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七年级语文3月份纠错练习（考试时间：150分钟 满分150分）同学们，当你走进考场，你就是这里的主人。只要你心境平静，只要你开动脑筋，你就会觉得试题并不难。请相信自己，成功将会属于你。当然，你还必须注意保持试卷的书面整洁。第I卷 选择题（共16分）题号123456答案1、 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（2分）A、颓唐（tu） 风靡（m） 收敛（nin）地窖（jio）B、镌刻（jun） 马鬃（zng） 菜畦（q） 花蕊（ru） C、遴选（ln） 占卜（b） 倔强（ju） 汲取（j）D、颤动（chn） 蝉蜕（tu） 脸颊（ji） 脑髓（su）2、下列句子标点符号使用正确的一项是（2分）A、请你好好思考一下，说说句子中加点的字为什么用得准确？B、他真诚的着急起来：“我怎么办呢？”我上前安慰他：“上不去，就不去了。”C、“怠慢了时间，也就怠慢了生命，”知道了这个道理，就要珍惜现在。D、4月18日，由扬州市政府和中国花卉协会共同主办的2010中国扬州万花会在扬州瘦西湖五亭桥举行开幕仪式。3、下列句中加点的成语使用正确的一项是：（3分）A、朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。B、在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想的。C、家中的相册里，总有一些年代久远、发黄褪色的老照片。这些照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。D、为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。4、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（3分）A、这所中学获得江苏省中学优质生源基地的原因是该校师生共同努力的结果。B、近年来，不少出版社都推出许多四大名著的新版本供读者选择。C、通过初一上学期的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。D、心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维。5、下列有关课文说法有误的一项是：（3分）A、展示华夏文化魅力是一篇人物通讯，之所以以“展示华厦文化魅力”为题，是因为由贝聿铭建筑设计的独特之处，就在于他在设计中融进了中国华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。B、鲁迅是伟大的无产阶级革命家、文学家和思想家。我们学过他写的社戏、一面从百草园到三味书屋等文章，深受启发。C、月迹作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮寻月亮议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。D、三颗枸杞豆，体裁小说，作者程海，课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对我的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。从全文看，作者采用倒叙的手法。6、选出与下列句子衔接最恰当的一句：（ ）（3分）阵雨过后，雨洗后的草原更加清新碧绿，像块巨大的蓝宝石；_，却又像数不清的金钢钻。A、那草尖上缀满水珠B、那晶莹明亮的水珠C、那草地上无数的水珠D、那缀满草尖的水珠第卷 非选择题（共134分）一、积累运用（23分）7、请根据拼音在括号里写上正确的字或给加点的字注音。（4分）微风轻抚着院里的杨树，墙角边几株嫩黄的小草羞s的探出头，这是个晶莹t透的午后，我拖着铅重似的双腿迈进这个jing迫、破落的家。一只飞虫绕着屋檐的蛛网飞来飞去，倏忽，又以一个优美的姿势滑向空中，暗黑的屋里，一个苍老的面容呈现在我面前，憔悴而失落的目光游离在我脸上，考试的失败彻底打破了这个家庭的梦想，我和父亲面面相q，羞愧地低下了头。8、默写课文（10分）（1）横眉冷对千夫指， 。（鲁迅自嘲（2）戎马关山北， 。（3）她马上成为我 ， ，成为我最了解、最珍贵的人 。（4）在这四年里， ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。（5）不必说 ，光滑的石井栏， ，紫红的桑椹。杜甫登岳阳楼中虚实结合，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的句子是 ， 。9、阅读下面材料，按要求答题。（5分）3月12日，心灵成长训练导师孙云老师来我校举行关于“学会感恩成就精彩人生”的演讲会。我校全体师生及部分家长聚集在学校运动场，聆听了孙云老师的精彩演讲。演讲是短暂的，对在场的同学、老师及家长的教育却是深刻的、持久的。这场精彩的报告在学生们的心中留下深深的烙印，激励学生们做一个懂得感恩的人。（1）假如你是翔宇报小记者，报社派你去采访孙云老师，你最想问哪两个问题？ （2）每年五月的第二个星期日是母亲节，如果今年的母亲节那天你发一条手机短信，为母亲送上温馨的祝福。你会怎么写？（3分） 10、阅读下面这则新闻报道，请用一句话概括新闻的主要信息（不超过25字）。（4分）中新网3月18日电 据外交部网站消息，3月18日下午，中国国家主席胡锦涛前往日本驻华使馆吊唁日本“311”地震遇难者，并简短会见日本驻华大使丹羽宇一郎。胡锦涛代表中国政府和人民向丹羽宇一郎大使并日本人民致以诚挚慰问，对遇难者表示深切哀悼。胡锦涛表示，中日两国是一衣带水的友好近邻。我们对日本人民在这次地震中遭受的痛苦感同身受。中国政府和人民正积极支援日本抗震救灾，我们将继续向日方提供必要的帮助。祝愿日本人民早日克服困难，重建家园。中国政府十分关心在日中国公民安全。“311”地震发生后，日本政府积极救助在日中国公民。中方对此表示诚挚感谢。 二、阅读理解（共51分）（一）阅读常建的题破山寺后禅院回答问题。（5分）题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。11、古人评诗常用 “诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？（2分） 12、这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。（3分） （二）阅读古文选段，完成1314题。（共15分）【甲】普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任.宋初,在相位者多龌龊循默普刚毅果断,未有其比.尝奏荐某人为某官,太祖不用.普明日复奏其人亦不用.明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂案牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归.他日补缀旧纸,复奏如初.太祖乃悟,卒用其人. 【乙】有群臣当迁官,太祖素恶其人,不与.普坚以为请,太祖怒曰:朕固不为迁官.卿若之何 普曰:刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也.且刑赏天下之刑赏,非陛下之刑赏,岂得以喜怒专之.太祖怒甚,起,普亦随之.太祖入宫,普立于宫门,久之不去,竟得俞允. (宋史赵普传)13、解释下列加点词在句中的意思。（4分）（1）碎裂奏牍掷地 （2）卒用其人 （3）太祖素恶其人 （4）久之不去 14、下列各句中“以”的用法与“太祖常劝以读书”中“以”用法相同的是（ ）（3分）A、而能以天下事为己任 B、徐喷以烟C、岂得以喜怒专之 D、不以疾也15、用现代汉语说出下面句子的意思。（4分）（1）普颜色不变,跪而拾之以归。 。（2）刑以惩恶,赏以酬功,古今通道也 16、按要求回答问题。（4分）(1)请分别概括两段文字的内容.。 (2)两段文字,表现了赵普怎样的性格 （三）阅读下文完成1721题。（15分）我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语， 平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是 A，目不旁视，双手打起节拍。孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。 街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危， 敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。 有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问： “写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚， 玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的 B，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！（作者贾平凹）17、文中A和B处应该选择的词语是（ ）和（ ）(2分)A处.讥笑 嗤笑 哂笑 B处.教育 教诲 教导18、文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？（3分）_ 19、文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。（3分）_20、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。（4分）_21、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？_ （3分） （四）阅读下文完成22-25题。（16分）倾听生命行走的声音（易宗明）秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩,被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。之后,我很快便把它忘掉了。只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。 过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很大的改变。以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。现在不一样了,有天晚上,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听,才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。 杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树,细心地用木棍围住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才终未为其迁址。大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。一样的雪,一样的严冬,却是两种情景。是风有意所为,还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。无风无雨的天气,我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰,细微而执著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径开始的时候,我怀疑是自己的耳朵在作怪,产生了误听。后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽,那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树便永远只能成为一个虚幻的影子了。小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍它的枝干。此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。22、作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？请结合文章简要作答。 （4分）_ 23、文中的“小枣树”具有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？ （4分）_ 24、文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回” 任意一插的情形,结尾却写“我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。” 这样写矛盾吗?为什么? (4分)_ _ _ 25、杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。读完文章,你从中获得了怎样的感悟呢?（4分） 三、作文（60分）“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”今天，我们周围的各种声音不绝于耳，我们身边的大小事情接连不断。可是，哪一种才是真正牵动你心灵的呢？是校园的铃声，还是窗外的雨声？是身边的小事，还是国家的大事？或者请以“牵动心灵的声音”为题目，写一篇文章。要求：文体不限；不少于600字。文中不得出现真实地名、校名、人名。书写工整，卷面整洁。 7
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