学校火灾应急疏散演练方案.doc

学校火灾应急疏散演练方案学校火灾应急疏散演练方案为了进一步提高全校师生的火灾防范意识，普及防灭火灾的常识，使广大师生掌握简单实用的火灾预防和逃生自救常识，从而有效地防范各类火灾事故的发生，以及火灾事故发生后的逃生自救，特制定实战演练活动方案。一、演练安排1、内容：师生灾火应急疏散演练2、对象：全校师生3、时间：2009年五月二十六日 二、组织机构学校成立应急疏散演练领导小组，并明确其工作职责。组 长：校长 副组长：总务主任成 员：各班主任三、演练准备1、前期宣传教育（1）对全校学生开展消防安全知识教育活动。（2）通过广播、橱窗、网络发布应急疏散演练的通知，宣传应急演练的相关事项，营造应急疏散演练的浓厚氛围。（3）召开全体教师会，安排和部署演练具体事宜，发放应急疏散演练须知，全面了解注意事项和疏散路线。（4）讲解灭火器的使用和逃生的注意事项。2、现场勘察和检查由总务处组织相关人员对现场进行勘查。检查内容包括应急报警灭火器的配备、疏散标志，以及疏散通道的畅通情况。四、演练步骤1、应急疏散演练指挥小组组长宣布演练开始。（1）点燃烟雾，并向组长报告模拟火灾位置。（2）拉响应急警报铃。（3）通过广播通知全校师生。（4）负责安排疏导的老师及班主任迅速到位，组织学生沿安全通道、紧急疏散路线快速有序疏散。（5）火灾第一发现人拨打119，并向上级有关部门汇报。（6）学校电工切断电源。（7）门卫负责保证校门口疏通。（8）卫生老师在操场醒目处放置红十安标志治疗受伤人员。（9）各班主任清点师生人数向副组长报告，汇总后向组长报告学生人数。（10）消防人员立即寻找缺失人员，在确认无遗留人员后撤离。2、应急疏散演练指挥小组组长讲评演练情况。3、在校园操场上设两个着火点进行灭火演习。五、演练注意事项1、思想重视，准备充分。在演练之前各项准备工作要准确到位，所有参演人员思想集中，任务明确。2、一切行动听指挥，并做到快速、有序地疏散。3、学生带好手帕，在疏散时捂住嘴巴，猫腰有序疏散。4、确保学生财产安全。由于疏散现场忙乱，组织人员要提醒广大学生保管好自身的财物，并采取积极有效的措施保证广大师生财产安全。5、坚决杜绝事故的发生。防止因工作失误造成学生人身伤害、精神伤害或其他事故的发生。防火逃生演练总结杜家小学防火逃生演练总结此次防火逃生演练进行的比较成功，演练哨声响起，各班学生在班主任的指挥下，有秩序、有组织地撤离到制定地点，并以班级为单位集合整队，清点人数，整个过程用时1分40秒。各疏散人员准时到位，学生无慌乱，串线，拥挤等现象，这说明全校师生十分重视这次逃生演练，做了相当充足的 准备，演练达到了预期的效果。 但是，演练过程中也暴露出很多问题： 1、个别同学重视程度不够，没有危机感，应当加强思想认识上的教育。 2、部分学生逃生姿势、方法错误，应针对此次演练所暴露的问题加以学习改进。 3、整个逃生过程喧闹声比较大，整队集合后各班仍有部分学生说笑、聊天，没有达到演练前要求的安静撤离、安静集合的要求。 这次防火逃生演练提高了全校师生的防火安全意识，使全校师生掌握应急逃生的正确方法，熟悉了学校紧急疏散的程序和路线，同时培养了学生听从指挥、团结互助的品质，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。 防火逃生演练的圆满成功，是全校师生共同协作的结果，希望在今后的学习和工作中继续发扬这种精神，再接再厉，争取更加优异的成绩！教学目标1、创设生活情境，使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，进一步了解十进制记数法，并学习把整万或整亿的数分别写成用“万”或“亿”作单位的数。2、使学生联系现实生活和有关的操作活动，感受大数目的意义，感受大数目在生活中的价值。3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力；进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。教学重、难点教学重点：认识亿级的数和含有亿级的数位顺序表。教学难点：教学把整万和整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。一、创设情境，引出新知：1、谈话：在中国共产党的领导下，我们的国家发生了翻天覆地的变化，一些工业产品从解放前的一无所有到现在位居世界前列，比如水泥、原煤、布的产量，我国都是在世界领先地位的。请看我国这三样工业产品在2003年的总产量，你能够读一读吗？2、出示书本上的插图，在学生自己轻声读后，指名读数，你们发现在这里出现了一个新的记数单位了吗？对是“亿”。板书：认识整亿数。3、那这里的九亿、十七亿、三百五十四亿是多少？怎么写呢？读一读相互交流 教学记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。教学整亿数的认识和读写方法教学千亿以内的数位顺序表。巩固发展小结与作业通过自我探索和知识的迁移使学生了解整亿数 使学生掌握整亿数的读法和写法。使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，进一步了解十进制记数法，并学习把整万或整亿的数分别写成用“万”或“亿”作单位的数。进一步感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。二、探究新知：（一）、教学记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。1、我们在学习万级的数的时候，是怎样由1千得到1万的呢？2、学生自己同桌数数，一千万一千万地数，一直数到1个一千万。教师揭示：十个一千万就是一亿。谁能用计数器来数一下，一亿到底是多少呢？3、对，10个一千万就是一亿。4、你们能不能把学习万级的方法迁移过来，试一试，再接着数下去，后面分别能得到什么？5、你们在数的过程中发现没有，刚才我们得到的新数位，相邻两个数位间进率是多少呢？(10)（二）、教学整亿数的认识和读写方法。1、刚才我们已经知道了千万级以上的几个数位，那你们能够自己根据刚才得到的知识说说三种农产品的产量分别是多少个亿呢？2、指明学生交流汇报，纠正错误。3、请你们自己尝试一下，九亿应该怎样写呢？4、用同样的方法教学十七亿和三百七十五亿的读法和写法。（三）、教学千亿以内的数位顺序表。1、我们已经学过从个位到千万位，在学习了今天的知识后，你能够把这张数位顺序表完成吗？出示数位顺表，2、思考：每相邻的两个记数单位之间有什么关系呢？3、小结：像这样每相邻的两个记数单位之间的进率都是10的记数方法，叫做十进制记数法。三、巩固发展。1、组织完成“想想做做1”。学生先独立完成后，教师指名反馈校对想法2、完成“想想做做2”。3、完成“想想做做”3。4、完成“想想做做”4和5。第5题要求学生先猜测，再推算，然后说出推算的依据。鼓励学生用不同的方法进行推想。四、小结与作业：1、组织交流本课收获。2、完成补充练习。自己同桌数数，一千万一千万地数，一直数到1个一千万学生相互数数，结束后教师适当引导，得出：十亿、百亿、千亿。指明学生交流汇报，纠正错误请你们在自己写完后，同桌先相互说说为什么这样写。在学生完成后教师再指名交流，并完成板书：九亿写作：900000000学生完成在书上后集体交流，注意数位和技术单位的区分。师生共同小结独立完成说说每组数是几位数，写出来之后再比一比、读一读，沟通个级数、万级数、亿级数在读、写方法上的联系与区别。第四题让学生自己写数，如果写成是用“万”或“亿”作单位的数也是可以的。相互说说。本课教学利用学生的知识迁移，尝试用学生充分自主学习，从学生的作业反映比较好，学习效果比较好的。板书设计：认识整亿数9600000=960万1300000000=13亿