七年级(上册)语文月检测试题.doc

七年级（上册）语文月检测试题2003年10月8日总分：100分 时间：90分钟（一）基础积累（20分）一、 拼音、汉字（4分）b（ ）益 m（ ）然 遽（ ） 镌（ ）刻二、 根据有关的人物写出相应的成语（3分） 蔺相如（ ） 匡衡（ ） 南郭先生（ ）三、 根据下列提示人物填写雨果作品（3分）冉阿让 卡西莫多 朗德纳克 四、 学校正在搞“向陋习宣战”活动，请你给学校垃圾筒上设计一条标语。要求生动、简洁、便于同学们接受。（2分）五、诗文默写（任选其中六句默写，6分）1、 两个黄鹂鸣翠柳，-。2、 成功的花，-！3、 青年人，珍重的描写罢，-，-！4、 舟已行矣，而剑不行，-，-？5、 海日生残夜，-。6、 竹径通幽处，-。7、 东风不与周郎便，-。8、 门前流水尚能西，-。9、 青女素娥俱耐冷，-。10、 梅须逊雪三分白，-。六、下文横线上应填入的诗句，恰当的一项是（ ）（2分）自然美有两种，一种是刚性美，一种是柔性美。古人的“ ， ”两句诗，可以说分别体现了这两种自然美。A 骏马秋风冀北，杏花春雨江南B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来D 常记溪亭日暮，沉醉不知归路（二）阅读理解（80分）（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1、 上段文字题目是-作者-主要作品有-（3分）2、选出下列“之”用法不同的一项是（ ）（3分） A、物外之趣 B、项为之强 C、观之正浓 D、驱之别院3、解释黑体字（4分） （1）常蹲其身- （2）以丛草为林- （3）以土砾凸者为邱- （4）鞭数十-4、概括3、4两段所记之趣（2分） 第3段- 第4段-5、找出3、4两段中的两个成语-、-（2分）6、译句“舌一吐而二虫尽为所吞”（2分）7、发挥想象，由下面事物写一句有哲理的话（4分） 例：蜡烛燃烧自己，照亮别人。 电脑- 粉笔-（二）阅读白天鹅的记忆（节选），完成1-5题。（共19分）来到南方，是不是因为这座城市，有个白天鹅宾馆的缘故?头一夜，我就梦见了我曾见过的四只白天鹅。1964年，我在一个农场劳动改造，第一次见到那天性驯良、美如天使的水禽动物，是在劳改队大队部的葡萄架下。我隔着铁丝网，神往地望着白天鹅那一身洁白的羽翼，心里不禁自问：蓝天才是它们的故乡，江河湖泊才是它们诗的天堂，它们到这儿来干什么?还摆出一副悠然自得、闲庭信步的架势!飞吧！我的天使！这儿是囚笼，不该是你漫步的地方；露珠闪光、水草萋迷的青青河畔，那儿有你的群落，有你的家族，为什么你要眷恋这个鬼地方呢？后来，我知道了：原来这两只天鹅是被主人剪去了一圈欲飞的翅膀。它们来自天苍苍野茫茫的东北大草甸子兴凯湖，那儿的劳改农场捕获了它们，场长从兴凯湖调往我们所在的劳改农场时，把这“姊妹俩”也装进囚笼，像携带仆从眷属那般，把它们迁移到这个地盘上来了。 使我忧伤的是，随着生存环境的改变，它们天性中的善良，被岁月的流光啮，使这天使般的两姊妹，只剩下天鹅的形态与仪表。有一次，我到劳改队办公室去请示什么事情，当我穿过葡萄架时，那“两姊妹”竟然拍打着仅存的短短的翅膀，对我发动了突然袭击。 一只对我嘎嘎狂叫，神态犹如家狗般凶厉。 一只用嘴叼住我褴褛的衣袖，撕扯下我袖口的一缕布条。我挣扎着，我奔跑着，待我逃出葡萄架，惊魂初定之后，留给我的是满腹的狐疑。“这还是天鹅吗?” “这是两条腿的狗。”“这不是黑狗、灰狗、黄狗。”“这是被异化了长着翅膀的白狗。” 50年代中期，当我还是个青年作家的时候，我去过东北三江草原。那儿块块沼泽，如同大翡翠中镶嵌着的一块块宝石；它们在那野花盛开的水泊旁，交颈而亲，合翼而眠，那姿态像是无数下凡的安琪儿入梦。在这美丽的群落中，总有一个“哨兵”站岗，它们警惕人类，它们警惕枪口，它们警惕秃鹰，它们警惕野兽。它们从不惊扰邻居，它们从不吞噬同类，它们从不以鸟类王国皇后自居，它们从不趾高气扬，自喻为“羊群中的骆驼”。东北草原的一个猎人告诉我，他从不捕杀白天鹅。他说此种鸟类不仅羽毛如雪，还有代其他鸟类孵化雏鸟的本能。有的“娘”把娃儿生下来后，一扑棱翅膀飞了。白天鹅则扮演 “娘”的角色，把其他鸟类家族的后代孵化出来。群居草原和与囚徒为伍的白天鹅，反差如此之大，简直令人吃惊。仔细想想，似乎从中发现了一点道理。地壳喷出炽热的岩浆可以造山，磨盘眼里流出的粮食可以碾成面粉；美丽的天使安琪儿，在主人驯化豢养以及囚徒们的挑逗凌辱之下，就不能改变它那颗善良的灵魂吗?它最初是出于生存本能的反抗，久而久之就把人类视若顽敌，见了脖子上驮着脑袋的人，就首先对其进行袭击!大约过了年把光景，一群白天鹅在春日北返，它们在天空中发现了两个同族，便久久在天空徘徊不去。徘徊良久之后，终于有两只飞落下来，大概是想来叙叙手足之情。但它们刚刚落地，两只在囚笼旁生活的天鹅，则像凶神一般，对看望它们来的两只天鹅，摆出战斗架式。飞下来的天鹅鸣叫着说着天鹅家族才懂的语言，但这两只“地鹅”，则已完全丧失了天鹅家族的一切属性，将飞来的兄弟姐妹，叼下来一团团白色的绒毛。飞来的两只白天鹅历经惊愕之后，终于起飞了。但这时猎枪响了，这对来探望家族兄弟的美丽天使，双双从天空中坠落下来!枪声惊醒了我的梦，于是我想起了文学的使命。 善与恶。 生与死。以及善恶生死之间的扭曲变形，或许这些都是我应该涉猎的文学领域。1用简要的语言概括本文的主要内容。（3分） “我”从曾经见到的四只白天鹅的不同命运和遭遇中，受到启发，从而认识了自己肩负的文学使命。（大意对即可。） 2根据文中有关内容，说说作者看到的两只白天鹅心灵发生了怎样的“扭曲变形”（4分） 从善良到凶厉。（答到一点给分） 3自拟两条警句，表达你对被囚禁的白天鹅和被猎枪打死的白天鹅的劝戒和告慰。（4分）给被囚禁的白天鹅： 给被猎枪打死的白天鹅： 不设统一答案。共分，语言精练，有哲理，有针对性给分；语言通顺，有一定道理，有针对性给分；语言较通顺，有针对性，意思清楚，给分；不回答则不给分。4用“ ”在文中划出你感受最深的一个段落或句子，并谈谈你的体会。（4分） 不设统一答案。共分，划初句子给分，语言流畅，无语病，意思表达清楚给分；不回答则不给分。 5有人说白天鹅之所以变得如此“凶厉”，完全是人驯化的结果；有人却说这是白天鹅自甘堕落的结局。简要说说你的看法。（4分） 不设统一答案。观点明确，理由充分，语言通顺给分；观点明确，理由较充分，语言较通顺给分；观点较明确，理由一般，语言一般给分；不回答则不给分。（三）文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听的。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。1、本段文字选自当代作家赵丽宏的 一文。（2分）2、作者认为文学是什么？请用文中原句回答。（3分）3、在作者看来，文学作品对人的影响主要表现在那两个方面？（4分）4、文中说：“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。”你同意这种说法吗？请简要谈谈你的见解。（4分）（四）九十九分的苦恼（28分） 我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明比我有更好的气质，将来会比我有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。 这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望。这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分、97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分、95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。 每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。 夹在两种目光中的我只好装傻。 孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成了“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。苍天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）(走 冲 迈)进门来了：“爸爸!”我知道这肯定是好消息了。果然带来一个99分。 我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就不明白，你为什么就拿不回那最后1分！” 我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事绝对愚蠢的，只能破坏孩于成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的意义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?” 我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。” 妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨，这不可能。那就是第二种可能：我笨。我看这样说，还比较恰当。但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，捡个了傻瓜。你不怪自己，还要怪她。” 女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍住笑了。1。理解文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。（只填序号) （4分）A.妈妈不满意孩子的考试成绩。B.父母对女儿寄寓了很高的期望。C.矛盾暂时得到化解。D.99分所引起的风波。事情起因 事情经过 事情发展 事情结果( )( )( )（ ）2.文中第一处划线部分一连用了五个“比”字目的是什么?（4分）答：3.结合上下文，在下面两句话的横线上填入最恰当的词语。(从括号内选择）（2分）（1）于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。（2）老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。4.文中第二处划线的句子形象地写出了她妈妈当时的心理变化，开始是 继而 ，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是 。（5分）5.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中，他们各自苦恼的是什么?分别用一句话简要回答。（6分）孩子苦恼的是： 她妈妈苦恼的是： “我”苦恼的是： 6.对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项（ ）（3分）A 矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。B 矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。C 语言幽默风趣，让人发出苦恼的笑。 D 言尽而意未尽，留有让人思考的余地。7.作者写这篇文章有深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。（4分）答：