《背影教案设计高庄中心校张小恒.doc

背影教案高庄乡中心学校 张小恒【情景导入】 师：上课前老师要做一个小调查：谁是最疼爱你的人？（学生答）观察或看到过父母的背影吗？从大家对背影的感受中，我觉得你们的观察很仔细，很动情，也很让人感动。那么在散文大家朱自清眼中，父亲的背影又是怎样的一个形象呢？今天就让我们带着浓浓深情一起走进朱自清的背影，来感受一下他们之间的父子深情，希望能给你以启示。【教学目标】（同学们来看一下我们本节课的学习目标）1有感情地朗读课文，学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点，体会本文朴实真挚的语言风格。 2理解关键词句所表达的特殊感情，感受字里行间的父子深情。 【教学重点】学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点，体味洋溢在字里行间的人间至情。【教学过程】一、自主学习1.相关链接：（1）.作者介绍（多媒体展示）朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。（2）写作背景：本文写于1925年10月，是作者追忆八年前的事。1917年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债，之后又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段史实。江泽民同志在朱自清诞辰90周年之际亲笔为背影题诗：“背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。”这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和赞颂。2.检查预习，正音正字（前面让同学们提前预习了文章，检查一下同学们是否已经扫除了文字障碍。）多媒体展示，小组代表展示后其他同学纠正字音并齐声朗读交卸 xi 奔丧 sng 踌躇chu ch蹒跚 pn shn 迂腐 y 颓唐tu 晶莹 yng 琐屑 su xi 差使 chi 狼藉 j 3.看意思说词语乱七八糟的样子（ ）纷纷落下的样子（ ）凄惨暗淡不景气（ ）失业在家（ ） 短时间停留（ ） 言行守旧，不合时宜( )衰颓败落（ ） 看到某种情况，心理感到悲伤（ ）感情积在心里不得发泄（ ） 细小而繁多（的事）（ ）4.自读感知，整体把握多媒体展示背影课文朗读. 学生跟读。边读思考下面问题：课文的线索是什么？主要说的是谁？文章的主题是什么？二、合作探究 活动一：文章写了几次背影？你认为哪个背影最感人？最能体现父亲对儿子的深情。（学生自由回答）有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？你认为用得最生动的动词有哪些？哪些地方令你感动？（动作：“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”写出了父亲步履维艰、行动不便。父亲年纪大了，但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“）可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，想到父亲当时吃力的神态，或咬牙使劲，或汗溢面颊，甘心为儿子奔波的背影。又怎能不令人感动得泪流满面呢？现在同学们再满怀深情地把“望父买橘”这一情节集体朗读一遍，体会他们的父子情深。（深情配乐）活动二：教师追问：通过细微的动作描写，让我们深深地感受到浓浓的爱子之情，对于朱自清来说，父亲的背影肯定不止一次看到，父亲对他的关爱也不仅仅这一次。为什么这次背影令他终身难忘？为什么在这一次深切的感受到了浓浓的父爱？甚至多年以后，当他看到父亲的来信，依然潸然泪下？原因何在？（小组讨论作答后，出示写作背景，把握感情基调） 师：父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比顺境中所做的不知要可贵多少倍。这种情况下出现的父亲的背影便不同于随处可遇的普通的背影，而是充满感情、饱含深意的背影。活动三：与那些细微的动作相比，父亲的话就显得很少，可是句句真情 ，让儿子动情。父亲都说了哪些话？看看大家能不能在文章中找出来。让我们感受一下这平常的话语下面，蕴藏着何等的情感波澜！（合作交流）不要紧，他们去不好！“不要紧”是就他自己而言，再忙也无关紧要；“他们去不好”是就儿子而言，别人去送难以放心，还是自己去好。儿子在他心目中高于一切。父亲爱儿子，远远超过了爱护自己。实际上是内心依依不舍之情的流露。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 （父亲怕儿子车上口渴，不顾自己年老体弱，亲自去为儿子买橘子。言语好像不是对一个成人而是在对一名儿童。同时还担心儿子跟着出来忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。）我走了，到那边来信！ （关心儿子旅途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安才能放心。）进去吧，里边没人。 （对眼前事的细心关照和难舍之情父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。）小结:这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！引导：面对父亲的深情，作为儿子的朱自清是否能体会的到呢？（四次流泪）学生作答看来大家真的走进了作者的内心深处。父亲那笨拙的背影，作者那四次流泪，强烈地撞击着我们的心扉。文章的字里行间无不透射出他们之间浓浓的父子之情，这也就是文章主题所在。三、课堂小结 背影是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心体味才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思也是值得我们好好借鉴学习的！ 四、拓展延伸 （时间都去哪了伴奏）联系实际想一想，其实我们的父母很多时候何尝又不是这样做的呢？而更多时候我们内心所反馈出的却是对父母行为的一种排斥和厌恶。随着我们越来越长大，看着父母亲脸庞从年轻变憔悴，动作从迅捷变缓慢，多心疼！他们总是将最好、最宝贵的留给我们，而我们呢？有没有腾出一个时间给父母？有没有经常感慨时间都去哪儿了？也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，写一写表现父母或长辈疼爱自己的片段，要求写出真情实感。附：板书设计 第十一课 背影朱自清 点题的背影 父亲对儿子的挚爱 悲哀的泪买橘子的背影 感动的泪 分别时背影 惜别的泪想念中的背影 儿子对父亲的深情 伤心的泪