彰化县98学年度上学期一年级部编版数学领域教学计画表.doc

彰化縣98學年度上學期一年級部編版數學領域教學計畫表 第1章 10以內的數 (數學1上) 課程架構圖第2章 數的順序和大小第3章 物件的長短數學一上第4章 分與合第5章 在哪裡第6章 10以內的加法第7章 認識形狀第8章 10以內的減法第9章 20以內的數和加法第10章 幾點和幾點半參考資料（至少寫15個參考書目或網站）1. 三隻小豬的故事2. 十二生肖排名的故事（中國傳統民間故事）3. 醜小鴨的故事（安徒生童話）4. 后羿射日的故事（中國神話故事）5. 金髮歌蒂的故事6. 朝三暮四（成語故事）7. 回收種類與標誌http:/recycle.epa.gov.tw/fag/fagl.htm8. 回收文宣與諮詢http:/61.30.24.126/internet/epa_main02.htm9. 部編本數學教科書網站http:/mathtext.project.edu.tw/?open10. 樂在數學國民中小學數學教學補充說明手冊http:/teach.eje.edu.tw/enjoy%20in%20math/photo/index.htm 11. 民生數學天地http:/www.msps.tp.edu.tw/math/12. 國教專業社群網http:/teach.eje.edu.tw/13. 數學知識網站http:/episte.math.ntu.edu.tw/14. 林明仁 實用教學活力激發資訊庫http:/sctnet.edu.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=gBgeieei200508152250351124117435.doc王儷樺 逛超級市場數學學習檔案http:/sctnet.edu.tw/Resource/reProfile.php?reFile_id=BgdCgBiBBaa200503241027001111631220.doc年級：一年級科目：部數學習目標1熟練地數出數量在20以內的物體個數，能區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，能讀、寫020各數。2初步知道加、減法的意義，從具體情境中認識加法和減法的關係，能比較熟練地計算10以內的加法和減法。3初步學會根據加、減法的意義和計算解決一些簡單的實際問題。4能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。5能辨認與分類長方形、正方形、三角形和圓。6初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7能認識長度，了解直接比較的方法，並能以個別單位實測的方法比較物件的長短。8初步認識鐘錶，能認識整點和整點半。9體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10透過解題活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。學習領域課程的理念分析及目的這冊教材是以九年一貫數學領域課程綱要的基本理念和所規定的教學內容為依據，在反省了暫行綱要的實施狀況和以往使用經驗的基礎上編寫的。編者特別注意，把握了繼承與發展的平衡，努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時努力保持國內既有的數學教育的優良傳統。經過了一學期的教學，依據使用者的意見及編者的檢討，調整修正局部的章節。教學材料部編本國小數學第一冊教學活動選編原則及來源1依據教育部民國九十二年十一月十四日所公布的九年一貫數學領域課程綱要編輯而成。2本教科書的組織重點重點在於有效的發展數學概念。3教師手冊提供綜合而實用的支援，以確保教師有效地教學。起訖週次主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週一、10以內的數1-1 1到5的數1-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1.點數及讀寫1-5的數量。2.能利用具體物或畫圈表現1-5的數量。1.活動一是配合白雪公主與小動物相處的情境，學生練習點數15的數，並學習辨認數字。學生應能數出1隻鹿、2隻熊、3隻猴子、4隻兔子、5個人。2.有一些學生不能正確的將一個物件對應一個數字，以致點數的結果太多或太少了。可以讓這類學生大聲的讀出數字。在點數的時候讓他們用手觸碰點數的物件。3.應全面掌握學生數數的能力，不僅要了解學生是否能唱數，還要了解每一個學生是否能數出物件的個數來。活動一、1到5的數。1.教師展示課本P4放大圖。2.問學生：你會從1數到5嗎？帶著學生唱數，確定學生熟悉數字的先後順序。3.教師以白雪公主的故事為背景，展示例1放大圖，引導學生點數各種動物的數量。問學生：有幾隻鹿？（1）教師指著圖中的鹿，在黑板也相對揭示數字卡1。教師接著在陸續引導學生自放大圖中找出有幾隻熊？、有幾隻猴子？、有幾隻兔子？、有幾個人？。配合唱數點數出代表的數詞，再配合數字卡認數。4.在學生點數完放大圖中各種動物的數量之後，讓學生做練習的題目。先展示圖片，讓學生先點數，確定數量後，從15的數字卡中找出相對應的數字。5.展示課本P6放大圖，問：有幾隻老鼠？（3）舉起3的數字卡。請你拿出花片來代替這麼多的老鼠。6.仿上述方式，讓學生數出有幾隻烏龜，並找出相對應的數字卡及畫出相對應數量的圈圈。帶領學生完成例2。7.進行例3的教學。在黑板上揭示1個花片，問：有幾個花片？（1）怎麼寫？教師手指黑板上的花片，同時做以下的示範：注意看，1是這樣寫的。跟著老師寫一遍。請學生舉起手來書空1。打開課本第6頁練習寫1。8.教師行間巡視，校正學生的錯誤。仿上述方式，進行數字2?5的教學。9.展示課本P7放大圖，請學生完成練習。10.時間若許可，帶領學生在課堂上完成習作第4、5頁。4課本及習作放大圖、各種獨立動物圖卡、1-5數字卡、教用花片、習作附件1-1、1-2紙筆評量作業評量口頭報告課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第二週一、10以內的數1-2 6到10的數 1-3 0的認識1-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1.能點數及讀寫6-10的數量。2.能利用具體物或畫圈表現6-10的數量。3.能認識0的意義。4.能點數及讀寫0-10的數量。1.活動二讓學生自己先觀察課本P9例1的插圖，再請學生說一說圖中有什麼。在觀察的基礎上，引導學生逐一數出數量是610的動物。可以按照一定的順序數，先數數目比較小的，再數數目比較大。接著教導學生使用花片表示具體物數量，並畫出相對應數量的圈圈。最後教導數字610的書寫並練習寫數字。2.活動三是教導學生認識0，理解0是代表沒有。知道0和1、2一樣，也是一個數，沒有就用0表示。有些學生不太能掌握零的語言，讓學生在句子中練習使用沒有的語詞，來表示零的意義。活動二、6到10的數。1.教師展示課本P8放大圖。2.問學生：你會從1數到10嗎？帶著學生唱數，確定學生熟悉數字的先後順序。3.以白雪公主的故事為背景，展示課本放大圖，問學生：森林裡有各種動物。先從小鳥數起，數數看小鳥有幾隻？（6）一邊問一邊將610的數字卡隨意陳列在黑板上，問：黑板上那個數字是六？請你找出來放在6隻小鳥的旁邊。森林裡有6隻小鳥，這個6就是六，跟著老師念一遍。仿上述方式，更換森林裡動物的種類，進行數字710的認識活動。4.讓學生做練習的題目。先展示圖片，讓學生先點數，確定數量後，從610的數字卡中找出相對應的數字。5.仿活動一對課本P6的例2和例3的活動方式。進行課本P10例2和例3的教學。活動三、0的認識。1.展示課本P11例1放大圖，引導學生數白積木，並寫出數字，再點數藍、紅積木。最後要學生點數綠積木，讓學生發現沒有綠積木，問學生：沒有怎麼記？2.說明：桌上沒有綠色積木，可以說：有0個綠色積木。0讀做零。板書示範寫0，帶領學生讀零。讓全班練習寫0。3.展示課本P11例1放大圖，讓學生觀察魚的數量由3210的變化過程：最後撈走一條，魚缸裡沒有魚了，就是0，記做0，讀做零。通過以上過程的展示，使學生認識0的意義，知道0和1、2一樣，也是一個數，沒有就用零表示。4.利用課本P12、13放大圖，進行10以內的計數練習與教學。4課本及習作放大圖、各種獨立動物圖卡、1-5數字卡、教用花片、積木圖卡、魚缸圖卡、習作附件1-1、1-2紙筆評量作業評量口頭報告紙筆測驗【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第三週二、數的順序和大小2-1 前面和後面2-2 遠近和左右1-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。1-s-05能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。1.能熟練1-10及10-1的順序。2.能用第幾個表示物件的位置。3.在排隊的情境中，能從指定的位置往前數或往後數。4.能使用如從左邊算起，是第2個攤位的語句來描述位置。5.能使用如從右邊算起，是第4個攤位的語句來描述位置。1.活動一是結合10以內的數數活動，讓學生能熟悉110及101的順序，並使用序數來標示某一特定物件的數量。在學生瞭解110的基數含義基礎上，透過課本上一幅十二生肖動物搭雲霄飛車的情境圖，引入序數含義的教學。2.活動二是標示位置的活動，群體中的物件呈直線的排列整齊，同時呈現由左而右、由前而後，或由上而下的排列。讓學生看一張園遊會的情境圖，說出小動物們喜歡的攤位在圖片中的序號。還可以利用這幅情境圖，提出有關基數和序數含義的其他問題。活動一、1到5的數。1.活動前，教師先說一說有關十二生肖的故事。2.展示課本P14放大圖，問學生：老鼠的位置在哪裡？（第1個）讓我們從雲霄飛車的車頭算起，數了1就數到老鼠了，我們說：老鼠的位置在第1。3.教師仿照上述方式，重新布題，例如：龍的位置在哪裡？、第3個坐的是什麼動物？，依序將數字110逐一填入雲霄飛車的空白格子內，並讓學生練習從1數到10。4.帶領學生做例1，依照問題，帶領學生解題。如：第1個是老鼠，往後數2個是什麼動物？（老虎）5.教師利用放大圖，讓學生做課本P15的練習題，練習從10開始倒數到1。活動二、第幾個。1.展示課本P16放大圖，先讓學生觀察情境圖。引導學生看看攤位上賣的物品，哪些動物在賣東西？哪些動物在買東西？圖畫裡還有些什麼？讓學生發表。2.問：賣起士的攤位在哪裡？(第2個)請學生在起士攤位下方放第2的卡片。3.仿此方式，指定任一攤位，讓學生練習用序數詞說出它的位置。4.帶領學生做P16的練習，提示學生：要先把穿紅衣的找出來，看看第1在哪裡，依序點數出紅衣小朋友排在第幾個。5.帶領學生做P17的動動腦和練習題，做練習題時，提示學生聖誕老公公指著第1個氣球，所以依序點數可以找到第8個氣球的位置。4課本及習作放大圖、第1-第10的序數卡、小精靈圖卡、木頭圖卡、鉛筆圖卡、橡皮筋圖卡、圖卡、圖卡、教用花片、習作附件1-2、3-1及3-3紙筆評量作業評量口頭報告紙筆測驗【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第四週二、數的順序和大小2-3 數量的比較 2-4排隊比多少1-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。1-s-05能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。1.能透過操作活動比較兩堆物件數量的多少。2.能由圖示中直觀比較兩堆物件數量的多少。3.能使用一樣多、比較多、比較少、比多、比少的語言。4.能透過一對一對應的方式，解決10以內兩數哪一個多或哪一個少的問題，並確定多多少或少多少。5.能比較10以內數字的大小。1.活動三是數量的比較活動，活動方式是從學生已有的知識經驗出發，根據兒童年齡特點和認知規律，提供了生動有趣的情境，創造了觀察、操作的機會，讓學生在已有的感官經驗基礎上，充分體驗一樣多、比較多、比較少的含義。2.活動四是使用排隊情境來做比較多少的問題，解決10以內兩數哪一個多或哪一個少的問題，並確定多多少或少多少。活動三、數量的比較。1.展示課本P18放大圖，說明小矮人在蓋木屋。問：有幾個小矮人？（3）教師在圖上指出3個小矮人，問：有幾根木頭？（4）教師在圖上指出4根木頭。2.拿掉放大圖，進行例1的教學。問學生：小矮人和木頭，那一個比較多？那一個比較少？怎麼比呢？教師說明：可以排出來比比看，在黑板上用圖卡示範將兩堆物件一對一排列整齊。3.教師問：現在看得出來那個多？那個少嗎？(小矮人比較少，木頭比較多)4.仿上述方式，用不同顏色的花片作為替代物，比較紫花和橘花，蘋果和橘子的數量多少。並注意讓學生練習比較多、比較少的語言。5.展示課本P19放大圖，利用鉛筆和橡皮擦圖卡各7張，和圖卡分別是5張和4張，進行例2和例3的教學。 活動四、排隊比多少。1.展示本P520例1的放大圖，問學生：數數看男生有幾個？（7）數數看女生有幾個？（6）男生多？還是女生多？（男生）你是怎麼知道的？（排隊對齊後，男生個比6個多）多幾個？（1）教師說明：要比較誰多誰少時，可用排隊的方式，一個對齊一個，很容易看出誰多誰少。2.再看例2的放大圖，問：數數看第1排有幾人？（4）第2排有幾人？（6）第1排少？還是第2排少？（1）你是怎麼知道的？（排隊對齊後，第1排看起來人比較少；4比6少）第1排少幾個？3.利用課本放大圖及包子漢堡圖卡10張，進行P20、21的例題與練習教學。4課本及習作放大圖、第1-第10的序數卡、小精靈圖卡、木頭圖卡、鉛筆圖卡、橡皮筋圖卡、圖卡、圖卡、教用花片、習作附件1-2、3-1及3-3紙筆評量作業評量口頭報告發表課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第五週三、物件的長短3-1誰最高 3-2量量看 3-3比長短1-n-09能認識長度，並作直接比較。1-n-10能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短。1.能作長度的直接比較，並能說出誰比較長（短、高、矮），誰最長（短、高、矮）等語言。2.能以個別單位來實測物件的長度，並說出實測的結果；能認識用兩個不同的物件來實測特定物的長度時，若兩個物件一樣長，則實測出來的數值亦相同。3.能以個別單位實測的方法來比較物件的長短。1.活動一是是一個觀察探索的活動。讓學生觀察小熊一家人的高矮和床的長短可能發生的關係；透過物件的比較，探索比長短或高矮的方法。2.活動二是引入個別單位來測量物件的長度，學生透過實際操作活動，觀察與推理紙板和A4紙的長邊一樣長，進一步應用長度複製及個別單位測量。3.活動三是透過個別單位的度量比較兩枝筆的長短，並利用簡單的推理問題判斷繩子可能有幾個迴紋針長。活動一、誰最高。1.根據參考資料將金髮歌蒂與三隻熊的故事作為本節課的引言，故事說到熊爸爸一家人回來，到房間裡一看，發現他們的床被弄亂了，他們一臉驚愕。2.展示放大圖，問學生：熊爸爸一家人散步回來，發現他們的床被弄亂了，看看這張圖，歌蒂已經跳窗逃走了。想想看，小熊睡在那一張床呢？熊爸爸和熊媽媽各睡那一張床呢？你怎麼知道的？3.請兩位學生到講台比較高矮，讓學生討論比高矮的方法。展示課本P23的情境圖，指著例2問學生：長頸鹿說：我比較高，小馬說：我比較矮。他們說的對不對？說說看你怎麼知道的？4.利用齊頭比較長短的原則進行教學。活動二、量量看。1.進行課P24本例1的教學，請每位學生取出附件5的硬紙板並發給每人一張A4色紙。教師在黑板上揭示的色紙長邊的上方排出三條硬紙板，問學生：幾條硬紙板排起來會和色紙一樣長？(3)引導學生說出色紙有3條硬紙板那麼長。2.展示課本P24例2放大圖，問：你的桌子有幾條積木長？（6）帶領學生做答。3.利用課本放大圖，進行P25的教學。活動三、比長短。1.展示課本P26例1放大圖，問學生：鉛筆（自動筆）有幾個橡皮擦那麼長？（5，4）要學生將答案填入課本中。接著問：那一枝比較短？為什麼？請學生回答。2.展示P26練習放大圖，帶領學生作答。3.展示課本P27放大圖，依照迴紋針及髮夾的數量做為判斷長短的教學要點。4課本及習作放大圖、教用花片、習作附件1-2及3-3紙筆評量作業評量口頭報告紙筆測驗【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第六週四、分與合4-1母鴨孵蛋 4-2后羿射太陽1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。1.能透過點數具體物件解決10以內各數量的合成問題。2.能解決和為10以內各數量的合成問題。3.能口述和為10以內數量合成問題的解題過程及結果，如3隻小鴨加2隻小鴨共有5隻小鴨。4.能解決被減數為10以內的拿走型問題。5.能口述被減數為10以內的拿走型問題的解題過程及結果，如10個太陽減1個太陽剩下9個太陽。1.活動一是透過母鴨孵蛋的情境中，讓學生操作具體物或用畫圈圈的方式解決合成的問題。讓學生能認識加意義及以點數的方式來做加的解題活動，並在抽象的算式出現前，先學習加的語言。2.活動二是以后羿射太陽的故事來教學，藉神話故事引起學習動機，並強調減就是拿走的意思，讓學生操作具體物或用畫圈圈的方式解決10以內拿走型的問題。讓學生能認識減意義及以點數的方式來做減的解題活動，並在抽象的算式出現前，先學習減的語言。活動一、母鴨孵蛋。1.展示課本P28放大圖，以醜小鴨的故事為背景，向學生述說：鴨媽媽正忙著孵蛋，數數看，第1天鴨媽媽孵出幾隻小鴨？再看看第2天孵出幾隻小鴨？2.教師問：第一天和第二天一共孵出幾隻小鴨呢？你怎麼知道的？3.向學生說明解題的結果：3隻小鴨加2隻小鴨一共是5隻小鴨。完成例1的作答。4.仿上述方式重新布題，例如：現在有5隻小鴨，鴨媽媽在第三天又孵出1隻小鴨，現在畫一個代替一隻小鴨， 請你畫做做看。5隻加1隻，畫做做看。一共有幾隻小鴨？（6）5.行間巡視，確認學生能畫出正確的圓圈數，並點算總數。完成例2的作答。6.利用課本P27放大圖，進行例3和練習題的教學。活動二、后羿射太陽。1.展示課本P30放大圖，以后羿射太陽的故事為背景，向學生述說：數數看，天上有幾個太陽，把大地都烤焦了。（10）神射手后羿射出一箭，射下了1個太陽，剩下幾個太陽？數數看。（9）你怎麼知道的？（讓學生說明過程）2.教師向學生說明解題的結果：10個太陽減1個太陽，剩下9個太陽。3.仿上述方式重新布題，天上有9個太陽，請你畫出9個。射下了2個太陽，畫做做看。天上剩下幾個太陽？（7）4.行間巡視，確認學生能畫出正確的圓圈，畫後點算剩下圓圈的數量。5.利用課本31放大圖，進行例2和練習題的教學。4課本及習作放大圖、教用花片、習作附件1-2及3-3紙筆評量作業評量紙筆測驗實際演練課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第七週四、分與合4-3合起來是101-n-03能運用數表達多少、大小、順序。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1.能藉由玩合起來是10的撲克牌遊戲，練習兩數相加。1.活動三是整合在第一至三章中，學生已逐漸具備說、讀、聽、寫、做10以內正整數的經驗。以及本章活動一和活動二的的分與合的能力，配合一個同時練習點數合10及記憶力的遊戲，讓學生判斷兩數合起來是否為10。活動三、合起來是10。1.教師在黑板揭示18張教用撲克牌，牌面朝上。引導學生觀察每張撲克牌上的點數和數字的關係。2.將撲克牌牌面翻過去，使牌面朝下。向學生說明要玩一個合起來是10的遊戲。3.規則如下：這是一個雙人遊戲，兩個遊戲者要猜拳決定誰先玩。先玩的人先翻兩張牌，然後點數兩張牌的點數，看看合起來是否為10點。4.如果是10點的話，那麼遊戲者就贏了這一對牌，可以拿回去。並且可以再翻另外兩張牌，並點數兩張合起來的點數是否為10點。5.如果兩張牌的點數合起來不是10點的話，那就要把牌放回原來的位置，牌面繼續朝下，並換對方翻牌。6.遊戲可以一直進行下去，直到所有的牌都成對被拿完為止。7.比比看誰的牌最多，誰就是勝利者。8.教師說明完遊戲規則後，讓學生做課本P33的練習，並指導學生圈選答案。4課本及習作放大圖、蘋果及芒果圖卡各10張、教用撲克牌、習作附件4-1紙筆評量作業評量紙筆測驗實際演練課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第八週五、 在哪裡5-1 前面和後面 5-2 遠近和左右 5-3 上面和下面1-s-05能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。1.能使用前面、後面的語詞描述物件的位置關係；能點數在情境中以前、後的語詞描述的物件的數量。2.能分辨遠近，使用最遠、最近、比較遠、比較近的語詞描述物件的位置關係；能分辨左手、右手、左腳、右腳。3.能使用上面、下面的語詞描述物件的位置關係。1.活動一是前、後的教學，教材透過教室情境，說明前、後位置關係。圖中教師在教室前面，資源回收箱在教室後面，學生坐著聽課。教學時，既可利用此圖，也可運用班級的座位做練習，不管何種方式，都可以讓學生提出問題、交流和討論。2.活動二是遠近和左右的教學，教材安排了兩個主題，幫助學生認識遠近和左右。遠近的介紹，以鞦韆為目標，左右則是透過小朋友舉右手讓學生模仿，同時觀察自己的左、右手。3.活動三是上面和下面的教學，教材提供了一幅桌子的圖畫，讓學生根據盤子、桌子、貓咪三者的位置關係認識上、下的方位。活動一、前面和後面。1.活動前，教師指定教室內一排的座位，以實際座位安排先讓學生練習前面、後面的用語。2.展示課本P34、35例1放大圖，讓學生先自己觀察，在觀察的基礎上，引導學生逐一探討問題。小可坐在哪裡？小可的後面是誰？（小威）小可的後面有幾個小朋友？數數看。（4）小可這一排有幾個小朋友？（5）3.利用放大圖，仿例1進行課本P35例2的教學。活動二、遠近和左右。1.先以教室人物位置練習遠、近的用法。2.展示課本P36、37放大圖，讓學生觀察圖中大野狼及各隻豬的遠近關係。3.問：大野狼離最近的是那一隻？離大野狼最遠的是那一隻？（指出來）4.進行課本P37教學活動之前，教師先從學生對於左右的經驗入手：舉起你的右手（或左手）。伸起你的右腳（或左腳）。5.配合放大圖要學生也舉起左右手，進行例2的教學，並配合情境圖做練習。活動三、上面和下面。1.先複習活動一、二中所認識的方位。2.展示課本P38、39放大圖，讓學生觀察桌子，桌上及桌下各有一個物件，從圖片中觀察到應該圈選的答案。3.進行P39例2的操作活動，讓學生準備好三樣道具：國語和數學課本以及鉛筆盒。教師分段布題：把數學課本放在國語課本的下面。再把鉛筆盒放在國語課本的上面。仿此活動，進行老師說的活動，讓學生練習方位詞的應用。4課本及習作放大圖、名詞卡（前面、後面、遠、近、左、右、上面、下面）紙筆評量作業評量習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第九週六、10以內的加法6-1加法算式 6-2向上數1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1.能用點數具體物或畫圈解決加法問題，並能用加法算式做記錄。2.能用向上數的方法做加法計算。1.活動一的教學活動，注重加法算式與解題活動的連結，及運用數字及符號來記錄活動的方式、內容和結果，使學生獲得加法算式的具體意義。教師在黑板上揭示積木圖卡，利用點數或畫圈解決加法問題；以黑板積木圖示作為布題情境，讓學生練習算式記錄，並會讀加法算式。2.活動二的教學或動，是使用向上數的策略進行加法活動，例如：以5為起點，逐次增加2個1，來解決52的問題。教學過程中，使用格子板依序填入1-10的數字，透過逐次加1及箭號的提示進行往上唱數，進而解決和為10的加法問題。活動一、加法算式。1.展示課本P40例1放大圖，問：桌子左邊有幾個紅積木？（2）右邊有幾個紅積木？（5）一共有幾個紅積木？（7）2.板書257，說明：這樣記表示2個紅色積木和5個紅色積木合起來是7個，這個（手指257）念做二加五等於七，念念看。這個（指）記號念做加，這個（指）記號念做等於。這個（手指257）叫做加法算式。3.展示課本P40例2放大圖，問學生：桌子左邊有幾個綠色積木？（0）桌子右邊有幾個綠色積木？（7）一共有幾個綠色積木？（7）怎樣列算式？（077）4.利用課本放大圖，進行P41的例3和例4的教學活動。活動二、向上數。1.展示課本P42放大圖，學生讀題例1。2.問學生：這個問題要問的是什麼？（書店在幾樓）向上走1樓，你要用加的還是減的？（加）板書71，問學生：做加法要向上數還是向下數？（向上數）要從哪一個開始向上數？（7）3.板書7，一邊說7，並由7向右邊畫出方形箭頭，在箭頭下方寫出1，一邊說加一，在箭尖處寫8，並念出8，指著黑板上向上數的圖示，再比一遍，並念出718。4.仿例1方式讓學生做例2及例3。5.展示課本P43放大圖，學生讀題例4。6.揭示格子板，並依序填入110的數字。7.帶領進行例4的教學活動，完成後仿照做例5。4課本及習作放大圖、藍色積木圖卡10張、10以內加法心算卡、格子板（10格，可用白版筆填入數字）、習作附件6-1藍色積木圖卡、習作附件6-4紙筆評量作業評量習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十週六、10以內的加法6-3 做加法 6-4 34和431-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-a-02能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律，並運用於簡化計算。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1.能做和為10以內的加法計算。2.能在具體情境中認識加法交換律。1.活動三是透過加法計算的練習協助學生熟悉10以內的基本加法。教學的過程是讓學生練習數字的加法計算，解題的方法包括操作花片、畫圈圈或用向上數的方式。2.活動四是透過運算結果的比較，協助學生注意到加法交換律的現象，而且更進一步地引導學生運用交換律的經驗，發展簡化計算的策略。本活動交換律的教學，是先讓學生在具體情境下，分別算出ab7和ba7，由兩個算式的答案相同，理解ab和ba是一樣多的。活動三、做加法。1.展示課本P44、45放大圖。2.說明本節要練習做加法，做加法有不同的方法，以下舉例。逐一引導學生練習計算，並依照題目指定的顏色著色。3.指著55，說明：這個問題可以用花片來做。在黑板揭示上下排各5個花片，問：上（下）排有幾個花片？（5、5）一共有幾個花片？4.指著33，說明：這個問題可以用畫圈圈來做。在黑板畫出上下排各3個圈圈，問：上（下）排有幾個圈圈？（3、3）一共有幾個圈圈？（6）5.指著81，說明：這個問題可以用向上數的方法來做。在黑板畫出向上數的圖示，問：從哪個數開始向上數？（8）做加法的時候向那一個方向移動？一邊把箭頭描一遍，一邊說加1，填出答案，完成819的算式。活動四、34和43。1.展示課本P46放大圖，學生讀題例1。2.問：星期一猴子吃了幾根香蕉？請一位同學上來寫出算式。（347）3.學生讀題例2，問：星期二猴子吃了幾根香蕉？請學生寫出算式。（437）4.指著兩個算式，問：347和437這兩個算式的算法有什麼不一樣？（一個從3開始加，另一個從4開始加）5.問：那一天吃的比較多？怎麼知道一樣多？（因為34和43算出來都是7）6.再問：34和43一樣多嗎？7.展示課本P47放大圖，配合對話框內容，進行例3和例4的教學活動。4課本及習作放大圖、教用花片、10以內的加法心算卡、藍色積木圖卡及紅色積木圖卡各10張、習作附件6-1、6-3、6-4紙筆評量作業評量口頭報告習作評量【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十一週六、10以內的加法6-5加起來是10 6-6認識圖表1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-a-02能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律，並運用於簡化計算。1-d-01能對生活中的事件或活動做初步的分類與紀錄。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1.能做和為10的加法計算。2.能對生活中的事件或活動做初步的分類與記錄。1.活動五是加起來是10的活動，活動中透過使用10的表徵（積木圖示），將加起來是10的兩個數以不同的具體物表徵（如紅、藍二色積木表示），讓學生從視覺操作中，掌握合成10的加法計算，課後並讓學生熟練和為10的加法計算。以加強對和為10的加法計算的練習，期望學生能熟悉和為10的加法計算。2.活動六是利用資源回收的分類，透過簡單統計圖表的點數，幫助學生讀出統計表中的資訊。教師在黑板上揭示回收物的圖卡並詢問學生如何分類。請學生上台做分類。依照分類情況畫出對應數量的，以一個代表一個回收物件，最後能讀簡單的統計圖表。活動五、加起來是10。1.展示課本P48放大圖。在黑板上揭示10張藍色方塊，說明：黑板上有幾個藍色？（10）小精靈變魔術，把1個藍色變成紅色。現在有幾個紅色？（1）有幾個藍色？（9）1個紅色和9個藍色合起來還是幾個？（10）用算式可以記成什麼？2.仿照上述方式，逐次增加紅色，減少藍色，並引導學生列出算式。3.將這些算式並排，讓學生朗讀一遍。4.做結論：黑板上列出來的算式，加起來的答案都是10。讓學生完成課本P48。5.展示課本P49放大圖。說明圖中的小女孩要過河才能找到媽媽，過河的條件是要踩著加起來是10的石頭才能過河到對岸。帶領全班一起幫小女孩過河。活動六、認識圖表。1.展示課本P50放大圖。2.以美人魚的故事背景，說明人魚公主帶領海底生物淨灘，將回收瓶罐分類。接著在黑板上揭示回收物品圖卡（鋁罐5個、養樂多6個、鋁箔包9個、寶特瓶2個），並將它們混在一起。3.問：我們要怎樣將這些東西分類？教師強調這些都是資源回收的物品，可依照鋁罐、養樂多、鋁箔包、寶特瓶做分類。請學生上台依上述四類做分類。4.將分類結果和情境圖中的表格對照，確認表格中的數量和分類結果一樣。5.學生分別讀題例2，圈圈看。6.展示課本P50放大圖，請學生讀題例3，並依據表格中的資訊逐一作答。7.學生讀題例4，依據各籃子養樂多瓶的數量，引導學生畫圈寫出對應的數字。4課本及習作放大圖、藍色及紅色方瓦各25張、10以內的加法心算卡、回收物品圖卡（鋁罐5個、養樂多6個、鋁箔包9個、寶特瓶2個）、習作附件6-2、6-3、6-4作業評量口頭報告紙筆測驗習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十二週七、認識形狀7-1認識圖形 7-2畫圖形1-s-02能辨認、描述與分類簡單平面圖形與立體形體。1-s-03能描繪或仿製簡單平面圖形。1-s-04能依給定圖示，將簡單形體作平面舖設與立體堆疊。1.認識圓形、三角形、長方形、正方形。2.能描繪圓形、三角形、長方形、正方形。3.能透過拼圖的操作來複製簡單的圖形。1.活動一主要是透過學生觀察和操作圖形板，對幾種基本的平面圖形有一些認識，知道它們的名稱，能夠辨認，並初步認識這些圖形的基本特徵。教師在黑板上揭示四種圖形卡，逐一介紹圖形卡的名稱，並在該圖形卡下方放置相對的名詞卡讓學生念出來。學生找找教室中哪些東西和這四種圖形相似或一樣，讓學生有機會從周遭環境中辨認這些基本圖形，並正確點算其個數。2.活動二是透過操作活動讓學生進一步理解圖形的特徵，除了指導學生描繪複製平面圖形，透過兩塊全等（形狀、大小一樣）的色板拼出一個圖形，或多塊圖形色板，拼成指定的圖形。活動一、認識圖形。1.讓學生在課前備妥習作附件7-1。2.在黑板上揭示四種圖形卡，逐一介紹名稱，每介紹一種，就在該圖形下方寫出相對的名詞，讓學生大聲地念出來。3.清空黑板，教師口說，要學生把這個形狀舉起來。接下來再換另外三種圖形的名詞，讓學生練習舉出對應的圖形。4.展示課本P52例2放大圖，問：找一找那些是圓形？（要能指出來）讓學生盡可能地找出圖中所有圓形，被找到的圓形，教師可以在放大圖上做個記號。5.展示課本P53例3放大圖，問：看這張圖，找一找那些是？（能指出在哪裡）讓學生盡可能地找出所有，被找到的，教師可以在放大圖上做個記號。6.仿例3，分別展示課本P54和P55放大圖，進行例4和例5的教學活動。活動二、畫圖形。1.學生備妥附件7-1，並準備數學作業本。2.舉起圓形板說：我要將它的形狀描在黑板。一邊描線，一邊要求學生注意教師的動作，要將圖卡緊貼在黑板上，示範描的動作之後，讓學生也拿出自己的圓形板在作業簿上描描看。畫完後教師引導學生說出形狀名稱。仿上述方式，逐一練習描繪其他三種形狀。3.展示課本P57放大圖，配合課文內容及附件72，進行例2的教學活動。4.展示課本P58放大圖，配合課文內容及附件73，進行例2的教學活動。5.展示課本P59放大圖，配合課文內容及附件74，進行例2的教學活動。4課本及習作放大圖、習作附件7-1的放大圖卡一套及四種基本圖形的名詞卡紙筆評量作業評量口頭報告習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十三週八、10以內的減法8-1減法算式 8-2向下數 1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1.能用減法算式記錄被減數為10以內拿走型問題；能操作花片及用打的方式做被減數為10以內減法計算。2.能用向下數的方法做減法計算。1.活動一主要是在於學習算式的意義，強調學生在進行解題後，用算式來記錄解題的過程及結果，並討論算式中所指定各種符號的意義。透過走掉了、離開了、用掉了、拿走等情境的問題寫成含有、的減法算式。同時能用畫圈表示被減數，打表示走掉了、離開了、用掉了、拿走了的方式做減法計算。2.活動二是使用向下數的方法做被減數為10以內的減法計算問題。教師說明向下數的方向就是向左移動，每數一個數要畫一個弓形的箭頭，在箭頭下方寫出1一邊說減一，在箭尖處寫出數字。活動一、減法算式。1.展示課本P60放大圖，學生讀題例1。2.問學生：用花片表示小朋友，有幾個小朋友在圖書館？（9）請各位同學拿出9個花片表示9個小朋友。有幾個小朋友先回教室？（2）從9個花片拿走2個花片，表示走了2個小朋友，小朋友用花片做做看。現在剩下幾個花片？（7）剩下7個花片表示還有7個小朋友在圖書館。3.教師在黑板寫出927，說明： 這樣記表示9個小朋友在圖書館，2個先回教室，還有7個小朋友，（手指927）念做九減二等於七，念念看。4.學生讀題例2。帶領學生完成例2，解題過程中，用表示小朋友人數，打表示走掉了。5.利用課本放大圖，進行P61的教學。活動二、向下數。1.展示課本P62放大圖，學生讀題例1。2.問學生：題目要問的是什麼？（書店在幾樓）向下走1樓，用加還是減？（減）3.板書81，問學生：做減法的時候要向上數還是向下數？（向下數）要從那一個數開始向下數？（8）4.板書8，一邊說8，並由8向左畫出弓形箭頭，在箭頭下方寫出1一邊說減一，在箭尖處寫7並念出7，指著黑板上向下數的圖示，再比一遍，並念出817。5.仿上述方式進行例2、例3的解題活動。6.展示課本P63放大圖，學生讀題例4。導引學生離開要用減的，用往下數的方式解題，完成後做例5和練習題。4課本及習作放大圖、教用花片、紅藍兩色積木圖卡、10以內的減法心算卡、習作附件8-1、8-2紙筆評量作業評量口頭報告習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十四週八、10以內的減法8-3多幾個，少幾個 8-4做減法 1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1.能做10以內比較型的減法問題；能用兩排物件對齊，對齊後把一樣多的部分打的方式做被減數為10以內減法計算。2.能做被減數為10以內的減法計算。1.活動三是讓學生學習將比較情境的問題寫成含有、的減法算式，並算出答案，同時能用畫圈表示被減數與減數，做直接比較減法計算。教學活動過程中，透過紅藍兩色的積木數量的不等，讓學生解決多幾個、少幾個的問題，並以算式記錄解題過程及結果。2.活動四是要做減法，做減法的方法很多，教師可引導學生逐一練習，每題都要在黑板或讓學生在練習本上先寫出減法算式，再做計算。活動三、多幾個，少幾個。1.教師將瓢蟲、金龜子圖卡隨意的貼在黑板上，問學生：瓢蟲有幾個？（5）金龜子有幾個？（2）瓢蟲比金龜子多幾個？（3）你怎麼知道多3個？請一位同學上來排圖卡說說看。2.教師板書523並說明：這樣記表示瓢蟲有5個，金龜子有2個，瓢蟲多3個。3.改變兩種圖卡的數量，仿例1教學。4.布題，問學生：7比2大，大多少？（5）你是怎麼比的？用畫圈的方式說說看。5.指著黑板上並排的兩排圈圈，將一樣多的部分以有色粉筆圈出來，指出這是一樣多的部分，把一樣多的拿走，可以用減法來做這個問題，同時在黑板上寫出725，向學生說明：這樣記表示7比2大5。6.利用課本放大圖和梨子、草莓圖卡進行P65的教學。活動四、做減法。1.展示課本P66放大圖，指著圖上紅10、藍1的框框問學生：紅圈中的數字減藍圈中的數字，可以列出那個算式？（101）101要從那個數開始向下數？（10）2.畫出向下數的圖示，帶著學生從10向下點數，問：數到那一個數停下來？（9）101答案是多少？（9）3.指著圖上紅10、藍4的框框，上訴述問活動，問學生：紅色圈中的數字減藍色圈中的數字，可以列出那個減法算式？（104）104用畫圈的方式怎麼做？10個圈圈畫掉4個圈圈，剩下幾個沒畫掉？（6）104答案是多少？（6）4.利用課本放大圖進行P67的教學。4課本及習作放大圖、習作附件8-2作業評量口頭報告紙筆測驗習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十五週八、10以內的減法8-5解題1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1.能用減法做還要幾個可以裝滿的問題。1.活動五是要達成用減法做還要幾個可以裝滿的問題，學生若出現46的算式，教師應強調用6比4大多少想法做問題，讓學生改列成減法算式642。同時在課本及習作有較多的練習題，目的要學生熟練10以內的減法計算。活動五、解題。1.展示課本P68放大圖，學生讀題例1。2.問：9比6大多少？可以怎樣列式？（96）小可比依依多幾張貼紙？（3張）3.展示課本P68放大圖，學生讀題例2。4.問：7比10小多少？可以怎樣列式？（107）妹妹比哥哥少吃幾片？（3片）5.仿例1的做法，讓學生做課本P68的練習。6.展示本P69放大圖，學生讀題例3。指著盒裝蘋果圖片問學生：把一個盒子裝滿，可以裝幾個蘋果？（6）已經裝了幾個？（4）這個題目要問的是什麼？（還要幾個可以裝滿）7.告訴學生這個問題可以把它想成是6比4大多少的問題，可以用減法來做。8.問學生：6比4大多少要怎麼列算式呢？（讓學生到黑板上來列式）9.展示課本P69的放大圖，學生讀題例4。10.指著相簿圖片問學生：一頁相簿裝滿，可以裝幾張相片？（8）已經裝了幾張？（5）這個題目要問的是什麼？（還要幾張可以裝滿一頁）11.說明：這個問題可以把它想成是8比5大多少的問題，可以用減法來做。12.問學生：8比5大多少要怎麼列算式呢？（讓學生到黑板上來列式）13.仿照例3及例4的做法，讓學生做課本P69的練習題。4課本及習作放大圖、習作附件8-2作業評量口頭報告習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第十六週九、20以內的數和加法9-1 11到20的數 1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1-n-02能認識1元、5元、10元、50元等錢幣幣值，並做1元與10元錢幣的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。1-n-05能熟練基本加減法。1.能說、讀、聽、寫、做20以內的數，並比較其大小。1.活動一是1到20的數數活動，教學11到20的數，讓學生用白色數學積木進行操作。一邊數一邊將白色小積木一個一個排上去，等到10個白色小積木排成一排時，讓學生用1條橘色積木換10個白色積木，告訴學生1條橘色積木是1個十，然後再一個一個將白色積木加上去。數到20時，再把10個白色積木換成另一條橘色積木。活動一、11到20的數。1.布題：9個小朋友做體操，1個小朋友跑過來加入，一共有幾個小朋友？，請一位同學上來用白色積木做做看。2.手指黑板上學生排出來的10個白色積木，再拿出一條橘色積木，說明：這條橘色積木和10個白色積木排起來一樣長。可用一條橘色積木換10個白色積木。3.在黑板上用一條橘色積木取代10個白色積木，並在橘色積木下方貼出數字卡10。告訴學生，9個再多1個，就有10個。完成課本P70的解題。4.教師布題：10隻山羊在羊圈裡，又跑來1隻，一共有幾隻羊？問學生：10隻山羊用橘色積木怎麼表示？（能拿出1條橘色積木）1隻山羊用白色積木怎麼表示？（能拿出1個白色積木）10個加1個，一共幾個？用積木做做看。5.說明：10個再多1個，就有11個。教師在積木下方貼出數字卡11，讀出11並教導學生怎麼寫。6.展示課本P71放大圖，問：圖上有一盒蛋，旁邊還有零散的蛋。先數數看一盒蛋有幾顆？引導學生逐一的點數，數出有10顆蛋，問：10顆蛋用橘色積木怎麼表示？盒子旁邊有幾顆蛋？（2）2顆蛋用白色積木怎麼表示？7.同時指著一盒蛋及一條橘色積木說：這是1個十。再同時指著2顆蛋及2個白色積木，說：這是2個一。告訴學生：1個十2個一合起來是12。8.仿上述活動進行例3其他題的教學。9.利用課本放大圖及白色與橘色積木卡，進行P72、73的教學活動。4課本及習作放大圖、120的數字卡、橘色積木卡5個、白色積木卡20個、巧克力圖卡（1盒裝10顆）2張、巧克力圖卡（單顆）20張、習作附件9-1、9-2口頭報告紙筆測驗習作評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第十七週九、20以內的數和加法9-2一元、五元和十元 9-3向上數 1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1.認識1元、5元和10