浙教版科学九年级下学期第2章《生物与环境》综合测试卷（II）卷.doc

浙教版科学九年级下学期第2章生物与环境综合测试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共20题；共40分)1. （2分）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ） 一块稻田中所有三化螟的幼虫、蛹和成虫千岛湖的全部生物天目山的全部生物及无机环境西溪湿地的全部动物及绿色植物A . B . C . D . 2. （2分）下列对农业生态系统有不利影响的是（ ）A . 长期使用化肥B . 实行作物轮作C . 施用农家肥D . 秸秆还田3. （2分）在自然条件下，群落中种群的个体数量不可能无限增加，这是因为 （ ）A . 种群的出生率太低B . 种群的死亡率太高C . 大量个体经常迁出D . 种群的生活资源和空间是有限的4. （2分）植物界的主要类群有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，他们的共同特点是（ ）A . 能进行光合作用B . 都具有叶绿素C . 都有细胞壁D . 以上三项都是5. （2分）生物体的结构总是与其生活环境相适应的，对此下列叙述错误的是（ ） A . 青蛙的幼体用鳃呼吸，与水中生活相适应B . 蜥蜴的体表覆盖角质鳞片，与陆地生活相适应C . 家鸽用肺和气囊进行气体交换，与飞行生活相适应D . 兔的牙齿有门齿和臼齿的分化，与植食生活相适应6. （2分）下列不适应于陆地生活的动物运动方式是（ ）A . 行走B . 奔跑C . 爬行D . 游泳7. （2分）生物体的结构总是与功能相适应的，以下叙述能用这一观点解释的是（ ） A . 神经分布到全身各处，有利于对刺激作出反应B . 肾小管外布满毛细血管，有利于对血液的滤过作用C . 仙人掌具有肉质茎、刺状叶，有利于在沙漠地区吸收更多的水分D . 沙漠中的蝎子白天常藏在数厘米深的沙中，有利于躲避地表的高温8. （2分）下列各项中，属于群落的是（ ） A . 一个池塘中的所有植物和动物B . 所有的工蜂C . 一片树林D . 俯山公园里所有的生物10. （2分）下列各项中，能正确表示食物链的是（ ）A . 蝗虫青蛙蛇B . 草蝗虫青蛙蛇C . 草蝗虫青蛙草蝗虫青蛙蛇11. （2分）图为某生态系统中的食物网示意图。据图分析，下列说法正确的是（ ） A . 该食物网中包含4条食物链B . 蛇和鹰之间既存在捕食关系，又存在竞争关系C . 没有分解者，图中所示各食物链均不完整D . 若该生态系统被污染，则蛇体内有害物质的浓度最高12. （2分）如图是我国某森林生态系统的碳循环示意图。箭头表示碳元素传递方向，字母表示碳元素传递途径。下列各项叙述错误的是（ ）A . 碳元素从植物体流入动物体主要是通过动物摄取食物中的有机物来实现B . 自然界中存在着的氧、氮、磷等元素的循环也同样可以用此图表示C . a途径是通过光合作用实现的b、d、g是通过呼吸作用实现的D . 碳在生物与环境之间的循环主要是以二氧化碳循环的形式进行13. （2分）农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育了油蟠桃，其利用的是（ ）A . 生物种类的多样性B . 遗传的多样性C . 环境的多样性D . 生态系统的多样性14. （2分）黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中（ ） A . 森林生态系统B . 农田生态系统C . 草原生态系统D . 池塘生态系统15. （2分）下列环境中，生活的生物种类最多的是（ ） A . 热带雨林B . 草原C . 荒漠D . 农田16. （2分）(直接判断法)下列说法不正确的是（ ）A . 在实验中，我们常常要用一些测量工具来对物体进行测量B . 单凭我们的感觉，就能对事物作出可靠的判断C . 借助各种仪器可以大大扩大我们的观察范围D . 在学习、生活和科学研究中，取得成功的往往是善于观察的人17. （2分）诗歌词赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识，下列诗句能体现生态系统物质循环的是（ ）A . 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B . 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C . 落红不是无情物，化作春泥更护花D . 有心栽花花不活，无心插柳柳成荫18. （2分）随着对环境保护的重视，对农作物害虫可采取综合防治的措施。为除去可能有害于农作物的某种害虫I而引入捕食蜘蛛后，对这两个种群数量变化进行调查，得出如下图所示的结果。下列关于此过程的推理中正确的是（ ）A . 随着害虫数量的减少，对农作物的损害量也在减少。B . 在A期间，如果在农田中喷洒针对害虫的农药，则蜘蛛的数量将增加得更快C . 在B期间蜘蛛数量较快减少的原因是该种蜘蛛的食物不足D . 在C期间是两个种群的数量基本保持不变，这是因为两者之间已不存在食物关系19. （2分）当蛇捕食一整只老鼠时，蛇获得了这只老鼠（ ）A . 全部的物质和能量B . 全部的物质和部分的能量C . 部分的物质和全部的能量D . 部分的物质和能量20. （2分）如图是某地区生态系统示意图。下列相关叙述中不正确的是（ ）A . 能量最多的是乙，毒素最多的是丁B . 图中一条食物链是：乙丙丁甲C . 丁进行生命活动所需能量最终来自太阳能D . 若丁灭绝了，丙的数量会先增加，一段时间后会减少二、 填空题 (共5题；共17分)21. （1分）海洋生态系统中数量最大的生物群体是_ 23. （4分）右面是某生态系统食物网简图，请仔细观察分析并回答下列有关问题。（1）图中的植物利用太阳光能制造有机物，不仅养活了自己，还 养活了其它生物，所以它是生态系统成分中的_。 （2）数一数，看看右图所示食物网中，共有_条食物链。 （3）在该食物网中，鸟与昆虫之间以及猫头鹰与田鼠之间的关系 属于_关系。 （4）在此食物网中，若食物链的终端为猫头鹰，则能量损失最多 的那条食物链是_。 25. （2分）发生在印度洋的大海啸给许多国家造成了严重危害，专家发现：受损严重的国家，其沿海的珊瑚礁过去受到破坏的程度也更高，而生态良好的珊瑚礁对海啸能起到较好的缓冲作用，减弱海啸的破坏力。根据资料提供的信息，以下说法最科学的是（ ）A . 自然灾害不可预料，海啸受灾国应多填海，建防护堤B . 人为因素是造成这次灾害的主要原因C . 受灾国当地的生态系统自动调节能力很差D . 人为因素会强化自然因素的破坏力三、 实验探究题 (共2题；共10分)26. （7分）每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚，主要原因是细菌和真菌逐渐将其分解了为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了探究方案，请你帮助他们一起完成并分析此探究实验： （1）第一步 提出问题：细菌对植物落叶有分解作用吗？ 第二步 作出假设：_第三步 制定并实施计划：他们将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下（2）实验前，必须先将_（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成_的甲乙两组实验过程中滴加_水，使树叶保持湿润 （3）该实验的实验组是_；对照组_ （4）实验结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象 第四步 得出结论：_27. （3分）（2016台州）植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基础，而呼吸作用则为光合作用提供了能量和原料（1）为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是_几天后，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是_（选填“A”、“B”或“C”）（2）研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线如图乙所示据图分析，植物的光合作用开始于_（选填“P点前”、“P点”或“P点后”）四、 解答题 (共3题；共21分)28. （9分）德州市减河生态公园以河为中心，在河两岸种植芦苇、蒲草，形成滨水绿带。占地总面积4500亩，其中，水面积1000亩，绿化面积(人工改造部分)500亩，优美的自然环境也吸引了形形色色的各种动物安家落户。现已成为我们德州人观光、旅游和休闲的好去处。某校生物小组的同学对该湿地公园进行了详细的调查，用生态结构示意图和曲线图做了记录(如下图)。请据图回答问题：（1）若图一中的A、B代表的是生物类群，C代表的是某些物质。则C最可能是_。 （2）如果图一表示一个完整的生态系统。请写出图中的食物链：_(不能使用字母)。 （3）当大量生活污水流入河水时，该生态系统就会遭到破坏。这说明该生态系统的_是有限的。 （4）湿地生态系统有“地球之肾”之称。这体现了生物多样性的_使用价值。 （5）某同学发现有人在河边大肆捕杀青蛙，十分焦急，就做了很多广告牌进行生态宣传，并协同政府部门齐抓共管，最后使该现象得以遏制。图二是该同学对该生态系统长期跟踪调查后统计的青蛙数量变化曲线，请在图二中画出同时期昆虫数量变化的大致曲线。29. （8分）按照“五水共治、治污先行”的原则，我市许多河道内放置了水生植物生长的平台生态浮岛，用于治理水的富营养化污染，水的富营养化污染是由于水中的N、P等富营养化物质过多而导致藻类过度繁殖造成的。某科技小组探究生态浮岛，设计了如下实验（如图所示）。A水池浮岛面积2平方米 B水池浮岛面积4平方米 C水池无人工浮岛步骤1：分别设置3个边长为4米的相互隔离的正方形水池，注入取自同一河道的相同体积的河水；步骤2：在A、B水池分别放一个面积为2米2、4米2的生态浮岛，（浮岛上种植相同密度的美人蕉），C水池没有生态浮岛。步骤3：从放置生态浮岛开始，期间对三个水池进行了6次水中叶绿素A含量检测。并对检测结果进行处理，如图乙所示。（注：藻类富含叶绿素A，因此水中叶绿素A含量通常作为检测水体富营养化污染的指标。）（1）生态浮岛上种植的所有美人蕉构成一个_。（2）根据实验结果可知生态浮岛对藻类的减少量在_季最明显。（填：“夏”或“冬”）（3）关于生态浮岛抑制藻类等浮游植物效果显著的可能原因是： 。（填序号）A . 浮岛植物吸收水中的N、P等，减少水体富营养化B . 浮岛植物使水中含氧量下降，会导致水中生物缺氧死亡C . 浮岛遮光，削弱进入水体的光照（4）本实验设计中无法完成探究的是 。（填序号）A . 生态浮岛的净水效果与植物的种类是否有关B . 生态浮岛的净水效果与植物种植密度是否有关C . 生态浮岛是否具有减轻水体富营养化，净化水质的作用D . 生态浮岛的净水效果与浮岛在水域中的覆盖面积是否有关30. （4分）2018年5月15日，四位志愿者从“月宫一号”走出，标志着“月宫365”实验获得圆满成功。“月宮一号”与外界密闭隔绝，志愿者所需的氧气、水和食物可在系统内循环再生，其中词养的黄粉虫以蔬菜老叶等为食，并能为人提供优质动物蛋白，与前一次实验相比，新增加了一个植物舱，植物种类增加到30多种。请回答： （1）写出这个密闭生态系统的一条食物链_； （2）该生态系统中所有的生物可看成一个_，其中植物叶片的_大大促进了水循环； （3）植物种类的增加，提高了生态系统的_，使该生态系统更稳定。 第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共20题；共40分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、二、 填空题 (共5题；共17分)20-1、21-1、21-2、21-3、21-4、22-1、三、 实验探究题 (共2题；共10分)23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、四、 解答题 (共3题；共21分)25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、26-1、26-2、26-3、26-4、27-1、27-2、27-3、