三下语文第四单元教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四组：丰富多彩的童年生活单位：历城六中 姓名：左真真【教材分析】 童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进入本组的学习。导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口：和时间赛跑通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；检阅透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；争吵中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；绝招从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。【教学策略】 教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。 【教学目标】1、学会本单元生字。2、有情感地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生感受童年生活的丰富多彩，懂得珍惜时间。4、感受文中的故事情节，学会维护自尊，学会尊重他人。5、培养查阅资料，积累好词好句的习惯。【教学重难点】 理解课文内容，认识时间的宝贵，学会维护自尊，学会尊重他人。【总课时数】13课时 单元导读课【教学目标】1、整体感知单元课文内容。2、培养自主、合作的学习能力。【教学重点】通读课文。【教学难点】感知单元内容。【教学过程】一、自读导读，整体把握1、自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？2、汇报，引导明确：（1）单元主题：丰富多彩的童年生活（2）单元学习要求：抓住课文要点，了解基本的说明方法，并学习运用。（3）本单元安排的课文。二、通读课文，整体感知1、自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音互相请教。2、自学生字词。3、快速默读，了解四篇课文的主要内容。4、再读课文，标出不理解的地方。三、填写学情调查表1、拿出学情调查表，学生自学填写。2、第四单元学情调查表本单元主题 本单元的难字 课文主要内容 我最喜欢的课文 因为 我想这样学 结合本单元内容我计划读这些书籍。 3、小组交流，补充自己的学情调查表。四、作业布置1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。 13、和时间赛跑【教学目标】 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。【教学重点】理解课文内容，认识时间的宝贵。【教学难点】感受珍惜时间的意义【教学准备】教师准备课件。同时，布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。【教学过程】第一课时一、导入新课教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课和时间赛跑。 二、初读课文整体感知 学生自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？ 三、再读课文，找出文中意义深刻的句子学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法和疑问。四、精读课文体味感悟（一）出示三个引领全文的问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解。A从哪里看出时间一去不复返？ B“我”是怎样和时间赛跑的？ C从哪里看出“我”受益无穷？（二）体验“我”对时间流逝的哀愁。1、学生带着问题读书，小组内交流。2、重点指导学生讨论以下语句：*“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”*“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”*“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”（充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。）从而使学生知道，“我”从父亲充满哲理的话语中，从“我”的生活体验中，真切地感受到了时间一去不复返。3、指导学生读出时间的紧迫和“我”的感伤。（三）体会“我”和时间赛跑的快乐 1、指名读，说说课文写了“我”和时间赛跑的那几件事？ 2、“我”跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。教师课件出示：“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面；想想自己平时有没有浪费时间的情况，结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受，从而理解快乐得无法形容。 3、指导学生读出“我”跑赢时间的快乐心情。 五、布置作业 课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。 第二课时【教学过程】 一、交流和时间赛跑的收获教师导入 ：“上节课老师布置给大家一个作业 ，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。”学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业 ，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。二、介绍林清玄背景学生介绍解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。三、拓展练习1说说你还知道哪些关于珍惜时间的名言，你是怎么理解的。2写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。四、布置作业 （1）设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。 板书设计：13和时间赛跑 争取 成功 珍惜 14 、检阅【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。【教学过程】一、读文解题，感知全文1板书课题：检阅试问学生：什么是“检阅”？2出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。你仔细观察画面，说说你看到了什么？随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。随机读词：博莱克、截肢、拄拐等，了解博莱克二、再读课文，了解故事就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 1学生再读课文把课文读正确、读流利。并思考：队员们发生了什么事?2汇报交流，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。 三、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。(2)以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”(课文第12自然段)。说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。 四、激情总结，引导写话1总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?2任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：3 交流小练笔，评价修改。五、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。六、巩固积累，指导书写。1、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。 2、抄写词语。 板书设计： 14 检阅 这个小伙子真棒！ - 自尊 自强 自信 积极、乐观、向上 这些小伙子真棒！ - 团结、友爱、尊重他人 15、争吵【教学目标】1、通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。2、学习掌握本文生字词。3、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】 了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。【教学时间】1课时教学过程：一、导入新课文1、我们一起生活在学校这个大舞台上，和同学们一起学习，一起玩耍，肯定发生了很多感人的故事。今天我们就走进一对好朋友争吵的故事，去体会一下他们争吵之中的感受和争吵过后的启发。2、板书课题，齐读课题。3、指课题质疑，预设学生提问：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？ 过渡：那就让我们赶快去带着问题去读读课文吧。 二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。随机正音：嫉妒、胳膊肘、挨、服侍、哼、线缝3、读了课文，相信同学们对课文中争吵的来龙去脉有所了解了。谁来说说本文讲了一件什么事？过渡：咱们现在就去克莱谛和安利柯的吵架现场，读读他们为什么吵架？最后是怎样重归于好的？ 三、品读课文1、重点研读以下句子。（1）他只微笑着说：“我不是故意的。” 读出克莱谛的歉意，主动认错的语气。（2）我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”读出“我”嫉妒、生气的语气。（3）克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！”读好克莱谛生气的语气。 “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？” 表现出了友好、宽容的品德。小结：正是克莱谛这么一个高尚的好人，能够宽容友善地对待同学同学，所以他们才重归于好，朋友相处需要宽容、谅解，友谊才能长久。四、你和朋友有过类似的经历吗？请讲一讲。五、用一句话来说说你这节课的收获。六、小结。板书设计 16、绝招【教学目标】1正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。【课时安排】 一课时。【教学过程】第一课时一、启发谈话、揭示课题：绝招读了课题，你知道了什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）（这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”）大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？二、感知内容，品读理解1自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2你觉得小柱子是一个怎样的孩子（自尊，好强，不服输），从哪些地方可以看出？小组讨论并进行汇报。3师相机引导孩子理解以下问题：小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。4阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）三、拓展练习、增加智慧1引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？3你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。板书设计： 16绝招 第一次：输 丢人 第二次：羡慕 勤学苦练 语文园地四【教学目标】1、“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。【教学课时】六课时教学过程：第一课时（口语交际）教你学一招1激趣导入上节课，同学们学习绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。第二、三、四课时（习作、修改、誊抄）写自己学会的一样本领1谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由交流：你都会哪些本领？3引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。4学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。5放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6学生相互交流，相互评议。7全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。8再次修改，大声读读。9誊写作文，字迹工整。第五课时（我的发现 日积月累）一、我的发现1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3全班交流，说说你的发现。4教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5齐读词语，积累词语。6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1借助拼音读词语，要求读准确。2用自己熟悉的词语练习说话。3哪些词语是你不懂的，提出质疑。4你发现这些词语都是说什么的？5读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四、看图说成语仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。再收集一些画迷来互问互猜。根据成语，画出图画。第六课时第四单元学习总结一、 单元知识点归纳（一） 字词的归纳 本单元的多音字组词本单元的形近字组词本单元的四字词语（二） 重点句的归纳：比喻句二、单元练习：从字词句方面自行设计一份单元评研卷窗体底端