2014七年级上册生物期末复习提纲.doc

七年级上册生物期末复习提纲第一单元1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特征；其他特征：病毒除外，生物都是由细胞构成。2、生物圈是所有生物的家1.概念：是地球上所有生物及其生存环境的总称，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2.范围：大气圈的底部、水圈的大部(距海平面150米内的水层)和岩石圈的表面。(是一切陆生生物的“立足点”)3.探究的一般过程：发现问题提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流5. 非生物因素：光、温度、水、空气等【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计环境对生物的影响 捕食关系 (吃与被吃的关系)生物因素： 竞争关系 (两种生物互相比赛)合作关系 (两种生物互相帮助)寄生关系 (一种生物寄生在另一种生物体内)6.生物对环境的适应和影响 ：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土7 .生物与环境是：相互影响，相互作用。8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。9.生态系统的组成：生物部分和非生物部分组成。生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度10.生物部分：植物生产者 ；动物消费者 ； 细菌真菌分解者非生物部分阳光、空气、水分等11.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。12.食物链书写规则：A、食物链必须从生产者开始;B、箭头必须从被吃者指向吃者;C、结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。13.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。14.生物圈是最大的生态系统。15.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等16.森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之称，地球之肺。海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。湿地生态系统：地球之肾第二单元 生物和细胞1.显微镜视野里看到的像是倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 制作的生物标本，应该薄而透明，显微镜的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数显微镜观察步骤：(1)取镜和安放：左手托，右手握。(2)对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止。(光线不足,用凹面镜;光线过强,用平面镜.)(3)观察：双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，然后反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。制作植物细胞临时装片的步骤：擦滴(清水)取展盖染(稀碘液)吸制作动物细胞临时装片的步骤：擦滴(生理盐水)取涂盖染(稀碘液)吸6 植物细胞和动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。(为植物细胞特有) 细胞壁：不具有生命，具有保护和支持细胞的功能(因此植物细胞形状规则)细胞膜：控制物质的进出，保护，维持细胞内外环境的相对稳定。 叶绿体：细胞进行光合作用的场所。线粒体：细胞进行呼吸作用的场所，可使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。(生命活动旺盛的细胞，需要的能量多，线粒体数量较多。)细胞核：细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。 液泡： 液泡内的细胞液中溶解着多种物质。细胞质：进行生命活动的场所。细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：无机物：分子比较小，不含碳 如：水、无机盐、氧气等有机物：分子比较大，含碳 如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等用实验区分有机物与无机物：把一粒种子放到火上燃烧，种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的物质就是有机物。细胞中的能量转换器：叶绿体(光合作用)和线粒体(呼吸作用，细胞的动力车间)。叶绿体能将光能转变成化学能;线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，产生二氧化碳和水，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。遗传信息存在于细胞核中，DNA是遗传信息的载体，为双链的双螺旋结构;基因是DNA上带有遗传物质的片断，DNA和蛋白质组成染色体。人的体细胞有23对染色体，水稻体内有12对。生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。细胞不能无限制生长，长到一定的体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂的过程：1分裂时，细胞核先由一个分成两个;2随后，细胞质分成两份，每份各含一个细胞核;3最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。分裂的特点：细胞核分裂时，染色体的变化最明显。先是染色体复制加倍，然后平均分配；分别进入两个新细胞中，新细胞和原细胞所含有的染色体的形态和数目相同；新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。 动物体的结构层次：四大组织、上皮组织：保护、分泌。如：唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮肌肉组织：收缩、舒张。如：平滑肌、心肌、肱二头肌神经组织：产生和传导兴奋。如：脊髓结缔组织：支持、连接、保护、营养。如：骨组织(软骨、股骨) 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。细胞分化：在发育过程中，少数具分裂能力的细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的冒这样的细胞群叫做组织。器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了器官。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统。植物体的结构层次：主要组织、六大器官 (没有系统!)保护组织：保护柔嫩部分;由根、茎、叶的表皮细胞构成 营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能;含有叶绿体的营养组织能进行光合作用;六大器官中均有 输导组织：运输水和无机盐;茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管中 分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很轻的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。第三单元生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物大约有50多万种，可分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。1、藻类生活在水中、苔藓生活在阴湿的地面、蕨类生活在潮湿的环境中2、藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征藻类植物：没有根、茎、叶的分化。苔藓植物：植株矮小，有茎、叶和假根，但是没有输导组织。蕨类植物：有根、茎、叶的分化，而且根、茎、叶中有输导组织。3、藻类、苔藓、蕨类植物分别靠什么部位吸收水分和无机盐?藻类植物：全身都可以吸收水分和无机盐;苔藓植物：主要靠叶吸收水分和无机盐;蕨类植物：靠根吸收水分和无机盐。4、 藻类、苔藓、蕨类植物的繁殖藻类、苔藓、蕨类植物都靠孢子繁殖。有些藻类植物可以食用，如海带、紫菜;苔藓植物可以监测大气污染;蕨类植物和煤的形成有关。5、种子由种皮和胚构成，其中胚又由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成，单子叶植物的种子中还有胚乳。单子叶植物的种子有一片子叶，有胚乳;双子叶植物的种子有两片子叶，没有胚乳。6、单子叶植物和双子叶植物种子的营养储存在哪里?做观察种子的实验时被碘液染蓝的是玉米种子的什么结构?单子叶植物的种子营养储存在胚乳中;双子叶植物的种子的营养储存在子叶中。染蓝的是胚乳。(淀粉遇到碘液会变蓝，玉米的胚乳中储存着淀粉)7、裸子植物种子外面没有果皮，被子植物种子外面有果皮。油松、银杏、苏铁是裸子植物;水稻、小麦、牡丹是被子植物。8、种子萌发的环境条件和自身条件分别有哪些?环境条件：1.一定的水分;2.适宜的温度;3.充足的空气。自身条件：1.完整的，活的胚;2.储存丰富的营养物质;3.度过了休眠期。种子萌发的过程：(1) 胚根根(2) 胚轴伸长 (3) 胚芽茎、叶、9、根靠根尖向前生长。根生长最快的部位是伸长区。根尖分四个区：1.根冠起保护作用; 2.分生区分裂产生新细胞; 3.伸长区细胞体积增大; 4.成熟区细胞停止生长，有大量的根毛，能够吸收水分和无机盐。根能够生长有两个原因：1. 分生区细胞分裂产生新细胞;2.伸长区细胞体积增大。10、枝条是由芽发育成的，植物生长需要最多的是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。11、芽的结构：(1)芽轴：发育为茎;(2)幼叶发育为成叶;(3)芽原基：发育为侧芽，侧芽发育为侧枝;12、花最主要的结构是雄蕊和雌蕊，最重要的作用是结果，要经过传粉和受精的过程才能结果。13、传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。虫媒花：颜色鲜艳，有香味、蜜腺(产生花蜜)风媒花：没有艳丽色彩和香味，花粉多而轻盈， 14.被子植物是双受精：一个精子+卵细胞 受精卵 ；另一个精子+极核 受精极核15、子房果实 子房壁果皮 胚珠种子 珠被种皮 受精卵胚16、说明植物的生活离不开水的原因和水对植物分布的影响17、茎的结构，标明导管、筛管、形成层存在的部位及其作用韧皮部内有筛管，筛管向下运输有机物形成层使茎加粗木质部内有导管，导管向上运输水和无机盐筛管是活细胞，导管是死细胞18、叶由上表皮、叶肉、下表皮三层构成，叶肉中有叶脉；上、下表皮有气孔，其中下表皮气孔比上表皮多。靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密，叫栅栏组织，比较重。靠近下表皮的叶肉细胞排列疏松，叫海绵组织，比较轻。叶子上表皮比下表皮绿是因为栅栏组织含叶绿体比海绵组织多20、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用蒸腾作用概念：水以气体的形式从叶的气孔中进入大气中的过程意义： 1)、可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤 2)、促进了水分和无机盐的吸收和运输 3)、参与了生物圈的水循环。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。 21、光合作用：植物叶片细胞中的叶绿体吸收太阳光能，将二氧化碳和水转化成有机物和氧气的过程。其实质是制造有机物，储存能量。 22、光合作用的反应式 二氧化碳+水 光叶绿体 有机物+氧气 23、呼吸作用的反应式 有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量 呼吸作用：生物各部分细胞中的线粒体将有机物和氧气转化二氧化碳和水并释放能量供生物体使用的过程。其实质是分解有机物，释放能量。24、 水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。(大大增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率)。25、运输途径 导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物26、水分和无机盐的运输途径：土壤中的水根茎叶气孔空气木质部：-导管 输导水分和无机盐(自下而上)27、木本植物茎的结构形成层：分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞韧皮部：-筛管 输导有机物(自上而下)28、 叶片的结构 (1)表皮 上表皮：保护叶片;防止水分蒸发;有气孔(少)下表皮：保护叶片;防止水分蒸发;有气孔(多)(2)叶肉：有叶绿体-进行光合作用(3)叶脉：中有导管、筛管。具有输导和支持作用。29、气孔的结构：植物蒸腾失水的“门户”，气体交换的“窗口”。由一对保卫细胞围成，来调节气孔的张开与闭合。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。第四章、 绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、 绿叶在光下制造有机物实验(1)暗处理：植物提前放道黑暗中一昼夜：把叶中原有的淀粉全部转运、消耗掉;(2)用黑纸把叶片的一部分遮盖：对照实验；(3)几小时后摘下叶片，去掉黑纸片;(4)脱色：叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热：叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白色;目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。(5)染色：清水漂洗叶片，后放入培养皿中，滴加碘液：见光部分变蓝色(光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝色)，不见光部分不变色(没有进行光合作用，没有产生淀粉)结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、 光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。3、 光合作用实质：合成有机物，储存能量。(把无机物合成有机物，把光能变为化学能，储存在有机物中)4、 光合作用意义：制造的有机物，不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的其它生物提供了基本的生物来源。(食物、氧气、能量)5、 光合作用在农业生产上的应用(提高产量)：合理密植、立体种植、增加二氧化碳浓度;适当延长光照。6、 绿色植物对有机物的利用(1)用来构建植物体：从细胞水平看：细胞壁：纤维素；细胞膜：蛋白质、脂类；细胞核：遗传物质DNA 从器官水平看： 根：含有大量有机物，如萝卜糖茎：含有大量有机物，如土豆淀粉种子：大部分是有机物，如花生脂类(2)为植物的生命活动提供能量：分解有机物，释放能量(一部分能量以热能散失)7、 呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。8、 呼吸作用意义：为生物的生命活动提供能量。9、光合作用、呼吸作用比较区别光合作用呼吸作用场所含叶绿体的细胞所有活的细胞条件光有光、无光都可以原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水物质和能量转换合成有机物储存能量分解有机物释放能量联系相互依存相互依存第五章.绿色植物是与生物圈中的碳氧平衡1、 碳氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。2、 呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。3、我国主要植被类型 ：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林 4、我国每年3月12日为植树节5、热带雨林-地球的肺，6、生物圈的“绿色工厂”-绿色植物。