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湘版初中地理教材中值得商榷的几个问题贵州省三穗中学：周明奎（邮编：556500，电话13398553625）随着新课程改革的深入发展，我地选择湖南教育出版社的地理教材（以下简称湘版地理教材）。从内容上看，湘版地理教材符合学生的认知规律，重视对地理问题的探究，有利于开发学生智力，特别是有利于学生个性发展。但教材中有些问题还有待斟酌，本人就这些问题提出不成熟的看法，望同仁予以斧正。一、 个别问题存在错误 湘版地理教材七年级上册第9页关于比例尺的表示方法课文中的叙述存在语法错误。课文叙述为“图上1厘米等于实地距离1千米”。这句话中的“等于”经不起推敲。一则图上距离不可能等于实地距离，二则1厘米不可能等于1千米。从传统的教科书看应将“等于”改为“代表”。其实就在本页的学生活动中，就将两幅地图的比例尺叙述为“图上1厘米代表地面距离100千米”。二、 地图内容有疏度漏湘版地理教材七年级上册第22页（图218），这是南北半球海陆分布性状图，在北半球中应标识出大洋州，因大洋州的组成中的波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛均跨南北半球。正如教材23页（图219）中东半球所标识大洋州的一些岛屿一样，在（图218）中北半球也应标识出大洋州来。三、 人口统计计算公式与现行我国人口统计学计算公式有差异湘版地理教材七年级上册第240页中人口统计计算公式使用百分数（%）来表示年人口出生率、死亡率、自然增长率。与我国现行人口三率统计所使用的千分数（）不一致，而且统计计算公式与我国现行人口三率统计计算公式也有差异。湘版地理教材计算公式为：出生率=100%死亡率=100%自然增长率=出生率-死亡率在人口统计学中以上三率是核心指标，这三率是年率。出生率总是用来表明一年内某地区每千人口平均出生多少孩子，死亡率总是用来表明一年内某地区每千人口平均死亡多少人口，自然增长率总是用来表明一年内某地区每千人口平均增长多少人口。其计算公式为：出生率（）=1000死亡率（）=1000自然增长率（）=1000自然增长率=人口出生率人口死亡率年内平均人口数=从以上公式可以看出湘版地理教材中的计算结果小于计生部门的计算结果。经走访计生部门，得知现行我国人口统计学也仍使用千分数（）表示人口出生率、死亡率、自然增长率等核心指标。其原因是人口统计中人口自然增长率的原始概念为：“某地平均一千人中一年内平均增长的人口数”所以人口三率表示还是应与计生部门统一为好。四、 基本国策不宜随便更改湘版地理教材八年级（上册）第14页中“实行计划生育，控制人口数量，提高人口质量，是我国一项长期的基本国策。”其中“质量”应为“素质”。在我国有关文件中都叙述为“提高人口素质”。五、 教学参考书中省级行政区面积有待考证湘版地理教材八年级教师教学用书第22页所统计的省级行政区面积中内蒙古的面积与西藏的面积相等，都为120万平方千米。从最新的统计数据看，内蒙古的面积为1183万平方千米。西藏的面积为万平方千米。两省区的面积相差为万平方千米，这一差值比海南省与天津市的面积之和还多。如果教师将参考书中数据搬到讲台上，是否会出现有些学生将可靠的统计数据拿出而造成使老师尴尬的局面。六、 世界政治地图的变化太突然从年开始湘版地理教材已将锡金这个国家从世界政区中删出，配套的地理地图册已没有锡金这个国家，南亚现有七个国家，他们是印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡和马尔代夫。因为教育的原因，有些人至今以为南亚还存在锡金这个国家。其实，锡金现已完全被印度吞并，除纳穆尔王朝第十三世国王仍流亡纽约寻求他的王国重获独立以外，大部分居住在锡金的人民早已认同印度对锡金的主权。年正式把锡金变为印度的一个“帮”。中国是最后一个承认锡金独立的国家，已于年月将锡金从外交部网站上的亚洲国家和地区名单中拿掉，借此默认印度对锡金的主权。锡金作为一个国家，在最新出版的中国地图上消失了，成为印度的一个邦锡金邦。对此，印度主流媒体于年月日、日进行了报道，但是中国政府始终没有正式承认锡金是印度的一部分，有关学者将此解释为是一种“逐步默认”。笔者认为中国政府承认印度对锡金的主权是迟早的事，教科书中不应回避这一问题，是否可以编进一定的阅读材料让学生知道这一问题的全部七、 等高线地形图中等高距紊乱 湘版地理教材七年级上册第230页（图240）所描绘的等高线地形图，相邻等高线间所表示的高差各不相同，在这幅等高线上有五个等高距，由于等高距不同，有些等高线上的高度无法读出。例如，要在等高线上读出一些山峰以下的一条等高线的高度就没有办法。