学英语教材，很多单词都是孩子们日常生活常见的事物，故皆可采用此法进行教学。如文具类pen,pencil,eraser,schoolbag;饮料类milk,coffee,tea,applejuice.2.挂图和简笔画教学用简笔画教学是一种直观，简捷，高效的方法。根据需要和条件，老师也可自制挂图进行教学。如教学颜色的单词red,yellow,blue,white,green,purple,brown,orange,grey时，画一朵九色花，九片花瓣九种颜色，学生就一目了然了。又如教学表示方位的介词on,behind,under,in时,若总是理论解释，效果怕是不大好的。此时，你可以在黑板上画四幅简图，每幅图都是一只苹果和一个盒子，苹果分别画在了盒子上，盒子下，盒子后，盒子里，学生一看，这四个介词的含义和相互区别也就清清楚楚了。通观三年级甚至整个小学段英语教材中的单词，简笔画大有用武之地，像人物类，交通工具类，动物类等，都可用一些简单的线条几笔勾出，直观活泼，通俗鲜明，学生学的有味且印象深刻。3.比较和动作教学法英语教材中一系列的反义词适合比较教学法，如long和short,big和small,heavy和light等。英语教材中的很多动词，如run,jump,sleep,swim,walk,ride,catch,sing等等，都可采用动作教学法，借助各种动作演示来进行教学。教师通过自己的动作示范，亲切逼真，即缩短了与学生的心理距离，密切了师生关系，又增强了学生学习的趣味性，单词教学的效果自然就不会差了。（二）练习阶段的单词教学法英语单词教学的第二个阶段，就是在学生初识单词的基础上，怎样让学生消化，吸收并对单词持久难忘了。这时，教师可以充分调动起学生的表现欲，竞争欲和集体荣誉感，采用适宜本阶段的方法，加深他们对单词的记忆。1.读读，可以先有教师带读，或个别优秀声带读；然后是小组读，看哪个小组读的最好；再后是全班读；最后是单个学生自愿地站起来读，给其他学生以示范。2.写既可以抄写，又可以默写，尤其是默写可加大分量。动手记忆的效果有时是动口和默看记忆难以代替的，对三学生的意义更是不同一般。3.游戏和竞赛比如“看谁写的快”，每次可由小组推出一位选手参与，谁记单词又快又准就可以为本小组加分。这种游戏和竞赛符合三年级学生的年龄特点。他们的集体荣誉感很强，谁也不愿意给集体丢脸。因此，课堂气氛活跃，学生学习的主动性被调动到最高点，学习效果就不言而喻了。当然，游戏和竞赛也是多种多样的，如“快速填卡”，“小组接龙”，“个人抢答”等，这些都需要教师精心设计和仔细组织。（三）巩固运用阶段的单词教学法这是小学英语单词教学的最后一个阶段，目的是让学生巩固对所学单词的记忆并达到熟练运用的程度。1.猜词练习教师将事先准备好的卡片发给几位同学，每张卡片上有一个英语单词，然后要求拿卡片的同学根据单词的意思上台做动作或表演，班上的其他学生猜这个单词是什么。在会心的笑声中，单词就牢牢得记住了。除此之外，教师也可用语言提示让学生猜，猜过之后，马上就用这些单词串讲课文。2.说话表演教师先规定一个特定的场合，再提供几个需掌握的单词，然后让两个学生站起来对话。这样的对话表演能激起学生的创造性思考，也能极大地增强他们学习单词甚至英语这门语言的信心。由于对话涉及到句型和语法，更需要他们思考，而且这一过程的进行可能会有较大的难度，因此教师可以不断地给予提示和帮助，保证他们较为顺利地进行对话表演。总之，对三年级学生而言，学英语单词吃力；同样，对教师而言，三年级英语的单词教学往往也不是一件易事。以上的单词教学法供大家共享，当然任何一种都不是单独，孤立进行的，教师可灵活取舍，交替使用。三、做对话部分学习指导在三年级英语教材中，虽然没有太长的对话，但Letstalk部分的教学也值得我们深思。传统的教学无非是老师领读一遍，学生朗读一遍，老师翻译句子，学生不动口，不动手。久而久之，学生就成了听课的机器，总是处于被动的状态，不思考，不质疑，不提问。有些同学或窃窃私语，或思想开小差，课堂效率极低。使英语这一世界语成了一家言，一个调，学生听不到标准的语言，如语音，语调，语速，学生在学习过程中成了井底之蛙。针对这些情况，笔者有以下几点方法与大家共享。第一、听文章录音材料在教学Letstalk时，先让同学们听录音，教师针对所听内容创设几个与对话内容相关的问题呈现给学生，使学生听起来充实，不流于形式。如教学“PEP三年级上册Unit5ALetsTalk”时，教师就可以创设这样几个问题1.WhatwouldMikeliketodrink?2.WhatwouldMikeliketoeat?学生带着问题听录音会收到“疑促思，思促进，进促新”的效果。为完成问题，学生在听的过程中精力更集中去听，去思考，问题的创设调动了学生学习的积极性，使听力得到锻炼和提高。第二、指导学生阅读对话教师要指导学生阅读对话。针对对话中的知识点，教师要给学生指点路子或简单释疑，杜绝包办一切。对学生要有耐心和信心，教师要启发学生主动提出问题，指导学生收集，查阅资料，发现问题的本质，并鼓励他们自我发现问题，自我解决问题，要使学生进入一种自我发现，自我解答，自我评价的状态。这样，学生在阅读时，不仅解决了文章中的疑难问题，而且加深理解了原文的思想，感情和风格，还能巩固所学知识，锻炼理解能力，提高阅读速度和质量，强化学习效果，使学生有了成功的快乐，增强了学习信心。第三、指导学生说对话指导学生用“生生对话”学课文，俗话说“看三遍不如抄一遍，抄一遍不如说一遍，”因为口语表达需要口与脑的积极配合，既要运用形象思维，又要运用逻辑思维。“生生对话”即让学生读，看的基础上，用自己的话把文章说出来，而不是死记硬背，使所学文章中的语言渐渐转化为自己的语言，达到学习的目的。基于以上分析，要想使三年级学生尽快适应英语学习，做到英语入门，快速提高英语成绩。教师就要多想办法，多动脑指给学生好的学习方法。只有这样，才能达到事半功倍的效果，使教师教起来更轻松，学生学起来更容易，并能提高学生自主学习和探究学习的能力。6 / 6