九年级寒假学与练答案-语文.doc

九年级寒假学与练答案-语文第一页1，撼 幅 崛 拐 格2，千里共婵娟 朔气传金柝 出淤泥而不染 各领风骚数百年 采菊东篱下 大庇天下寒士俱欢颜 不以物喜，不以己悲 人生自古谁无死 毅魄归来日，灵旗空际看第二页1，抓住人们所共有的疑问提出问题，有助于揭示文章的中心； 以设疑激趣，富有吸引力； 文章主体部分从三个方面说明“是谁创造了生命的奇迹？” 每一方面都用“是谁创造了生命的奇迹？” 开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了情。 2， 原因 力量 3，示例一：那些地震中顽强的生命，实在令人折服，我们期待更多的生命奇迹！ 示例二：在特大的自然灾害面前，人的生命力能得到最大限度的释放和延续。我们期待着一个又一个激动人心的奇迹！ 第三页 1，厉 炙 冥 掷 2，春蚕到死丝方尽 直挂云帆济沧海 断肠人在天涯 见贤思齐焉 3，克 改为 刻 闲 改为 娴 病句：今年14岁的小乔 改为：小乔今年14岁 第四页1，跑 等待 住 通“披”穿 2，B 3，因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人 4，求教哭、行路苦、衣食苦第五页1，势 薪 博 蕴2，感时花溅泪 悠然见南山 无可奈何花落去 嬴得生前身后名 域名不以封疆之界 3，我喜欢向日葵的风格，因为它有阳光的姿态，灿烂的笑容第六页1，老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的品质 2，反映了村里人对老人爱树，种树的痴情不解的现实情况； 表达了作者认为老人的行为不被理解的悲痛心情。 3，有影响；因为老人不图索取的种树痴情令人崇敬，连用两个“直到”，更深切地表达了作者对老人“死去的悲痛”。去了一个感情上的表达就平淡了。4，（本人概括过的，因为要用自己的话来说）老人长得很丑，很矮，就像是一棵树；坟上的树矮小但却粗壮；老人中了一辈子树.5，语句：种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子 种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。第七页1，笼 映 缕 2，西出阳关无故人 还看今朝 忽如一夜春风来 剪不断，理还乱 山穷水复疑无路 春蚕到死丝方尽 少壮不努力 天涯诺比邻3，在艺术节上，同学们充分发挥了自己的特长，表演了20多个歌舞节目。 活动结束后，学生会主席说，校园艺术节使同学们的才艺才能得到了极大的提高。第八页1，C2，之 足下3，您是想要帮助秦国攻打诸侯国呢？还是想要率领诸侯各国打败秦国呢？4，因为刘邦没有礼貌，在自己洗脚的时候接见自己 先礼后兵，即先是投降，如若不停，就里应外合，攻下陈留第九页1，魅 莹 垢 阂2，千里共婵娟 不畏浮云遮望眼 濯清涟而不妖 直挂云帆济沧海 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜第十页1，读书可以养气2，为了报效祖国 中学生承担着建设祖国的重任，只有多读书才能不辱使命3，多读书 成为写文章的好手4，证明什么样的人读什么样的书；便是能写出什么样的文章来5，要有选择性的读书，好读书，好读书，读好书。第十一页1，帷幕 顽 搏 2，病树前头万木春 嬴得生前身后名 夕阳西下，断肠人在天涯3，这一题自己做啊，很简单的，自己理解下就OK，我写的就不作参考了第十二页1，曾经 爱戴 估计 你 2，现在逃跑被抓回来是死，发动起义是死，同样是死，选择为国而死好吗？3，今/诚以吾众/诈/自称公子扶苏、项燕。4，见识短浅的人 志向远大的人5，武则天， 她一开始被唐太宗冷漠在后宫，但是她却不放弃，勤奋读书，终成为一代英主。第十三页1，籍 怡 密 滞 2，斜晖脉脉水悠悠 千嶂里，长烟落日孤城闭 风住沉香花已尽 物是人非事事休 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗 了却君王天下事，嬴得生前身后名 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 临危受命（我还有另一个答案，我觉得 受命于败军之际，奉命于危难之间 也可以）3，风在无形中帮助了你，人也一样，他们总在你毫无发觉的时候帮助你。第十四页 这一页百度知道里面有， 我自己写的和它也差不多，把标准的给你们以免我误人子弟1，引出说明对象 形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)2，第段举例在说明堰塞湖形成的原因和类型 第段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁” 同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害3，不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌； 堆积体以松散士为主的堰塞湖相对容易溃决。4，大体”这里是大致、大概的意思 说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”）5，准确判断堰塞湖的性质； 测定堰塞湖的相关数据； 实施控制性泄洪； 制定下游危险区的临灾预案。