初中语文课堂教学：汪荷月《陋室铭》.doc

初中语文课堂教学展示执教者汪荷月汪荷月，2000年大学本科毕业，象山县“首届教坛新星”和“第六届教坛新秀”，现任宁波滨海学校语文教研组长。教学特色：能灵活地处理教材，从学生实际出发，切中时机地提出富有启发性的问题，巧妙点拨学生的“悱”“愤”之处；能循循善诱，启迪思维；尊重学生的意见，促进学生主动发现问题，使学生有疑而入，无疑而出；注重高效课堂教学，关注学生的发展，激发他们的兴趣，使之源源不断地汲取语文的丰富营养。是一位不断成长渐趋成熟的好老师。陋室铭的教学设计 宁波滨海学校 汪荷月教学目标1知识目标：熟读并背诵课文，掌握相关文言实词和虚词，如：“之”的用法； 2技能目标：通过反复诵读体会短文的音韵之美，并品味其意境和内涵；结合文体知识理清短文结构以及作者写法，如：托物言志； 3情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生确立正确的人生观。教学过程一、导入： 用刘禹锡的秋词一诗导入，并简要介绍陋室铭的写作背景。二、这是一个名篇读一读（体会其音韵之和谐）1学生自由朗读课文。（开启发现之旅。）2学生欣赏课文的视频朗读，请同学们认真听，听完后老师要叫大家模仿着读，特别是要模仿出节奏。3请一生模仿朗读。先启发他要以什么样的表情或动作读，（悠闲自得的表情，摇头晃脑的动作等）生朗读课文。4师简要点评（在节奏上要特别强调，师范读一两句）。全班齐读课文。5男女生分读课文，引导学生从押韵和对偶的角度体会课文的音韵之美，并简单了解铭文的特点。二、 这是一篇佳作译一译（感受其语言之精美）1学生提问在预习过程中碰到的不懂的字词，先请其他学生帮忙解决，难的字词老师再补充点拨。2教师再来考查重点字词。3开火车形式翻译全文。引导学生初步感知其语言之精美。三、 这是一篇美文赏一赏（品味其意境之深远）优美的语言往往能营造诗一般的意境。引导学生品味陋室中的意境。1师提问：让我们走近陋室，结合文中描写陋室的句子，展开联想和想象，你仿佛看到或听到了什么呢？” 师启发引导并举例：青苔绿绿的，密密的，毛茸茸的，像一方方绿毯，落在陋室的阶前；阶前的石头和那细细的石缝里，都渗出来流出去那醉人的绿呢！（苔痕上阶绿）2生联想赏析。3师引导学生初步了解：陋室的景很清幽，陋室中的人很高雅，陋室中的事情很悠闲。（板书）四、这又是一篇论文辩一辩（领略其内涵之丰富）1其实，这还是一篇精美的论文。说说作者的论点、论证和结论分别是那些语句。师生共同明确：论点：斯是陋室，惟吾德馨。论证部分：苔痕上阶绿无案牍之劳形。结论：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有！” 2引用文学评论家刘勰的名言：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”并简要解释。3披文入情，穿越对话。“假如我是读者，同学们是刘禹锡，从现在经过时光隧道穿越到一千多年前的中唐，你从繁华热闹的京城被贬到荒凉偏僻的和州县，从皇帝身边的宠臣沦为手无实权的谪臣，坐在了那个陋室里。我有很多疑惑想请教梦得老前辈：梦得前辈啊，你在这篇文章中提出的观点是，室不在于豪华，在于居室主人的品德高尚，可是从你的描写中，我只看到了荒草萋萋的陋室和无所事事的你，你究竟何德之有啊？” 启发学生进入陋室的环境中，并补充材料：“安史之乱后的中唐社会黑暗，刘禹锡在政治上一再遭受打击，但始终刚直不阿，坚守自己的节操和信念。在贬谪期间，他一方面从事诗文创作以排遣苦闷，一方面追求闲适的生活来调节精神，他在朗州筑楼，在连州建亭，在和州建陋室。”学生可以用这样的句式来回答交流：后辈（读者）啊，在“ ” 句中， ，这不是一种德行吗？ 4学生发言。引导学生体会到刘禹锡的高洁傲岸的节操和安贫乐道（板书）的情怀。5师小结，并引导学生明确：刘禹锡不是为了写他的陋室（板书：物），而是为了抒发他的志向和情操（板书：志）！这不仅仅是一篇文章，还是一曲高洁情操的赞歌，是一个独立人格的颂辞；是思想的舞蹈，是心灵的鸡汤，是德行的绽放”（结束发现之旅）五、总结：启发学生想一想中国历史上像刘禹锡这样的处身寒苦之地却能保持高洁情操的人还有哪些人。学生一一列举，如：诸葛亮，杜甫，范仲淹，欧阳修，屈原等。明确：他们都用自己的一生实践着“穷则独善其身，达则兼济天下”（板书）的道德理想。”简要解释这两句话的意思。再启发学生想一想自己：“今天，我们这些读书人都已经住在高楼广厦之中，拥有很好的物质条件了，这种为人处世的态度在今天还有何借鉴意义？”生回答感悟。师留言。板书：陋 室 铭达则兼济天下穷则独善其身 景（幽） 安 高 贫 洁 人（雅） 乐 傲 道 岸 事（闲） 托 物 言 志附文： 陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有！