《颐和园》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1.面向学生：小学 2.学科：语文3. 教学准备：多媒体课件。教学之前利用网络在百度搜索很多有关“颐和园”的材料作参考，下载了几个PPT课件重新设计制作适用自己课堂的课件，让同学们对颐和园产生切身体验。教学课题小学语文阅读教学创境朗读课程资源开发与应用的研究：学生了解颐和园的美丽景色，学生的民族自豪感油然而生。教材分析“颐和园”以其丰厚的历史文化积淀，优美的自然环境景观，卓越的保护管理工作被联合国教科文组织列入世界遗产名录，誉为世界几大文明之一的有力象征。颐和园是一篇写景的游记。文章按游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。学生的审美情趣，民族自豪感油然而生。教学目标1.正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2.有感情地朗读课文，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，积极探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：1.学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2.学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学过程一、 创境导入【百度视频】http:/v.youku.com/v_show/id_XMTg2MTQ1MDY4.html1. 导语：在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。你能用一两句话介绍一下你所了解的颐和园吗？学生汇报。【百度百科】http:/baike.baidu.com/view/7379.htm2.过渡：“老师也给大家带来一些有关颐和园的图片，一起来欣赏吧。”出示图片【百度图片】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B03.小结：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。不单颐和园的景色美文中的语言也很美，下面就让我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。4.齐读课题 强调“颐和园”的“颐”二、整体感知1.初读课文：要求把课文读正确流利，注意生字词（1）多种形式认读（2）交流拓展预习内容，学生板书重点内容2.指名朗读，要求：边听边思考本文主要写了什么？3.交流，学生板书 长廊万寿山昆明湖三、 品读感悟1.梳理问题：课文按怎样的顺序游览，从哪些词看出来的？2.自主学习-小组交流3.回报交流，并出示景点名称及顺序图【百度文库】http:/wenku.baidu.com/view/1a79c78771fe910ef12df812.html（1）师示范读：请各位游客带上自己的照相机与我一同寻找最美丽的景色合影留念吧！师师范介绍长廊！你能像我这样把自己喜欢的景色介绍给你的同伴并说明理由吗？（2）学生准备并学生汇报（3）长廊【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%B3%A4%C0%C8&s=0A读B赏析师小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。C创境读：此时你真站在长廊的一头向上看你看到了？向前看？向两旁看？D体会中心：你漫步在这美丽的长廊中欣赏着五彩的画卷，闻着淡淡的清香，你也许会感慨道：？E配乐朗读：这么美 的长廊真让人流连忘返，谁能用你的朗读表达你对长廊的喜爱？（4）万寿山【百度图片】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330994299240_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%CD%F2%CA%D9%C9%BD&s=0A读明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。（a）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。（b）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。（c）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。（d）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。（e）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。（f）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。（g）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。（h）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。（i）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。教师小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。B仿写：打比方【百度图品】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330994461068_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%C0%A5%C3%F7%BA%FE&s=0昆明湖真美呀，（ ）昆明湖的绿真绿呀，（ ）（1）昆明湖（2）A读B想象：他们有的 （ ） 有的（ ）有的（ ）（3）十七孔桥【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%CA%AE%C6%DF%BF%D7%C7%C5&s=01.结构写法正如大家说说：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细欣赏。齐读首末两段，体会首末两段的关系？写法：首尾呼应四、巩固提高1. 出示示意图，颐和园真的很大，那么小导游们你们能根据颐和园完整的示意图完成我提出的问题吗？【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%C2%B7%BE%B6&in=15006&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=80411370630&ln=1986&fr=&fm=result&fmq=1330994528740_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di80411370630&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.cuyi.com%2Fupload%2Fold%2Fpic%2Fbeijing-yhy-104.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.cuyi.com%2Fcontents%2F2010-07-19%2F66709.htm&W530&H415&T8736&S228&TPjpg2.学生谈收获：内容（各景点的特点）写法（总分总结构；首尾呼应；游览，移步换景顺序）情感（热爱祖国，感受古代劳动人民智慧与汗水）三方面谈3.整体回顾尝试背诵下面让我们跟随着作者的脚步完整的欣赏一下这美丽的大公园吧！出示视频【百度视频】http:/www.56.com/u74/v_NTA3MjYwMzk.html五、全课总结布置任务1.把这美丽的大花园介绍给自己的家人，共同感受颐和园的美丽。2.按照游览顺序写一篇游记。板书设计18、颐和园（美、大） 长廊：长 美 万寿山：佛香阁 排云殿 昆明湖：绿 静 教学反思颐和园这一课的教学，总体上感觉比较清晰，学生学习也很轻松。我充分利用网络资源制作多媒体课件辅助教学，高效省时完成教学目标。运用多媒体及网络资源充分创设情境，激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时间内，提高教学效率，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，为学生的发展创造了良好的条件。使学生在最佳的学习条件下充分调动其主动性和积极性，进行有效的学习，学生的综合能力得到最大发展，学生学习方式和教师教学方式达到优化组合!颐和园是一篇游记，课文不但文字优美，而且条理清楚，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习，因此，在教学中始终都以这个目标展开教学引导学生学习文中写作方法。讲课时，我根据本文的特点，设计了让学生当小导游这一情境。学生融入到导游这个角色中，更好地走到文本中去。教师个人介绍省份：辽宁省 学校：大连市金州区实验小学 姓名：郑文俊职称： 小教高级 通讯地址：辽宁省大连市金州实验小学2006年毕业以来一直担任班主任工作及语文、思品教学、写字工作，平时的工作中认真备课。课堂上充分发挥学生学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。平时积极参与各级教研活动，善于利用互联网进行学习，让我的教育教学高效省时。今后我还将继续努力，为教育事业做出应有的奉献。