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Lesson1 (2.1)【教学目标与要求】1.能够区分并正确运用一般过去时、一般现在时、一般将来时。2.能够听、说、读、写单词weigh, grow, cry, smile。3.能够理解并熟练掌握句型：Im 160 cm tall.正确使用I was 和I will 等句型，并能够灵活地在生活中进行自由交流。4.通过本课的学习，培养学生的发散思维，学会举一反三的学习方法。【教学重难点分析】1.本课的重点是Learn to say部分的课文及Try to use 部分的单词和句子，要求学生在老师创设的情境中使用所学语言进行交流。2.本课的难点是鼓励学生运用本课所学语言进行交流，并在此基础上拓展语言，培养学生运用语言的能力。【教学过程】一、热身1. 师生问候2. 引导学生抢读单词卡片，复习尝过的单词。二、新课呈现1.出示课件，播放学生体检进的录像，用英语介绍学生的身高、体重。2.老师导入：Let me introduce a friend to you。三、新课教学a. Try to use1. 出示一学生量身高、体重时的情境，教学单词weigh,句型I weigh _ kg, Im _ cm tall.2.老师先示范，说自己的体重、身高，然后让学生互相自我介绍。3.出示小苗成长的图片，教学grow。4.分别出示小孩子哭、笑的图片，教学单词cry 和smile。5.学生间互相发口令做哭、笑脸巩固所学单词。b. Learn to say1.老师出示自己不同时期的照片，尽量用课文中介绍照片上的自己。2.课件出示李明三个月和七岁时的照片，让学生猜猜照片中的人是谁。3.出示李明现在电子版，播放课文录音，整体感知课文内容。4.老师播放课文录音，学生边听边看书，理解课文。5.根据课文内容提出问题，让学生带着问题读课文。(1)How old was I in picture1? How tall was I? How weigh?(2)How tall was I in picture2? How old was I? 6.分组并回答上述问题。7.小组内以接龙的方式读课文，老师巡视，适时予以指正、点拨。8.让学生拿出自己小时候的照片，向大家介绍自己。四.巩固和延伸1.完成活动用书上的练习。2.小组间展示自己所带的照片，运用所学的语言向同学介绍自己的成长过程，各组先出“最佳解说员”，向全班汇报。五.作业1.用英语向朋友介绍自己或自己的家人。2.画一个卡通人物，并用英语简单介绍他的成长过程。【教学反思】Lesson1 (2.2)【教学目标与要求】1.能够正确地应用了般过去时，并能区别它与现在进行时在语法意义上的不同。2.学习Read and think部分的短文，回答文中的问题。【教学重难点分析】1.本课时的教学重点是Read and think 部分的课文，让学生能够在理解课文的基础上复述课文内容。2.本课时的难点是正确地应用一般过去时和现在进行时完成Group discussion 部分的活动。【教学过程】一.热身1.师生问候。2.老师出示单词卡片，以抢答的形式复习上节课所学的。3.请学生用英语介绍自己的家庭，老师及时予以鼓励性评价。二.新课呈现1.T(出示姚明图片)：Who is he?S: He is Yao Ming.2.让学生说说他们收集到的姚明的资料。3.T：Today, well learn a true story about Yao Ming. 播放课文录音。三.新课教学a. Read and think1.再次播放录音，学生边看边听边思考问题：(1)When was Yao Ming born?(2) How tall was he when he was 18?(3)What do his parents do?2.小组读课文，讨论并回答问题。3.老师播放录音，学生圈出自己不懂的单词及短语。4.老师板书生词及短语。5.学生分组讨论，解决黑板上的生词及短语，老师适时予以指导和帮助。6.老师播放录音，学生跟读。7.学生分小组朗读课文，并逐句翻译。8.小组内练习复述课文。9.以小组为单位比赛复述课文，老师奖励获胜的小组。b. Group discussion1.出示表格，适当讲解并示范提问。2.学生根据提示填表格。3.学生根据表格内容有各自的小组内介绍自己的“成长简历”。四.巩固延伸Fill in the blanksYao Ming was born _1980 in Shanghai. His parents were_. When he _18, he _ already _ can tall. He was the tallest _ in _. Now he is playing _ the Huston Rocket and he become a super star.五.作业1.用英语向自己的亲人或朋友讲一讲姚明的故事。2.预习下一课。【教学反思】Lesson2 (2.1)【教学目标与要求】1.继续学习一般过去时的用法，引导学生用一般过去时介绍自己的成长经历。2.能够听、说、读、写单词competition, Internet及短语be good at, take part in 及句型I want to . , because I 3.能够正确运用所学词汇及句型，培养学生灵活运用语言的能力。4.鼓励学生合理利用网络资源，激发学生勤奋好学的意识。【教学重难点分析】1.本课时的教学重点是Learn to say部分的课文及Try to use 部分的单词和句子还有过去时的表达方式。2.本课时的难点是正确运用一般过去时时行交流，培养学生的语言运用能力。【教学过程】一. 热身1.出示单词卡片，学生朗读单词并造句。2.引导学生同桌之间互相介绍自己两年前的身高、体重。二.新课呈现分组讨论： 在学习过程中如果遇到问题应该怎样处理，得出结论后各组汇报。三.新课教学a. Try to use1.用汉语跟学生说明，今天我们用竞赛的形式来学习本课，引出单词competition。引导学生根据发音规则拼读单词。2.让学生用说说自己的特长，导出短语be good at，引导学生用I am good at 说出自己的特长。3.鼓励学生发挥自己的优势、特长，大胆地参加各项活动锻炼，导出短语take part in 4.引导学生运用句型I want to take part in , because I am good at 描述自己的理想，鼓励学生为此而刻苦学习。5.调查学生在学习中遇到困难时怎么办，导出单词Internet， 并让学生说说网络的用处。b. Learn to say1.老师放课文录音，让学生看书听录音 并找出生词及短语。2.学生读课文，理解课文内容。3.老师再次放录音，学生听音跟读课文。4.让学生读课文中的过去时的句子，巩固一般过去时的用法，并在课文中找出表示过去时的动词。四.巩固和延伸1.根据课文回答下列问题(1)When was the English story competition in Xiao Huis school?(2)Why did Xiao Hui want to take part in the competition?(3)What did Miss Lin tell her to use?(4)How did she do in the competition?五.作业写一件自己经历过且印象深刻的事，下次上廛时讲给大家听。【教学反思】Lesson2 (2.2)【教学目标与要求】1.比较一般过去进与一般现在时的区别，加深对地过去时的理解。2.学习Read and think 部分的小故事，回答课文后的问题。3.培养学生观察、比较的能力。【教学重难点分析】1.本课的重点是通过学习Read and think 部分的小故事来负罪所学的过去时态。2.本课时的难点是掌握动词的过去式变化规律，老师可通过大量举例方法引导学生总结、归纳，从而突破难点。【教学过程】一.热身1.老师出示上音的单词卡片，学生朗读单词并造句。2.请学生读自己课后写的小作文，讲一讲自己的故事。二.新课呈现T: 你遇到过外国朋友吗？跟他们打过招呼吗？你们是如何交谈的？请有此经历的学生简单讲一讲。T: 好的，下面大家一起听这位男生的小故事。三.新课教学a. Read and think1.放课文录音，让学生整体感知课文内容。2.再次放录音，出示问题，学生带着问题跟读课文。(1)where did the boy go last Sunday?(2)Do you have a happy-day story?3.学生读课文，思考并回答问题。4.让学生自己席卷再多提出一些问题并回答，以加深对课文的理解。5.老师将学生提出的问题按顺序整理出来，然后让学生根据问题提示复述课文。6.学生找出课文中的动词，写出其原形及过去式。b. Listen and tick1.出示自制课件，提出问题： What does she do? 学生看图片讨论图片内容。2.老师将每幅图中活动内容用英文短语表述出来，便于学生理解图意。3.学生听录音，把录音中提到的活动找出来。4.学生在小组内讨论并核对答案。四.巩固和延伸用所给动词的适当形式填空：1. I _(begin) to learn English when I _(be) 6 years old.2. Last Sunday, I _ (go) shopping with mom. We_ (meet) a foreigner.3. Last year, I _(am) 9years old, but now I _ (am)10.五.作业1.抄写并牢记本课所学的动词的过去式。2.预习下一课。【教学反思】
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