做一个有温度有感情的老师.doc

做一个有温度有感情的老师我是一名普通的乡村教师，从教10年，在这10教学生涯中，我教育的地点变换了很多，教育的对象也转换了很多，但是唯一不变的就是我的信念做一个有温度有感情的老师。2006年我大学毕业，在青春飞扬的年纪，我积极响应国家的号召，参加了湖北省特岗教师资助行动，来到了湖北省恩施州巴东县高寒地区一所的中学，开始了我的教育生涯。青春意味着激情，我带着满腔的激情投入教育，或许是我转换身份角色不够快，或许是我的教学经验不够丰富，我的付出并没有得到相应的回报，在走上工作岗位的第一次检测月考中，我所带班级的成绩排在了倒数。一时间，我陷入了“困境”，校长大会小会点名批评，同事有意无意的背后议论不绝入耳，自尊心强的我只能躲在人后悄悄的落泪，但是上课铃一响，我依然面带微笑地走进教室，直到那天的晚自习。记得那是星期二的一节晚自习，我收起自己的内心的种种，笑着走进教室，我布置好了学习任务，让孩子们完成，我站着批改作业，半节课过去了，大部分的学生都只做了一两道题，甚至有些都没动笔。看着学生的表现，我很失望很伤心也很生气。我请学生们放下笔，和孩子们谈谈心，谈了我的努力，谈了我受到的批评和指责，我再也压抑不了内心委屈，说着说着，我再也控制不住了，当着学生的面，我哭了起来。或许在孩子的学习生涯中，老师总是高高在上，呈现在他们眼前的都是威严的面孔，也许我是第一个在他们面前哭的老师，孩子们都不作声了，只是静静的坐着听我说，直到我宣泄完我内心所有的委屈。下课了，我整理好面容和情绪，让孩子们出去活动，所以的孩子都没动，只是静静地陪着我。晚上回到宿舍，我反省了自己的行为，觉得有点失态有点丢人，不该在学生面前落泪，我还想着第二天怎么去面对学生，但是我想多了，因为从那天晚上以后，孩子们的表现发生了很大的变化，在我的课上，孩子们变得积极了，我布置的学习任务总是主动地用心地去完成。经过我和孩子们一个月的共同努力，在第二次月考中，我终于脱下了倒数的帽子。经过这次“哭教”，我和孩子们的心靠得更近了，在孩子面前我又多了一重身份知心姐姐，在孩子面前我不再显示自己的老师的身份，我经常和孩子们谈心，谈我的生活，谈我的情感，谈我对生活的感悟。我也经常设身处地的理解孩子们的想法，当他们的生活费不够时，我也尽自己所能帮助孩子们。后来我变换了工作地点，也离开了那帮孩子。10年过去了，当年的孩子们都已经大学毕业了，在跟我的QQ聊天中，孩子们经常提及那个晚自习，提及我的那次落泪。就是我的落泪，让孩子们感受到我也是一个有温度有感情的老师，而不是冷冰冰的只讲分数的老师，所以孩子们还会在今天发信息表达对我的想念。在后来的工作中，每当我为学生全心全意付出时，年长的同事总半开玩笑说到：“你那么使劲干什么，把自己累死了，学生长大了又不养你，甚至看到你喊都不会喊你。”，每每听到这样的话，我只是笑笑。我从没想过在学生毕业后碰到我时，要求他们再喊我一声老师，我更不会想他们将来养我，我只想和学生共度当下，用心去感受学生，让学生感知我的温度和感情，而不是把学生看成学习的机器，淡漠麻木对待他们。全国著名特级教师窦桂梅老师就说过这样的话：“人呐，甭管年龄大小，您一定要有温度，没有温度，就没有感觉”。作为老师，如果没有了温度，就会粗暴麻木的对待孩子，而老师要教给学生不仅仅是知识，更应该传递给学生爱，让孩子实现生命的成长。路漫漫其远兮，吾将上下而求索，在教育的道路上，不论何时，也不管怎样变换，我将会始终坚守信念做一个有温度有感情的老师，在温度和感情中向着教育的深度漫溯。