高中物理 实验：探究加速度与力 质量的关系4教案 新人教版必修1

111实验：探究加速度与力、质量的关系教学思路和教案 按照教材安排本节分两课时完成，第一课时分组实验：分别测出加速度与力、质量几组数据。第二课时引导学生进行数据分析。 关于加速度与力、质量关系的教学，以往教材安排为“验证实验”，而新教材改为“探究实验”。这一变化，体现新大纲所要求的注重培养学生实验能力以及综合分析问题、解决问题的能力。本人就是根据这一要求进行本节内容的教学设计的，下面仅就第一课时谈一谈教学思路。 首先由两副图片引导学生发现问题：速度变化的快慢与那些因素有关，然后进一步引导学生提出问题：加速度与力、质量有何定量关系？引出本节课题。 然后，由教师提出加速度与力、质量都有关系，那么怎样进行实验研究？从而引出“控制变量法”这一科学方法。在研究加速度和力的关系时，首先提出 如何提供和测量力、怎样测加速度？然后组织学生讨论解决方案。并对实验器材、实验步骤、记录数据的表格设计展开分组讨论，并把学生讨论结果在实物展示台上展示，然后由学生发表意见，得出可行方案。最后组织学生进行分组实验。 总之本节课紧紧围绕“发现问题、提出问题、解决问题”这一探究模式，层层深入地展开教学，以提高学生的团结协作能力、分析解决问题的能力以及实验能力等。 需要补充说明的是：实验前本人刻意没有强调实验中要平衡摩擦力，也没有强调沙（桶）的质量要远小于车（砝码）质量，而是任由学生实验，然后根据所得图象去引导学生分析图象为何不过原点，以及当外力较大时，图象为何弯曲。这样安排，我认为更能体现“探究”这一模式。 以上只是本人的一些粗浅的看法，敬请各位专家批评指正。附教案:第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系（教案）课题第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系授 课 人王 冠教学目标（1） 用比较法测量加速度（2） 探究加速度与力、质量的关系（3） 能作图象分并根据图象析物理问题重点探究加速度与力、质量的关系难点实验方案的确立、实验数据的分析教具打点计时器、小车、重物、线、木板、钩码、砝码、纸带情感态度价值观（1） 实验是探究物理规律的最重要的手段（2） 学会用实验分析和解决问题是一种物理品格教学内容教师活动学生活动一、 加速度和力的关系1 基本思路：保持物体质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度2 实验器材：打点计时器、小车、重物、线、木板、钩码、砝码、纸带3表格：实验次数加速度小车受力12345播放：（1）战斗机进入临战状态抛掉副油箱 （2）普通小气车和赛车同时启动引导：从以上两个事例中可以发现什么问题？能否用物理语言概括以上两个问题？启发点拨：同学们提出的“灵活，提速快”，物理含义是什么？小结引出课题，新课教学启发引导：一个量与两个量都有关系，怎样用实验研究它们的定量关系？总结得出：用控制变量法实验：探究加速度和力的关系提出问题：怎样提供和测量物体所受的恒力？探讨：能否用弹簧称拉物体？总结得出可行方案：用钩码通过细线拉小车，钩码（盘）的重力为对小车的拉力。提出问题：怎样测小车的加速度？小结：用打点计时器组织讨论：实验所需的哪些器材、表格如何设计组织学生进行分组实验、巡视并指导学生实验观看课件，发现并提出问题思考讨论思考讨论思考讨论选器材、设计表格二、 加速度与质量关系（1） 基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在恒力作用下的加速度（2） 实验器材：打点计时器、小车、重物、线、木板、钩码、砝码、纸带（3） 表格实验次数加速度小车质量1234（4）讲述：通过添加砝码改变小车质量，重复上面实验，得出数据填入左表组织学生分组实验并指导学生进行实验小结：本节课我们一起探讨了加速度与质量、力的关系，请同学们课后根据得到的数据分析它们之间有什么定量的关系。并思考下面问题。分组实验尝试分析实验数据并思考下面问题思考题：下表为“探究加速度和力、质量关系”实验中所得出的数据，根据表中数据回答下列问题。实验次数质量（）力（N）加速度(m/s2)10.11.01020.11.51530.21.0540.21.57.550.41.53.75（1） 推导出加速度a与质量m、力F的函数关系。（2） 在寻找上述关系中，你运用了哪种科学方法？111