五年级上册数学教学工作计划书

五年级上册数学教学工作计划书 在新的一学期 我将以新课程提供的全新理念为指导 依据教 研组工作计划 按照教导处的安排 围绕课堂教学和教学科研这一 中心任务 把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教 学全过程 把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程 开 展合作学习 全面提高学生综合能力 二 学生情况分析 五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高 能从已有的知 识和经验出发获取知识 抽象思维水平有了一定的发展 基础知识 掌握牢固 具备了一定的学习数学的能力 在课堂上能积极主动地 参与学习过程 具有观察 分析 自学 表达 操作等能力 有个别 学生基础知识差 上课不认真听讲 不能自觉的完成学习任务 需要老 师督促并辅导 本学期将重点抓好学习上有困难的学生 在教学中 面向全体学生 创设愉快情境教学 激发他们的学习动机 进入 学习的动态 三 全册教材分析 1 全册教学内容 本册教材包括下面一些内容 方程 确定位置 公倍数和公因 数 认识分数 找规律 分数的基本性质 统计 分数加法和减法 解决问题的策略 圆和数学综合运用活动等 方程 认识分数 分数的基本性质 分数加法和减法 解决问 题的策略是本册教材的重点教学内容 2 教学目标 知识与技能 1 让学生联系已有的知识经验 经历将实际问题抽象成式与方 程的过程 经历探索和理解分数的意义 性质和分数加 减法计算 方法的过程 形成必要的计算技能 2 让学生在用数对确定位置 认识圆的特征以及探索和掌握圆 的周长 面积公式的过程中 获得有关的基础知识和相应的基本技 能 3 经历用复式折线统计图表示相关数据的过程 能进行简单的 分析和交流 能按要求完成相关的折线统计图 数学思考 1 在认识等式 方程 探等过程中 发展抽象思维 增强符号 感 2 在认识公倍数 公因数等过程中 培养良好的思维品质 3 在认识分数的意义等过程中 发展合情推理与初步的演绎推 理能力 不断增强数感 4 在学习用数对确定位置 认识圆等过程中 锻炼形象思维 发展空间观念 5 在学习统计过程中 进一步增强统计观念 培养统计能力 解决问题 1 从现实情境中发现并提出一些数学问题 并能用所学的方程 分数 数对等数学知识和方法解决问题 2 在列方程解决实际问题的过程中 初步掌握其基本思路和方 法 体会其特点和价值 3 在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中 提 高合作交流的能力 4 能应用 倒过来推想 的策略解决一些简单的实际问题 情感与态度 1 能积极参与各项数学活动 感受自己在数学知识和方法等方 面的收获与进步 提高学习数学的兴趣 2 在探索数学知识 发现数学规律的过程中 进一步感受数学 思考的条理性 严谨性 不断增强自主探索的意识 3 在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中 进一步 感受数学的价值 感受数学与生活的密切联系 三 教学方法 1 创设愉悦的教学情境 激发学生学习的兴趣 2 提倡学法的多样性 关注学生的个人体验 3 课堂训练形式的多样化 重视一题多解 从不同角度解决 问题 4 加强基础知识的教学 使学生切实掌握好这些基础知识 本学期要以新的教学理念 为学生的持续发展提供丰富的教学 资源和空间 要充分发挥教材的优势 在教学过程中 密切数学与 生活的联系 确立学生在学习中的主体地位 创设愉悦 开放式的 教学情境 使学生在愉悦 开放式的教学情境中满足个性化学习需 求 从而达到掌握基础知识基本技能 培养学生创新意识和实践能 力的目的 四 学习方式 1 预习教材 提出知识重点 自己是通过什么途径理解的 还 有哪些疑问 2 通过查阅资料找出解决问题的方法 3 教师作为课堂教学的指导者 以学生自主学习为主 主张探 究式 体验式的学习方法 培养学生的动手操作能力和发散思维能 力 一 指导思想 在新的一学期 我将以新课程提供的全新理念为指导 依据教 研组工作计划 按照教导处的安排 围绕课堂教学和教学科研这一 中心任务 把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教 学全过程 把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程 开 展合作学习 全面提高学生综合能力 二 学生情况分析 五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高 能从已有的知 识和经验出发获取知识 抽象思维水平有了一定的发展 基础知识 掌握牢固 具备了一定的学习数学的能力 在课堂上能积极主动地 参与学习过程 具有观察 分析 自学 表达 操作等能力 有个别 学生基础知识差 上课不认真听讲 不能自觉的完成学习任务 需要老 师督促并辅导 本学期将重点抓好学习上有困难的学生 在教学中 面向全体学生 创设愉快情境教学 激发他们的学习动机 进入 学习的动态 三 全册教材分析 1 全册教学内容 本册教材包括下面一些内容 方程 确定位置 公倍数和公因 数 认识分数 找规律 分数的基本性质 统计 分数加法和减法 解决问题的策略 圆和数学综合运用活动等 方程 认识分数 分数的基本性质 分数加法和减法 解决问 题的策略是本册教材的重点教学内容 2 教学目标 知识与技能 1 让学生联系已有的知识经验 经历将实际问题抽象成式与方 程的过程 经历探索和理解分数的意义 性质和分数加 减法计算 方法的过程 形成必要的计算技能 2 让学生在用数对确定位置 认识圆的特征以及探索和掌握圆 的周长 面积公式的过程中 获得有关的基础知识和相应的基本技 能 3 经历用复式折线统计图表示相关数据的过程 能进行简单的 分析和交流 能按要求完成相关的折线统计图 数学思考 1 在认识等式 方程 探等过程中 发展抽象思维 增强符号 感 2 在认识公倍数 公因数等过程中 培养良好的思维品质 3 在认识分数的意义等过程中 发展合情推理与初步的演绎推 理能力 不断增强数感 4 在学习用数对确定位置 认识圆等过程中 锻炼形象思维 发展空间观念 5 在学习统计过程中 进一步增强统计观念 培养统计能力 解决问题 1 从现实情境中发现并提出一些数学问题 并能用所学的方程 分数 数对等数学知识和方法解决问题 2 在列方程解决实际问题的过程中 初步掌握其基本思路和方 法 体会其特点和价值 3 在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中 提 高合作交流的能力 4 能应用 倒过来推想 的策略解决一些简单的实际问题 情感与态度 1 能积极参与各项数学活动 感受自己在数学知识和方法等方 面的收获与进步 提高学习数学的兴趣 2 在探索数学知识 发现数学规律的过程中 进一步感受数学 思考的条理性 严谨性 不断增强自主探索的意识 3 在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中 进一步 感受数学的价值 感受数学与生活的密切联系 三 教学方法 1 创设愉悦的教学情境 激发学生学习的兴趣 2 提倡学法的多样性 关注学生的个人体验 3 课堂训练形式的多样化 重视一题多解 从不同角度解决 问题 4 加强基础知识的教学 使学生切实掌握好这些基础知识 本学期要以新的教学理念 为学生的持续发展提供丰富的教学 资源和空间 要充分发挥教材的优势 在教学过程中 密切数学与 生活的联系 确立学生在学习中的主体地位 创设愉悦 开放式的 教学情境 使学生在愉悦 开放式的教学情境中满足个性化学习需 求 从而达到掌握基础知识基本技能 培养学生创新意识和实践能 力的目的 四 学习方式 1 预习教材 提出知识重点 自己是通过什么途径理解的 还 有哪些疑问 2 通过查阅资料找出解决问题的方法 3 教师作为课堂教学的指导者 以学生自主学习为主 主张探 究式 体验式的学习方法 培养学生的动手操作能力和发散思维能 力 一 教材分析 这一册教材包括下面一些内容 图形的变换 因数与倍数 长 方体和正方体 分数的意义和性质 分数的加法和减法 统计 数 学广角和数学综合运用等 因数与倍数 长方体和正方体 分数的 意义和性质 分数加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容 二 教学目标 1 通过丰富的实例 理解众数的意义 会求一组数据的众数 并解释结果的实际意义 根据具体的问题 能选择适当的统计量表 示数据的不同特征 2 认识复式折线统计图 能根据需要选择合适的统计图表示数 据 3 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力 4 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决 问题的有效性 感受数学的魅力 形成发现生活中的数学的意识 初步形成观察 分析及推理的能力 5 体会学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 6 养成认真作业 书写工整的良好习惯 7 理解分数的意义和基本性质 会比较分数的大小 会把假分 数化成带分数或整数 会进行分数与小数的互化 能够比较熟练地 进行通分和约分 8 掌握因数与倍数 质数和合数 奇数和偶数等概念 以及2 3 5的倍数的特征 会求100 以内的两个数的公因数和最小公倍 数 9 理解分数加减法的意义 掌握分数加 减法的计算方法 比 较熟练地计算简单的分数加 减法 会解决有关分数加 减法的简 单实际问题 10 知道体积和容积的意义及度量单位 会进行单位之间的换 算 感受有关体积和容积单位的实际意义 结合具体情境 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积 的计算方法 探索某些实物体积的测量方法 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 以及将简单图形 旋转90度 欣赏生活中的图案 灵活援用平移 对称和旋转在方格 纸上设计图案 三 教学措施 全面落实工作思想以十七大精神为指针 以课改为中心 以课 堂教学改革为突破口 以全面提高教育教学质量为主线 积极进行 教研创新 不断增强工作活力 让课堂发挥效益 让每一个学生都 得到限度的发展 1 继续深入开展 互助合作与研究 使学生在等高 等爱 等距的氛围中健康成长 2 制作必要的数学教具 为有效地开展数学课堂教学而准备 3 认真学习新课改精神 根据新课改的要求 把握教材的内容 吃透教材的前后联系 认真备课上课 认真批改作业 做到对学 生基础摸清 好 中 差生做到心中有数 更好的因地制宜 因材 施教 优生优培 做好学习困难生的转化工作 4 不断学习业务理论 提高自身素质 加强理论与实际相结合 加强直观教学 通过各种辅助手段 使学生从实物中认识并掌握 数学概念知识 5 加强基础教学的同时 继续关注学生智力的发展 培养学生 学习数学的兴趣 更好发挥他们的特长 培养他们的数学能力