康乐县虎关初中创建“快乐校园”自评报告.doc

康乐县虎关初中创建“快乐校园”自评报告 一、基本情况学校占地面积20500平方米，建筑面积6048平方米。现有学生809人，其中住宿学生339人，教职工63人。学校在发展过程中坚持“以师生安全为中心，促进教师健康发展、引导学生快乐成长”的办学理念，坚持“爱生如子、爱生如己、爱生如生、爱生如友”的教育理念，坚持“制度立校、文化管理、安全第一、责任到人”的管理理念。以“创建康乐县五星级学校”为发展愿景，关注过程、注重细节，提升学校办学品位。2013学校食堂被康乐县食品药品监督管理局评估为A级食堂，2013年5月虎关初中被康乐县教育局评选为“营养改善计划工作先进学校”。近几年我校相继建成音乐教室、美术教室、多媒体教室，图书室及道德讲堂等多个功能教室。学校办学条件有了很大的改善，很大程度上缩小了我校与县城学校之间的差距，为实现教育公平创造了良好的条件。现有250米椭圆式田径场（中设足球场）一块，篮球场2块，排球场1块，羽毛球场1块，乒乓球场地450平方米，乒乓球台架20副，体育器材室2间。学校在用房紧张的情况下，抽出专门教室供音乐、美术上课和社团使用，每学期都添置相应的设备器材，这些场地设施的配备，为快乐校园创建活动的开展提供了必备条件。 二、具体做法 1、成立学校创建“快乐校园”自评领导小组 组 长：孙良忠(校长) 副组长：司永胜（教研室主任) 成 员：高峰 (教导主任)、窦学赟 (总务主任)、席文鹏(团委书记)、王玉栋 （会计）2、从校园文化到制度建设渗透乐教乐学思想，共建和谐校园 校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校 个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素 质人才的内在需要。为了全面实施素质教育工程，加强特色校园 文化建设，努力营造快乐学习、健康成长的校园氛围，校长亲自把关，高度重视和谐校园、书香校园建设，把乐教乐学的思想融入到了各项管理制度中，并长期坚持，不断完善。同时学校还安排了专职心理咨询教师，开设心理辅导课程，为许多心理困难的学生做心理辅导，让他们树立自信，重现 往日的欢歌笑语，有效解决了学生厌学、辍学和心理不健康等问题，让他们变得理智、乐观、自信。定期召开家长会， 开展家长参与的各种互动活动， 发挥班主任、团委、等各方面的能动性，加强了学生的养成教育，使学生之间建立了理解、宽容、互帮互助的良好关 系和感情基础，增强了班级凝聚力和学校荣誉感，形成了充满活 力的青春校园。 总之，从学校层面尽力做到正面引导，合理调节，让他们不压抑，让他们有尊严，让他们拥有健康，让他们带着微笑进入课 堂，让他们带着满意离开学校，让每一位教师感受育人的幸福， 让每一名学生都感受到健康成长的快乐，让他们以校为家，以校 为荣，热爱这里的，一桌一椅，留恋这里的一草一木。 3、美化绿化校园，突出环境育人，创设学习生活的乐园 校园绿化是校园建设的一个重要内容，能够很好地表现一种 校园精神与文化内涵。为了美化校园，为师生创建优美的工作学 习环境，营造出浓厚的校园气氛。几年来主要表现在：一是加大绿化建设， 创造环境优雅的校园整体环境， 发挥环境育人的作用。 在科学规划校园建设的基础上合理分配校园绿化美化布局，通过建造雕塑、学校标志性艺术造型、培植草坪，设立牡丹园、芍药园等品种不同的花园，种植树木，经过不断投入我们做到了三季有花，四季常青，如今的校园绿化已与迁校初期大不相同， 我们看到了属于自己的绿色，校园里到处飘满了花香的味道。二 是不断改善校园配套设施，通过铺设花砖，安装路灯，美化校园设施，设置人性化的上课铃声、校园广播、及时排除校园安全隐患等一系列改善办学条件的措施，让校园处处彰显集现 代与人文性于一体的育人特色。近几年来学校每年投入校园美化建 设经费占公用经费的 15%以上，全力打造出了一个让师生向往留恋的美丽校园。 同时，为了保持美化绿化校园的效果，我们教育学生养成良好的卫生生活习惯，当校园内有果品杂物时会有同学主动捡起， 能够达到净化保持的目的。 目前师生们的生活学习环境得到了彻底改善，注重校园建设工作的长期性和长远性，注重品种 搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。随着学校绿化面积的不断扩大， 随处都可看到绿树成荫， 花香满园， 每一个晨、晚读呼吸着沁人心脾的新鲜空气，每一位老师的脸上都洋溢着幸福的笑容，学子们朗朗的书声与这优雅的校园形成了 一幅和谐统一的美景。 4、准确把握时机，推行高效课堂，收获教师乐教，学生乐学 课改是一项综合性工程，牵一发动全身，要通过多渠道组织教师培训，广泛开展教学研讨，提升教师专业素养， 积极构建高效课堂，改变传统教学模式，让教师走下讲台， 相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，让学生成为课堂的主人，通过他们喜欢的独学、群学、对学方式实现自主、合作、 探究，发挥兵教兵、兵强兵、兵练兵的联动，全力实现学生“学中乐、乐中学”的课堂教学效果，达到课堂高效的目的；通过班内大展示环节中的小组代表班内展示和教师的点拨、 追问、 启发、 引导、即时评价等形式，达到让学生最终思维打开，解决问题的目的。并结合县教育局邀请中国南通教育专家假期集中培训等方式，并利用校本培训和不断组织开展“打磨、 示范、过关”课，说课、评课、 “我的教育故事” 、 “我的教学故事”等 教学研讨活动，探索“乐教、乐学”的高效课堂模式，逐步提升了教师的专业素养和高效课堂中教师驾驭课堂的能力，基本实现 了让课堂活了起来，让学生动了起来，学习愉快起来，思维敏捷 了些，表达能力强了起来，作业少了，负担轻了，实现了教师的 乐教和学生的乐学的课改目的，教学质量稳步提高。 5、健全德育管理机制，完善德育管理措施，实施阳光德育工 程 通过德育示范化达标，以“德”为魂，以人为本，以优为标， 培养了学生良好的道德品质，创建了平安和谐的校园。主要做法 为：一是学校成立了德育工作领导小组，形成了以“校长政教处年级组班主任学生” 、 “校长教导处科任教师学生” 、 “党支部团委学生自主管理委员会学生”为三条立体 德育管理的网络；二是重视共青团、学生自主管理委员会工作， 定期研究解决团队工作中结合本校实际，布署、调整、总结学校 德育工作，确保在德育工作中发挥重要作用；三是每个月召开一 次行政会议研究学校德育工作内容和措施，确定每周的教育重 点，形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围， 并将育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；四是建立 了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发 事件管理工作预警和干预机制，利用每周一国旗下讲话、自主班会等形式对学生进行安全、文明礼仪教育；五是每月评选班级之星、校园之星进行表彰奖励，每学年评选三好学生、 优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等进行表彰奖励。激励学生养成各种良好的道德品质；六是利用学生素质数字化校园 评价系统，定期对学生进行操行评定考核，培养了学生正确的世界观、人生观和价值观，初步形成良好的个性心理品质；七是各班每天召开一次自主班会，每周召开 一次主题班会，内容丰富形 式多样，有极强的针对性和实效性，班主任经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系，做到关爱每一位学生，特别是对学情 的及时掌握， 对学生谈话内容的准确把握， 及时调节学生的情绪； 九是加强值周组值周检查，及时反馈每天值周结果，及时采取教 育整改，做到预防在先，教育整改在后。 通过以上措施实现了学生人身上的安全，行为上的文明规范，管理上的学生自主，舆论上的正面引导，养成了自觉遵守， 互相监督，崇尚文明，告别陋习的良好局面，形成了公平、公正、 有序、谦让、宽容的校园和谐氛围。 6、创建校园文化载体，突出学生个性特色，打造阳光校园工程学校。在不断提高教学质量的同时，坚持走内涵发展的路子。抓好校园文化建设：一是强化校园文化的 育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能“育人”的 目标；二是坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的 工作、学习和生活环境；三是强化校园文化管理。全校师生齐抓 共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。7、发挥体艺学科优势，培养学生兴趣特长，开展快乐校园活动。我校目前有专职体育教师 3人，专职音乐教师 1 人，专职美术教师 1 人。音乐、美术、体育课程开齐开足，在体艺师资上占有较强优势。在实施快乐阳光工程中，我们把体艺教学、体艺教研活动和有思想有计划的开展好体艺比赛、兴趣小组活动、教学及活动安全作为有效落实阳光快乐课堂的重要举措。通过音体美教学，让学生首先掌握基本的体育艺术技能，锻炼过硬的身体素质，学会体育锻炼中的安全防护和应急知识；通过开辟体育艺术 特色训练基地，培养学生个性特长和他们较高的艺术素养，营造 了崇尚健康快乐的校园氛围，不断促进了学生个性发展、全面发展，推动学校体艺工作建设一年一个台阶，彰显了文化育人的特 色和积极向上、朝气蓬勃的学校育人新风貌。为了贯彻国家、省、市及县教育局关于减轻学生课业负担， 进一步加强中学生体育艺术教育，实施“体艺 2+1”项目，促进学生的全面发展，实现“一校一品牌” ，真真让素质教育在学校开花结果。我校紧紧抓住重视体艺工作这一契机，在抓好常规活动的基础上积极探索校阳光教育的突破口，并相继成立了“合唱团” 、 “篮球校队” 、 “校园兴趣小组” 、 “ 文学社” ， “中华孝道文化讲习小组” 、 “校园广播站”等各具 特色的活动组织，有声有色的组织开展特色化学校建设的新一轮 工作，这些工作的出发点都是要保证每一位同学能参与到选择的特长或爱好的活动中去，目的是让他们得到锻炼和提高，得到充分发展，获得快乐，健康成长。两年来，学校紧密围绕创建“快乐校园”， 每年投入经费占公用经费的 15%以上。经过各方面努力，既让同学们走上了快乐 健康成长的道路，也使学校得到了既符合校情实际，又适应时代 要求的跨越式发展，成效显著。总之，我校推行的阳光快乐教育是一种面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展整个过程的教育理念，也是一种融德与智，德智一体，德智互动的教育模式。为学生的学习减负，创设适合学生学习的情景和乐园，增强学生“乐学”的情感，以阳光般的热情去温暖学 生，引导学生快乐充分的参与，让他们展示个人特长，获得成功 的喜悦，他们才会快乐健康的成长，科学全面的发展。 三、存在的问题快乐校园建设是一项人关于实施快乐教育的永恒课题，需要不断探索，寻求更加科学，更加符合教育规律的教育方式，并把它艺术化的转化为具体可操作的教育工作者和工作中去。我校在近几年的实施过程中由于制度和管理上的相对粗放，教师的素养有限，在阳光课程开发、德育教育、阳光活动、环境育人，校园文化建设等方面仍存在一些不足，但我们相信在各级教育部门对青少年教育工作的不断重视下，在我们前一阶段的实践的基础上，本着对教育事业认真负责的态度，我们在今后的工作中通过不断完善，不断改进，让课堂教学改革的雨露更加充分的润泽他们多姿多彩的生命，让他们在更加阳光灿烂的校园里快乐健康的成长。 2014年7月31日