《认识广告》语文综合实践课教学设计.doc

认识广告语文综合实践课教学设计教学理念：随着新课程脚步的进一步发展，“培养学生的合作意识，获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。为了培养学生的能力，提高学生的综合素质，而不只是知识的获取。我想融合现代教学理念而采取开展了一次认识广告的语文综合实践活动。教材分析：新教材充分反映了新课改的精神。教材语文园地八中的“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词。广告，是学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处不见广告，如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。所以在学习语文园地八中的“我的发现”前，我在本班开展了一次认识广告语文综合实践活动。学情分析： 四年级的孩子，具有了一定的知识储备，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子，与此同时，他们也是天真的、幼稚的。所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。教学目标：1、知识技能目标：通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。2、过程和方法：1）、通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。2）、通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱”等许多成长中的道理。3、情感态度目标： 激发学生对学习、生活的热情。教学重难点： 知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。教学准备：为了最大程度的发挥学生的积极主动性，培养他们的合作探究意识，我做了许多的课前准备：1、引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。2、引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。3、让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。4、拍下学生活动的花絮，下载、录制电视广告。5、制作多媒体课件。教学过程 ：一、搜寻广告“做一做” 1、同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。（板书：认识广告） 2、随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上）3、是呀，广告真是随处可见。从这学期开学时，我们班开展了认识广告的综合实践活动。这两个月来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力。老师拍下了你们活动的情况。大家想不想看呀？设计意图：引起学生学习的兴趣。4、在看花絮之前，我想先问问大家，还记得我们的活动分为几个课题了吗？课题组长报一报！5、对，这四个课题是：（1、广告的历史来源2、广告语 3、广告的分布方式 4、广告的种类） 设计意图：明白活动的课题，不顾此失彼。6、我们班上的四个小组的同学是怎样带着课题参与到活动中呢？让我们一起看看活动花絮。（观看录象：活动花絮）二、分享广告“听一听” 1、同学们，这是我们两个月的活动花絮，那么这两个月的活动收获怎样呢？我们各个小组都把自己收集到的部分资料，陈列在展角上，有图片，也有文字资料。（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。2、先请各个展角的解说员到位。解说员，你们准备好了吗？设计意图：由学习组长当解说员，更先出本次活动的主人就是学生们自己。3、下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。解说员如果知道的，应热情主动地回答。好，同学们，行动起来吧。设计意图：体现新课程的理念：学会主动发现问题，研究问题。4、刚才，我巡视了一遍，我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题？（生述）5、我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。6、在这两个月的学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。真是值得表扬啊！设计意图：让学生跟明白活动的目标：研究问题，合作解决问题。三、感受广告“看一看” 1、 通过这个大串门，大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。我们来看，（出示）喝了娃哈哈，吃饭就是香！爱生活爱拉芳。民生水，健康美！2、 其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有广告语的身影。请听香港回归，有广告语：“香港的明天更美好！”北京举办奥运会，我们到处可以看到：“北京2008”。学校教室里有“好好学习，天天向上”。最近，我们为了做好卫生工作，处处可见到：“汕头是我家，保护环境靠大家！”设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。3、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？设计意图：我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。让学生在轻松愉快的环境中学习。4、播放广告，学生欣赏，交流。（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）四、漫谈广告“说一说”1、除了刚刚看到的几则广告，平时生活中，你们还见过什么广告？请分小组交流一下，待会儿说给大家听。（学生交流，指名回答。）2、说了这么多广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？ 讨论交流（语言：生动有趣 想象：大胆丰富 情节：引人入胜）（作为板书）这就是广告的特点。设计意图：逐步引导，由听广告语到看电视广告，经讨论交流出广告的特点。3、刚刚同学们说得真不错！在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）（板：真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！4、我们的教材语文园地八“我的发现”中，提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，你们认为这样做，好吗？（生述说）设计意图：让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。5、师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。设计意图：让学生知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。6、现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起分享。（学生交流自己搜集到的经典广告语）设计意图：明白广告的特点后，让学生分享自己搜寻到的广告语，相信这个时候，他们一定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。五、设计广告“试一试”1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的金砂小学设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。（出示金砂小学的照片）2、学生设计广告。设计意图：学生自主合作探索，学会设计广告。六、精彩广告“比一比”1、生展示作品，评议。设计意图：让学生学会评价广告。2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的金砂小学在大家的美好祝福下变得更加美丽。七、活动总结： 同学们，通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。