《我不是最弱小的》第一课时教学设计.doc

14、我不是最弱小的教学目标： 1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学重点：萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质教学难点：妈妈说的话的真正含义。教学方法： 诵读法、分角色表演法教具准备：磁带、投影片课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。课时目标： 1、初步将课文读通、读懂。 2、学会生字，理解生词。一、读通课文，讲述故事。 1、检查预习昨天要求大家读一个小故事我不是最弱小的，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？指名分节朗读课文，检查自读情况。 2、讲述故事谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。 （稍作准备后请两位学生讲述并简评）二、细读品析，积累词句。 1、说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。 “林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放粉红粉红的，芳香扑鼻。” 引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。 老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。“大雨如注”引导从课文中找个近义词，帮助理解。 “滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。三、再读课文，理清课文脉络。1、默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？2、分段：第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。四、精读第一段。1、自读 第1自然段，想想这一段告诉了我们什么？2、讨论：时间：假日地点：森林 天气：闷热人物：一家人3、小结。五、指导写字“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。布置作业：1、钢笔描红。2、抄写词语。