2010年潮州市高二级古诗文阅读竞赛题参考答案.doc

2010年潮州市高二级古诗文阅读竞赛题参考答案一、（20分。每题2分，每空1分）（注：凡错、漏、多字，该空不给分。）1、恐年岁之不吾与 朝搴阰之木兰兮2、山不厌高 海不厌深3、使六国各爱其人 使秦复爱六国之人4、苟非吾之所有 虽一毫而莫取5、飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷6、谨庠序之教 申之以孝悌之义7、醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月/东船西舫悄无言 唯见江心秋月白/ 去来江口守空船 绕船月明江水寒8、问君能有几多愁 恰似一江春水向东流二、（17分，每题0.5分）（一）解释句中加点的实词。（8分，每题0.5分）1、差错 2、屡次 3、美好 4、顶部，高处 5、比，相比 6、缠绕 7、授职，授予 8、辅佐，帮助 9、推广 10、美 11、畅快 12、疾劲，强，大 13、招致，招纳，吸引 14、学习，研究 15、逢迎讨好，玩弄手法 16、督责（二）指出下列句子中的通假字并解释。（1分，每题0.5分）17、“泮”通“畔”，边岸 18、“御”通“驭”，驾驭，统治（三）找出下列句子中活用的词并解释。（5分，每题0.5分）（注：只需指出活用的词，并解释词义，不一定要求写出活用的具体类型。）19、闻，动词使动用法，使知道 20、死，动词为动用法，为死21、咎，名词作动词，责怪 22、甲，名词作动词，披上铠甲23、能，动词作名词，有才能的人 24、明哲，形容词作名词，明智的人25、云，名词作状语，像云一样；响，名词作状语，像回声似的（只答一个即可）26、鼓，名词作动词，击鼓 27、道，名词作动词，取道28、偶，名词作动词，嫁，婚配（四）下列句中加点的词古今异义，请写出它在句中的含义。（3分，每题0.5分）29、可爱 30、虽然这样 31、神态，脸色 32、因为思想 33、小的方面学习 34、儿女亲家三、（17分）（一）解释下列句子加点的虚词。（7分，每题0.5分）1、确实 2、竟然 3、这样 4、总共，共 5、兼词，于之，在里面 6、跟、同 7、即使 8、却 9、来，用来 10、沿袭 11、的地方 12、在 13、就便，趁机 14、将，将来（二）选择题。（10分，每题2分）15、B（B项，结构助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性；其他三项均为结构助词，相当于“的”。）16、C（C项，代词，的人；其他三项均为助词，用在表时间的名词后面，表示停顿。）17、D（D项，连词，和；其他三项均为动词，给。）18、A（A项，第一人称代词，我；其他三项均为第二人称代词，你、你的。）19、D（D项与例句都是助词，表判断；A、C项均为助词，表祈使语气；B项，助词，表陈述语气。）四、特殊句式（10分，每小题2分）1、D（D项与例句均为被动句，例句出自寄欧阳舍人书，译为“因此好人喜欢自己被表彰”；A项，一般陈述句，“见”，译为“我”；B项，宾语前置句；C项，状语后置句。）2、A（A项为一般陈述句；其他三项均为状语后置句。）3、B（B项，一般陈述句，“以”表目的，译为“来，用来”；其他三项与例句均为宾语前置句。）4、C（省略的词语为“于”）5、（1）状语后置句 （2）省略句【“身死（于）人手”，“七庙隳”不能理解为被动句，因为主语均为“一夫”。】（3）宾语前置句 （4）判断句五、请将下列句子翻译成现代汉语。（10分，每题2分）1、把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作石子。（注意“鼎”、“玉”、“金”、“珠”的活用。）2、何况我和你在江中小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。（注意“渔”、“樵”、“侣”、“友”的活用。）3、龟甲和美玉在匣子里被毁坏了，这是谁的过错呀？（准确翻译出被动句和“是”，各得1分。）4、开头做得好的实在很多，能够保持到底的却很少，难道是取得天下容易守住天下困难吗？（准确翻译出“克”和“岂其乎？”各得1分。）5、外面没有近亲，家里没有照应门户的童仆。孤孤单单地独自生活，只有身体和影子相互安慰。（“吊”1分，大意1分。）六、诗歌鉴赏（10分）1、阅读钱起的暮春归故山草堂一诗，然后回答问题。（4分，每小题2分）（1）B（根据诗歌内容，如诗题中的“暮春”，结合诗歌平仄、押韵的知识，可确定答案。）（2）C（“以暮春翠竹的生机盎然来反衬百花的萧索凋零”错，诗歌以辛夷花、杏花等的凋零来反衬翠竹的生机盎然。）2、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）（1）绝句（七言绝句） 关、还、山（2）“暗”字形象传神地描绘出黄梅时节细雨纷飞、暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，（1分）给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩（或答“为全诗定下伤感的情调”）。（1分）（3）诗中所表现的情感有：诗人异乡邂逅同乡好友的喜出望外的心情（喜悦）；对故乡的思念之情；刚与朋友见面又须分手的离情别绪；对朋友人生不得意的劝慰；彼此羁旅漂泊的感慨。（只答出一种情感不给分，答两种得1分，答三种得2分。）七、文言文阅读（16分）1、B（“易”指改变。）2、A（A 项“为”都是动词，“做”、“作为”。 B 项“乃”副词，“竟然”/副词，“才”。C项“若”连词，表假设，“如果”/动词，好像。D项助词，放在动词前组成“所”字结构，“所的做法”/与“为”呼应，组成“为所”格式，表被动。）3、D（是客观地陈述成王的做法，作者认为君王的道德好坏，应看他的行事怎样，是另一种说法，与周公无关。）4、D（“尹秩也有不可推卸的责任”错，对原文的句子“或曰：封唐叔，史佚成之”理解不准确，具体见译文。）5、（3分）要归之大中而已/必不逢其失而为之辞/又不当束缚之/驰骤之/使若牛马然/急则败矣（3分，错断、漏断或多断2处扣1分。）6、（5分）（1）周公就应及时地向成王进言，不能等待成王开了玩笑，才去祝贺，促成这件事。（“言于王”状语后置1分，句意1分）（2）假如不幸，成王拿了桐叶与妃嫔和太监开玩笑，周公难道也打算完全照着办吗？（“设”，译为“如果、假如”1分；“举”，译为“全、完全”1分；句意1分）【译文】古时史书作者有这样一种说法：周成王把一片桐叶给年幼的弟弟，开玩笑说：“我用这个封你。”周公入宫祝贺。成王解释说：“我是开玩笑呀。”周公说：“天子不可以随便开玩笑。”于是成王就把唐地封给了年幼的弟弟。我认为这件事不可能是这样的。成王的弟弟如果应当受封，周公就应及时地向成王进言，不能等待成王开了玩笑，才去祝贺，促成这件事。成王的弟弟如果不应当受封，周公竟然促成成王这个不恰当的玩笑变成了事实，使成王把土地和百姓封给年幼的弟弟，让一个小孩做那里的君主，周公这样做能算是圣人吗？况且周公只是认为君王说话不可随便罢了，哪里一定要听从成王的玩笑，并促成它呢？假如不幸，成王拿了桐叶与妃嫔和太监开玩笑，周公难道也打算完全照着办吗？大凡君王的道德的好坏，在于看他行事怎样。如果不恰当，即使改变十次也不算什么缺点；关键是要恰当，不可轻易从事，更何况是凭着君王一句开玩笑的话呢！如果开玩笑的话也一定要照办，这样做就是周公在教成王将错就错了。我认为周公辅佐成王，应当用适当的原则去引导他，是要使他的举止行动和嬉乐恰如其分而已，一定不会去迎合他的过错并替他辩饰。又不应当限制他干什么不干什么，或者放任他什么都干，使他像牛马那样；催逼得太紧，反会坏事。再说家人父子之间，尚不能用这种方式来自我约束，何况名分上还有君臣之别的人呢？这不过是那些见识浅薄而又自作聪明的人所干的事，不是周公所应该采用的做法，因此不可相信。也有人说：成王封唐叔这件事，是太史尹佚促成的。