小学低年级语文教学中渗透德育教育初探.doc

小学低年级语文教学中德育教育初探 余庆县元塘小学：饶策语文课程标准指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”身为一名小学语文教师，我深刻体会到在教学中渗透德育是实施素质教育的要求，是时代的要求，是学生身心发展的要求。那么在低年级语文教学中怎样渗透德育教育呢？一、德育教育在拼音教学中的渗透拼音教学是低年级语文教学中一个重要环节，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。我们教师要注重培养学生的发音方法和拼读技巧，注重思想情感的教育，同时也对初入校门的学生开展德育教育。如：在学习“j、“q”、“x”和“”相拼，“”上两点省略的规则时，“小见到j、q、x，脱掉帽子还念”，每当小见到j、q、x就脱帽行大礼”，小不但可爱，而且很有礼貌。在教学中小朋友知道了待人要有礼貌的德育课。二、识字教学中的德育教育识字教学是低年级教学的重点。在识字教学中，教给学生识字方法很重要，也是对学生进行思想品德教育的重要过程，如在一年级下册语文园地五的“我会读”中关于 “打”字的教学。我先和学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。并让学生给“打”字组词，其中有人组了“打人”，其余的说“打架、打死、打倒”等，我就问学生：“这些词都不错，可是我们能随便打人、打架吗？小朋友都说：“不能”，因为打人，打架是不好的行为。随后引导学生组成了“打球”“打水”等词语。低年级学生是人生受教育的启蒙阶段，必须对他们进行思想品德教育。这样，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了思想品德教育，避免识字教学简单而又枯燥的过程。三、在阅读教学中渗透德育小学阶段的课文含有许多育人的素材，我们必须依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。例如学习一年级下册第三组专题教材，要让学生懂得地球是我们共同的家园，激发对地球大家园的热爱，意识到肩负的环保责任，养成从自己身边的小事做起，积极参与环保实践活动。学习第五组专题教材，了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。使学生认识到遇到困难要积极动脑思考，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。引导学生善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。四、利用看图说话进行德育教育指导小学低年级孩子看图说话，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力，是加强对学生进行思想道德教育的一个重要阵地。在教学过程中我指导学生根据图片说、写。从而渗透德育教育。如：教学找春天时，我首先引导学生从上到下；从远到近；从左到右进行观察。学生掌握了以上的观察顺序，通过实景观看，在观察中自然的对学生渗透了热爱大自然的教育。五、语文教学中拓展活动的空间在教学过程，我通过杂志、电视新闻、寓言、结合语文教学，向学生渗透，启发诱导。如结合5.12汶川地震、4月21日的四川芦山地震，向学生讲述“一方有难，八方支援”，组织开展“献爱心，捐送一角、一元、一句话芦山人民，加油”的活动，使学生了解社会，体会社会主义祖国大家庭的温暖，从而对社会做自己力所能及的贡献。总之，语文教学中含着丰富的德育因素，我们教师要从低年级学生进行德育教育。用形象感染、感情陶冶来渗透德育，把德育融入教学之中，培养学生高尚的情操，从小养成心中有祖国、心中有社会、心中有他人道德情操。