第十四课中秋咏月诗词三首第1课时课件

第十四课第十四课 中秋咏月诗词三首中秋咏月诗词三首第第1 1课时课时江苏省张家港市梁丰初级中学田耳凤 第十四课 中秋咏月诗词三首江苏省张家港市梁丰初级中学 十十五五夜夜望望月月十五夜望月作者简介作者简介王王建建，字字仲仲初初，许许州州（今今河河南南许许昌昌）人人。一一生生困困顿顿，晚晚景景尤尤凄凄凉凉。早早年年以以词词著著称称，中中年年以以后后，诗诗风风转转变变，其其乐乐府府诗诗多多方方面面地地反反映映劳劳动动人人民民的的生生活活面面貌貌，揭揭露露统统治治阶阶级级的的暴暴行行。语语言言通通俗俗明明晰晰，凝凝练练精精悍悍，风风格格简简括括爽爽利利。善善用用七七言言歌歌行行体体。与与张张籍籍齐齐名名，世世称称“张张王王乐乐府府”，也也是是新新乐乐府府运运动动的的积积极极参参加加者者之之一一。作作品品有有 王司马集，今存诗五百余首。王司马集，今存诗五百余首。王建（约王建（约767767约约830830）作者简介王建，字仲初，许州（今河南许昌）人。一生困顿，晚景尤1.1.有感情地自由朗有感情地自由朗读全全诗，初步了解全，初步了解全诗的内容的内容。十五夜望月十五夜望月中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家不知秋思落谁家?1.有感情地自由朗读全诗，初步了解全诗的内容。十五夜望月2.2.结合文下注合文下注释，运用工具，运用工具书，理解，理解诗意。意。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中中秋秋的的月月光光照照射射在在庭庭院院中中，地地上上好好像像铺铺上上了了一一层层霜霜雪雪那那样样白白，树树枝枝上上安安歇歇着着乌乌鸦鸦。夜夜深深了了，清清冷冷的的秋秋露露悄悄悄悄地地打打湿庭中的桂花。湿庭中的桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？人人们们都都在在望望着着今今夜夜的的明明月月，不不知知那那秋秋天天的的思思念念之之情情会会落落到谁的家里？到谁的家里？2.结合文下注释，运用工具书，理解诗意。中庭地白树栖鸦，冷露3.3.精精读感悟，体悟感悟，体悟诗人情感。人情感。（1 1）“中中庭庭地地白白树树栖栖鸦鸦”一一句句写写景景，不不带带一一个个“月月”字，却处处含字，却处处含“月月”，试作分析。，试作分析。（2 2）赏析）赏析“冷露无声湿桂花冷露无声湿桂花”。（3 3）“今今夜夜月月明明人人尽尽望望，不不知知秋秋思思在在谁谁家家”中中“落落”字最妙，请问妙在何处？字最妙，请问妙在何处？3.精读感悟，体悟诗人情感。（1）“中庭地白树栖鸦”一句写景4.4.小组展示朗读十五夜望月。小组展示朗读十五夜望月。朗读要求：朗读要求：（1 1）读出声音来。）读出声音来。（2 2）读出节奏来。）读出节奏来。（3 3）读出感情来。）读出感情来。4.小组展示朗读十五夜望月。主主 题题 诗人运用了丰富的想象、形诗人运用了丰富的想象、形象的语言，渲染了中秋望月、思深象的语言，渲染了中秋望月、思深情长的意境，表达了诗人情长的意境，表达了诗人因思念家因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的感情乡、思念亲人而孤独寂寞的感情。主 题我我的的思思念念 是是圆圆的的我的思念是圆的艾艾青青（1910199619101996），现现代代诗诗人人，原原名名蒋蒋海海澄澄，浙浙江江金金华华人人。19321932年年创创作作的的大大堰堰河河我我的的保保姆姆一一诗诗感感情情诚诚挚挚，诗诗风风清清新新，轰轰动动诗诗坛坛。以以后后陆陆续续出出版版诗诗集集北北风风大大堰堰河河黎黎明明的的通通知知欢欢呼呼集集等等，笔笔触触雄雄浑浑，感感情情强强烈烈，倾倾诉诉了了对对祖祖国国和和人人民民的的情情感感。诗诗集集归归来来的的歌歌和和雪雪莲莲曾曾获获中中国国作家协会全国优秀新诗奖。作家协会全国优秀新诗奖。作者简介作者简介艾青（19101996），现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人创作背景创作背景 艾艾青青一一生生经经历历坎坎坷坷磨磨难难：出出生生在在一一个个地地主主家家，由由于于算算命命先先生生说说“克克父父母母”，所所以以被被送送去去了了大大堰堰河河家家，也也就就有有了了著著名名的的抒抒情情长长诗诗 大大堰堰河河我我的的保保姆姆；青青年年时时代代对对绘绘画画、剪剪纸纸格格外外有有兴兴趣趣，由由于于加加入入“中中国国左左翼翼美美术术家家联联盟盟”被被判判刑刑6 6年年；19351935年年，艾艾青青提提前前出出狱狱，投投身身于于抗抗日日的的先先进进分分子子之之列列；19571957年年被被错错划划为为“右右派派分分子子”，19581958年年被被发发配配北北大大荒荒，19591959年年来来到到新新疆疆，直直到到19781978年年才才正正式式平平反反。“文文革革”结结束束后后，原原本本在在艾艾青青心心中中比比较较淡淡漠漠的的亲亲情情变变得得浓浓郁郁起起来来。本诗写于本诗写于19831983年年9 9月月2121日，是诗人心境的真实写照。日，是诗人心境的真实写照。创作背景 艾青一生经历坎坷磨难：出生在一个地主家，由于算命我的思念是圆的我的思念是圆的八月中秋的月亮八月中秋的月亮也是最亮最圆的也是最亮最圆的无论山多高、海多宽无论山多高、海多宽天涯海角都能看见它天涯海角都能看见它在这样的夜晚在这样的夜晚会想起什么？会想起什么？我的思念是圆的我的思念是圆的艾艾 青青我的思念是圆的我的思念是圆的西瓜，苹果都是圆的西瓜，苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人思念亲人的人望着空中的明月望着空中的明月谁能把月饼咽下？谁能把月饼咽下？1.1.有感情地自由朗读全诗，初步了解全诗的内容有感情地自由朗读全诗，初步了解全诗的内容。我的思念是圆的我的思念是圆的我的思念是圆的1.有感情地自由朗2.2.自主探究，细读感悟。自主探究，细读感悟。（1 1）诗诗人人问问“在在这这样样的的夜夜晚晚会会想想起起什什么么？”请请问问，你你会想起什么？会想起什么？（2 2）“团团聚聚的的人人家家是是欢欢乐乐的的骨骨肉肉被被分分割割是是痛痛苦苦的的”，透过这一句，你能感受到作者的内心吗？透过这一句，你能感受到作者的内心吗？（3 3）“我我的的思思念念是是圆圆的的”，把把思思念念说说成成是是“圆圆”的的，有有什么好处？什么好处？（4 4）为什么诗人说）为什么诗人说“谁能把月饼咽下？谁能把月饼咽下？”（5 5）我我的的思思念念是是圆圆的的一一诗诗的的第第二二节节，作作者者采采用用怎怎样的手法，抒发了怎样的感情？样的手法，抒发了怎样的感情？2.自主探究，细读感悟。（1）诗人问“在这样的夜晚会想起什主主 题题 诗人由思念是圆的而想到最诗人由思念是圆的而想到最亮最圆的中秋月亮，借中秋之亮最圆的中秋月亮，借中秋之月表达了对月表达了对团聚、亲情、友情团聚、亲情、友情的珍视和怀想的珍视和怀想。主 题1.1.有感情地朗读诗歌，背诵十五夜望月。有感情地朗读诗歌，背诵十五夜望月。2.2.搜搜集集一一些些有有关关月月亮亮的的美美称称和和传传说说、古古诗诗 名句、歌曲。名句、歌曲。作作 业业1.有感情地朗读诗歌，背诵十五夜望月。作 业第十四课中秋咏月诗词三首第1课时课件