师范生基本功训练与检测实践方案(草案).doc

成都大学师范学院师范生基本功训练与检测实践方案（草案）目录编者寄语2概 述3第一部分 成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标准5一、安排总表5二、检测标准6附件一：等级考试细则10附件二：等级考试时间规划表11第二部分 各学科基本技能和能力训练及考核序列12一、各学科基本技能和能力训练及考核序列（一年级）12二、各学科基本技能和能力训练及考核序列（二年级）13三、各学科基本技能和能力训练及考核序列（三年级）14附件三：语文教育专业技能15附件四：小学生新课标必背古诗文70首目录18附件五：初中学生新课标必背古诗文70首目录19附件六：数学教育专业技能21附件七：英语教育专业技能23第三部分 成都大学师范学院小学教育专业教学实践33一、成都大学师范学院小学教育专业课堂教学能力检测33二、成都大学师范学院小学教育专业课外教育实践活动安排表（参考）34三、成都大学师范学院小学教育专业学生见习实习方案35附件八：成都大学师范学院小学教育专业准毕业生教学试讲检测工作方案38附件九：教学试讲成绩卡39编者寄语为了使我院师范生能够有计划有目标地安排四年的大学生活，逐步培养师范生的专业素养和提高专业技能，进一步落实师范生的教师职业技能训练工作，使师范生职业技能训练规范化、制度化、科学化，编者们经过反复讨论和修改，制定出了这本指导方案。本方案分为三个部分：第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标准；第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列；第三部分成都大学师范学院小学教育专业教学实践。此方案，分别从不同的板块阐述了作为一个师范生应该具备的专业素质和专业技能，并且为师范生提供了一个合理安排教师技能训练的计划表，希望能对学生有所帮助。本学习手册可供学生学习使用，同时也可供相关教师完成训练和检测工作使用。 成都大学师范学院实训中心 2013年9月1日概 述 一、 训练意义具有初步的教学技能是教师教育专业学生应当具备的能力之一。对学生进行有目的、有计划、系统性的教学技能训练，是教师职前教育的一项重要内容，对于形成学生日后从教所需的教学能力具有重要的作用。二、项目设置由于教师教育专业分为不同的方向，为实现综合+方向培养模式，故依据培养目标，将教学技能分为通用教学技能和专业教学技能两种类型。通用教学技能是根据小学教师的综合素质要求设置，共有汉字书写、普通话语言表达、艺体、操作与制作和教育教学五大类，并分为15个项目，为教师教育各专业所有学生必须具备的技能；专业教学技能则根据语文、数学、英语等各自的教学特点，按方向分别设置，为各专业方向的学生所必须具备的技能。考虑到就业市场对人才综合素质的要求，还特意设置了英语、计算机等级考试等项目，要求学生在校学习期间参加考试，获取等级证书。 三、训练要求教学技能的训练是与课程教学紧密联系的，是课程教学的有机组成部分。任课教师编制课堂教学大纲时应将相关教学技能的培养作为课程培养目标之一，应将教学技能训练内容纳入教学计划，在教学中应精讲相关教学技能的基本理论知识，传授和示范联系技能的方法，组织和指导学生开展训练，并完成相关能力检测。学生应在课程的学习中，认真学习相关教学技能的理论知识，在教师的指导下积极主动认真地投入训练，尤其要加强和坚持课后的自我训练，以获得稳定的教学技能。 四、考核方法为保证教学技能训练和考核的科学性，制订教学技能训练考核标准，使训练和考核规范化。为保证考核的有效公正，学院成立教学技能训练检测考核小组，课内完成的检测项目由任课教师负责；实习前的三字一画教学技能检测由教务办组织，聘请各项技能专职检测教师，评定成绩；实习前的课堂教学能力检测（试讲）由各系组织教学法教师领衔主持考核。学生应根据安排参加技能考核，考核成绩将记入学生学籍档案，并与每学期的课程综合测评和其他评优挂钩。技能测试成绩可以记百分制，也可记等级制。等级记分记为：“优秀”.“良好”.“中”.“合格”.“不合格”五等。每项技能测试成绩单独记分，并与课程综合成绩评定挂钩，合格者计学分（按照教学计划表课内实践教学学分数），不合格者以课程重修办法处理。所有的基本技能测试本科在第七学期结束时完成，专科在第五学期结束时完成。实习前的三笔一画教学技能检测和课堂教学能力检测（试讲），成绩不合格的不能参加实习，或者实习成绩暂不记录。不合格的项目在毕业前安排一次补考，不够毕业学分的不能获得毕业证。毕业时发放教学技能证书。本大纲适用于小学教育专业本专科所有学生，是对学生进行教学技能训练的依据。第一部分 成都大学师范学院 小学教育专业技能训练和检测标准一、安排总表序号类别项目检测学期检测方式达标要求知识讲解与技能训练指导其他训练本科专科1普通话语言表达字词认读一一课内有任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载根据普通话等级测试要求 普通话和教师口语课程教师1、学生课后自我训练2、班级专项小组负责组织训练3、学院组织分类竞赛短文朗读朗诵二二即兴说话普通话综合能力三四三四学生参加等级考试达到二级甲等 2汉字书写汉字毛笔书写一二一二1课内由任课教师完成，成绩作为一门课程2.自愿参加书法等级考试60分合格书法课程教师汉字钢笔书写汉字粉笔书写3艺术简笔画四四课内由任课教师完成，成绩作为一门课程单独记载普通班25分钟60合格 美术班25分钟80个合格美术素养课程教师4教育教学课堂教学能力六五由教务系办组织指导教师检查，成绩记入技能证书说课、20分钟教学片段课程与教学论课程教师、指导教师5英语水平CET-3一二三1课内由任课教师完成，成绩作为一门课程2（由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单）60分及格英语老师CET-4一二三四四五六425分达标CET-6五六七八6计算机计算机一级（计算机基础及WPS Office应用）三四三四学生参加等级考试题型及分值比例：选择题40题，40%；程序设计题3题，60%。100-90分为优秀，89-80分为良好，79-60分为及格，59-0分为不及格计算机基础老师计算机二级(C语言程序设计. VB语言程序设计.VFP数据库程序设计.Java语言程序设计)五六七五六二、检测标准（一）语言类：1、普通话基础：（第一学期）（1）字词认读100分单音节字词50个（每字1分） 50分多音节字词25个（每个音节1分） 50分7079分合格 8089分良 90分以上优（2）短文朗读朗读文章 400 字要求：语音准确、流畅语音语调准确率95%以上、比较流畅 90分以上 优语音语调准确率90%、比较流畅 80分89分 良语音语调准确率90%、比较流畅 7079 合格语音语调准确率不到85%、不够流畅 不合格2、朗诵与即兴说话：（第二学期）（1）朗诵（个人与集体）：普通话标准 40分运用朗诵技巧准确表达感情 40分仪态大方得体、表情生动自然 20分（2）即兴说话普通话标准 30分中心明确、内容完整 30分表达流畅、条理清楚 20分仪态自然大方 20分 3、普通话综合能力检测（等级考试）（第三、四学期） 根据普通话等级测试标准4、选修：普通话演讲检测标准：（1）命题演讲：内容 40表达 30风度、仪表 30（2）即兴演讲：内容充实 30反应 20 （迅速组织材料、思维敏捷、能抓住现场、机智灵活）表达 30风度、仪表 20（二）书写类项目书写姿势书写笔顺基本笔画间架结构整体布局书写速度总分各项要求坐姿正确：头正、身直、臂开、足安：站式书写协调。执笔方法正确。按正确的书写笔顺规范书写。运笔方法正确，起行收三环节清除完整：笔画形态自然美观。重心平稳，字体端正，比例匀称，搭配合理，协调统一。大小相称，字距行距疏密得当，排列合理，整齐美观。在规定时间内，正确书写规定内容。毛笔字101030302015分钟内书写7厘米左右见方的楷书字16个。100钢笔字101025302512分钟内书写小楷100字。100粉笔字10102530252分钟内书写8厘米左右见方的楷书字15个100扣分办法一处不正确扣1分。每错一处扣1分。运笔不正确，每处扣1分；笔画草率不准确。每处扣1分。拟在20分以内扣分。结构不合理不美观，每处扣1分。拟在20分以内扣分。拟在15分以内扣分。毛笔字和粉笔字，每少（错）1个字扣5分，钢笔字每少（错）1个字扣1分。（三）简笔画 要求图形形象准确、线条流畅、难易得当、构图合理、排列整齐、大小适宜。可以带文字性的提示，但不得带任何有图案的提示。纸横向摆放，用黑色钢笔或水性笔绘图。班级、姓名一律书写于右下角。 内容25分钟默画60个图形。静物15个、植物15个、建筑10个、动物10个、人物10个。（四）班队活动计划标 准活动主题（20分）主题鲜明，以小见大。贴近生活，具有针对性、时代性和教育性。活动目的（20分）活动目的明确具体，全面准确，能从多方面为学生提供发展锻炼的空间。活动准备（20分）活动前做好充分的宣传动员，活动过程中所需的材料及布置合理应具有可操作性。活动内容（20分）紧扣主题，符合学生的兴趣和年龄特点，寓教于乐，具有较强的新颖性。活动形式（20分）活动形式丰富多样，具有较强的参与性，能充调动学生的主动性和积极性。总 分100附件一：等级考试细则一、 普通话（一）要求：参加省、市语委组织的普通话测试，并获得教师法规定的相应等级证书。文科类学生应达到二级甲等（87分以上），才能办理教师资格证。所有申报小学教师资格证的人员普通话水平必须达到二甲等及其以上（成都市公招小学教师多数需要达到一级乙等水平）。（二）测试内容：依据普通话考级要求（三）测试时间和地点：1、学院教务办根据情况会在校内组织测试点，最高等级可测试到二级甲等。2、成都市语委每周定时在市普通话测试中心测试，最高等级可测试到二级甲等。3、四川省语委每周定时在省普通话测试中心测试，可测试各种等级。二、 计算机等级考试（一）提倡目标：参加全国统一的计算机等级考试，专科计算机方向和本科学生达二级，其余学生达一级，并获得相应证书。 （二）测试内容：依据计算机等级考试要求。（三）测试时间和地点：每年春季（约4月）和秋季（约11月）两次。春季报名秋季考试，秋季报名春季考试，具体时间按照四川省计算机等级考试中心统一通知和文件。考试地点：具体安排临时由学校教务处统一进行。三、 大学英语等级考试（一）提倡目标：参加全国统一的大学生英语等级考试，专科英语方向达四级或六级，本科学生达四级，其余学生达三级，并获得相应证书。（二）测试内容：依据全国统一大学生英语等级考试要求。（三）测试时间和地点：每年夏季（约6月）和冬季（约12月）两次，包括三、四、六级。报名时间约9月。具体时间按照英语等级考试中心统一通知和文件。考试地点：具体安排临时由学校教务处统一进行。附件二：等级考试时间规划表 时间类别大一上学期大一下学期大二上学期大二下学期大三学年度大四学年度普通话四级六级计算机二级推荐时间 延迟时间 截止时间第二部分 各学科基本技能和能力训练及考核序列一、各学科基本技能和能力训练及考核序列（一年级）学科项目训练要求考核时间、方式及评分标准语文普通话拼音：能直呼音节、阅读拼音读物，能拼写。每分钟阅读音节70个以上，合格拼写10个以上。声韵母：能发准普通话声、韵母和声调。正确率95%以上合格。音节：发准普通话400个音节。同上。生字：读准现代汉语常用字表中前1500字，能注音。正确率85%以上合格。朗读：能正确流利地朗读自选课文，课堂上能用普通话回答问题。结合日常教学进行考核。三笔字钢笔字：写字姿势及执笔正确，书写规范、工整、匀称，每分钟写楷体字不少于8个。期末集体笔试粉笔字：在田字格中书写结构合乎比例的字，5分钟书写不少于50字。期末个别笔试（重点练习常用字表前1500字）。毛笔字：临写楷书字帖，姿势、笔顺正确，书写点、划形状与范字相似，结构符合比例、掌握基本用笔笔法：中锋行笔、逆锋起笔、回锋收笔。期末集体笔试。数学书面表达能力书写工整、规范、整洁，能恰当运用教学语言。结合日常教学考核。作图能力会用三角板、圆规等工具作图，步骤准确、图形清晰、美观、大小适中。期末集体笔试。制作立体几何教具会用硬纸做棱柱、棱锥、棱台等教具，制作的教具实用、美观。期末集中考核。英语音素及朗读正确掌握48个音素的发音、能用基本准确的语音语调大声朗读所学课文（自选）。结合日常教学考核。自学及语音熟练掌握简单句的基本语法结构，能进行口头分析。同上。二、各学科基本技能和能力训练及考核序列（二年级）学科项目训练要求考核时间、方式及评分标准语文普通话辩调：能辨别常用词的轻声、儿化词以及变调生字：读准现代汉语常用字表中又1000字的字音，能注音。正确率95%以上者及格纯拼音：阅读拼音读物。每分钟阅读音节80个以上合格朗读：能正确流畅有感情的朗读指定课文三用词：能坚持三用词，有准备讲话时语句通顺流畅。三分钟语音错误25%以内合格三笔字钢笔字：正确工整美观，20分钟写400字。未达工整、速度要求者不合格粉笔字：掌握正确执笔和运笔方法，写字姿势正确，脱帖背临的字与范字相似，每分钟写楷体字一个。期末整体笔试（重点练习现代汉语常用字表又1000字）数学语言表达能力能用普通话比较准确的交接数学问题，声音洪亮。结合日常教学考核计算能力掌握笔算、口算加、减、乘、除法。期末分组考试分析教材，编写教案，组织教学能力初步掌握阅读、分析小学数学教材和编写教案的方法，重视课堂组织工作，能上好1-2节数学课。期末分组考核英语背诵课文在指定的3-5课范围中背诵课文，要求大声，流利，语音语调基本正确。日常抽查。听力考查用标准化考试录音材料，所考词汇量限在3000常用字内。期末集中考核。三、各学科基本技能和能力训练及考核序列（三年级）学科项目训练要求考核时间、方式及评分标准语文普通话生字：读准现代汉语常用字表又1000字的字音，能注音正确率95%以上合格纯拼音：较快阅读纯拼音读物每分钟阅读90字以上合格讲话：命题即兴讲话，做到语言通顺，有中心，条理清楚三分钟拼音错误25% 以内合格四用语：能坚持课堂、会议、生活、宣传四用语结合日常校内管理考核教学能力：用普通话作为实习中的教育、教学用语，具有辩正方言、纠正误读的能力，能承担拼音教学在毕业实习中考核三笔字钢笔字：字迹工整、清楚、行列整齐期末集体笔试粉笔字：教学楷书设计，要求合理布局，繁简适当毛笔字：能脱贴、悬肘写三寸见方大字，点画和结构与范字相似，讲究款、格式。数学教学综合能力能独立专研小学教材，编写教案，组织教学，辅导学生，批改作业，较好地完成教学任务毕业实习考核运算能力掌握小学数学教学有关速算方法和技能毕业实习前完成集中笔试英语会话选择指定题目与老师当堂会话，语法基本正确，符合英语习惯。结合日常教学考核作文并当堂讲演文章质量和讲演效果分别计分，再折算成总分。附件三：语文教育专业技能序号类别项目检测学期检测方式达标要求知识讲解与技能训练指导其它训练本科专科1古诗文背诵小学70篇二二口试（背诵检测）笔试（默写）1. 能流畅背诵、默写规定的篇目2. 能理解诗句意思3. 了解作者生平及写作背景中国古代文学课程教师讲解、训练、检测1学生课后自我训练2.班级学习专项小组负责组织训练3.中文系组织分类竞赛初中70篇三三2写作写作技能二二笔试1.运用观察与想象能力，按规定的内容描写，每个片段不超过300字。写作课程教师讲解、训练、检测3朗读小学语文课文朗读 三五二五口试1. 普通话语音标准、纯正；302. 清晰、流畅、自然；303. 感情把握准确、富有表现力。40教师口语和小学语文教师与研究课程教师讲解、训练、检测4讲故事讲故事二四二四口试1.普通话语音标准；302.语言清晰流畅，有感染力；303.语言风格符合规定的场景和情节。40教师口语课程教师讲解、训练、检测。5语文教学能力语文教学片段五五试讲1. 普通话标准，教态自然大方；2. 板书设计美观、整洁，重点突出；3. 教学片断要能说清教什么，怎么教，为什么教；4. 教学片段要能突出新课程的理念：（1）学生的自主性学习；（2）教学设计要体现情感态度价值观、过程与方法、知识与能力这三个维度的结合。限时10分钟。小学语文教学与研究课程教师讲解、训练、检测。（一） 检测要求 1 古诗文背诵（1） 流畅背诵、默写规定篇目；（2） 理解诗句意思；（3） 了解作者生平及写作背景。2.写作片段描写写作是一个整体系统，是一种复杂的精神生产劳动，是一种行为过程，也是一种能力的体现。写作必须言之有物、言之有序、言之有文，结合叙述、描写、议论、说明和抒情等常用表达方式，侧重进行片段描写的训练，其要求如下：（1） 理解人物描写和景物描写方法的意义；（2） 掌握人物描写和景物描写的具体方法；（3） 描写要惟妙惟肖、形象传神；（4） 语言流畅、层次分明、标点正确；（5） 字数：300字以上。3.小学语文课文朗读（1）语音正确标准，语调亲切柔和，语流自然流畅；（2）情绪积极饱满，理解正确到位；（3）朗读技巧运用得当，声音控制自如。4.讲故事考核要求讲故事，使用通俗而形象的语言，把生动曲折而完整的情节讲述给别人听的一种口语表达形式。由于故事情节生动有趣，并具有一定的教育意义和娱乐性的特点，孩子们非常喜欢。所以，讲故事是小学教师在教育和教学活动中经常采用的一种受欢迎、收效显著的手段。同时，在讲故事的过程中，讲述者本身也积极地吸收活泼的语言，提高自己的语言表达能力。师范生应该掌握讲故事的基本技巧，学会讲故事，这对于今后的教育教学工作有重要的意义。讲故事的基本要求如下：（1）普通话标准；（2）语言清晰流畅，有感染力；（3）语言风格符合规定的场景和情节。5. 教学片段讲述（1） 说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。如同时进行试讲，则可略去说教学过程的一步。具体要求：说“准”教材；说“明”教法；说“会”学法；说“清”教学意图；说“清”教学层次。（2） 测试时间片段试讲20分钟，说课5分钟（3） 测试及训练内容语文课程与教学论课随堂布置 附件四：小学生新课标必背古诗文70首目录1.江南（汉乐府） 2.敕勒歌（北朝民歌）3.咏鹅（骆宾王） 4.风（李峤）5.咏柳（贺知章） 6.凉州词（王之涣）7.登鹳雀楼（王之涣） 8.春晓（孟浩然）9.凉州词（王翰） 10.出塞（王昌龄）11.芙蓉楼送辛渐（王昌龄） 12.鹿柴（王维）13.送元二使安西（王维） 14.九月九日忆山东兄弟（王维）15.静夜思（李白） 16.古朗月行（李白）17.望庐山瀑布（李白） 18.赠汪伦（李白）19.黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）20.早发白帝城（李白）21.望天门山（李白） 22.别董大（高适）23.绝句（杜甫） 24.春夜喜雨（杜甫）25.绝句（杜甫） 26.江畔独步寻花（杜甫）27.游子吟（孟郊） 28.江雪（柳宗元）29.寻隐者不遇（贾岛） 30.枫桥夜泊（张继）31.渔歌子（张志和） 32.塞下曲（卢纶）33.望洞庭（刘禹锡） 34.浪淘沙（刘禹锡）35.赋得古原草送别（白居易） 36.池上（白居易）37.忆江南（白居易） 38.悯农一（李绅）39. 悯农二（李绅） 40.山行（杜牧）41.清明（杜牧） 42江南春（杜牧）43.乐游原（李商隐） 44.蜂（罗隐）45.小二垂钓（古令能） 46.江上渔者（范仲淹）47.元日（王安石） 48.泊船瓜洲（王安石）49.书湖阴先生壁（王安石） 50.六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）51.饮湖上初晴后雨（苏轼） 52.惠州春江晚景（苏轼）53.题西林壁（苏轼） 54.夏日绝句（李清照）55.示儿（陆游） 56.秋叶将晓出篱门迎凉有感（陆游）57.四时田园杂兴（范成大） 58 .四时田园杂兴（范成大）59.小池（杨万里） 60.晓出净慈寺送林子方（杨万里）61.春日（朱熹） 62.题临安邸（林升）63.游园不值（叶绍翁） 64.乡村四月（翁卷）65.村居（高鼎） 66.墨梅（王冕）67.石灰吟（于谦） 68.竹石（郑夑）69.已亥杂诗（龚自珍） 70.所见（袁枚）附件五：初中学生新课标必背古诗文70首目录1.关雎 诗经 2.蒹葭 诗经3.君子于役 诗经 4.陌上桑汉乐府5.龟虽寿 曹操 6.观沧海 曹操7.归园田居 陶潜 8.饮酒 陶潜9.木兰辞 北朝民歌 10.送杜少府之任蜀州 王勃11.望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 12.使至塞上 王维13.白雪歌送武判官归京 岑参14.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白15.渡荆门送别 李白 16.行路难 李白17.宜州谢月兆 楼饯别校书叔云 李白18.次北固山下 王湾 19.黄鹤楼 崔颢20.望岳 杜甫 21.春望 杜甫22.茅屋为秋风所破歌 杜甫 23.题破山寺后禅院 常建24.左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 25.秋词 刘禹锡26.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 27.观刈麦 白居易 28.钱塘湖春行 白居易29雁门山太守行 李贺 30.赤壁 杜牧31.泊秦淮 杜牧 32.夜雨寄北 李商隐33.无题 李商隐 34.忆江南 温庭筠35.相见欢 李煜 36.渔家傲 范仲淹37.浣溪沙 晏殊 38.登飞来峰 王安石39.江城子密州出猎 苏轼 40.水调歌头 苏轼41.浣溪沙 苏轼 42.醉花阴 李清照43.游山西村 陆游 44.破阵子 辛弃疾45.过零丁洋 文天祥 46.别云间 夏完淳47.天净沙秋思 马致远 48.山坡羊潼关怀古 张养浩49.论诗 赵翼 50.己亥杂诗 龚自珍51.论语六则 52.得道多助，失道寡助孟子53.生于忧患，死于安乐孟子 54.鱼我所欲也孟子55曹刿论战左传 56.三峡 郦道元57.与朱元思书 吴均 58.出师表 诸葛亮59.桃花源记 陶潜 60.五柳先生传 陶潜61.送董卲南游河北序 韩愈 62.始得西山宴游记 柳宗元63.陋室铭 刘禹锡 64.岳阳楼记 范仲淹65.醉翁亭记 欧阳修 66.记承天寺夜游 苏轼67.上枢密韩太尉 苏辙 68.墨池记 曾巩69.爱莲说 周敦颐 70.送东阳马生序（节选）朱濂附件六：数学教育专业技能（一）专业技能训练和检测方案序号类别项目检测学期检测方式达标要求知识讲解与技能训练指导其他训练本科专科1数学符号书写几何绘图阿拉伯数字、运算和关系的符号、字母、整数、小数、分数的四则运算方式。用直尺、三角板、圆规等画出各种平面和立体图形。根据数学问题的条件画出线段图。一一由专业任课教师完成；每周一查，平时成绩50%，考核成绩50%三篇作业由课程与教学论考核任课教师完成1、学生课后自我训练2、班级专项学习小组负责组织训练3、数学系组织分类竞赛二二三篇作业三三三篇作业四三篇作业2技能规范训练语言规范训练一、二、三、四一、二、三由所有专业课任课教师完成（统一教师的教学思想：全程规范）操作办法：随堂记录作为平时成绩参考因素（旨在提高专业技能素养，为讲课说课提供支持，分散技能课的压力）任课教师完成板书规范训练作业规范训练用普通话交流3数学课件制作指定小学数学教材内容制作课件六三由多媒体技术任课教师完成由数学软件任课教师完成作为考核成绩的50%任课教师完成4数学讲课说课根据规定的内容进行讲课、说课六五由课程与教学论任课教师完成作为考核成绩的50%任课教师完成5数学竞赛指导教育价值、思想方法、题型研究五、六四、五由数学竞赛指导任课教师完成教练员三级证书任课教师完成 （二）检测要求项目内容检测方式 检测标准优秀中不合格数学符号书写、几何绘图阿拉伯数字、运算和关系的符号、字母。整数 、小数、分数的四则运算算式。用直尺、三角板、圆规等画出各种平面和立体图形。根据数学问题的条件画出线段图。6分钟之内在黑板上完成指定的测试题。1、 用正楷正确、规范地书写，笔画笔顺正确。2、 算式计算正确，书写规范准确，美观大方。3、 几何图形绘制方法正确，图形正确美观。4、 线段绘图正确、清楚。5、 整个版面布局合理。1、 数学符号书写正确。2、 算式书写正确，计算正确。3、 几何图形绘制正确。4、 线段图绘制正确。有以下情况之一者为不合格：1、 符号书写错误。2、 算式计算错误。3、 图形绘制不正确，标识不清楚。4、 线段图绘制不正确。5、 规定时间未完成。数学讲课说课根据规定的内容进行讲课、说课。教案格式正确，具有独创性、明确性和使用性。1、 提前1天准备。2、 在1520分钟之内1、 能够流畅地完成讲课2、 能够理论联系实际地进行说课，有较丰富的教学理论基础。3、 教学思路清晰，能突出教学重点、难点。4、 有自己的个性化见解和内在逻辑性。5、 能熟练运用多种辅助手段进行说课。6、 板书规范。1、比较流畅地完成讲课2、有一定的理论依据、思路较为清晰。3、能够讲清说清重点、难点的设计。4、能够表达一定的见解。5、能注意运用多种辅助手段进行说课。1. 不能完整的讲课2. 缺乏理论依据，逻辑混乱。3. 重点、难点不明。4. 缺乏个人的见解，抄袭痕迹明显。5、说课手段单一。学生进行讲课、说课。教学课件与教具制作指定小学数学教学教材内容1、 提前两天通知课件制作内容。2、 在8小时内自行完成课件及教具的设计与制作。1. 符合课程标准，适应教学实际需要。2. 内容表达清楚、准确、难易适当。3. 教学方法能达到预定目标，具有启发性，内容、形式有吸引力。4. 程序运行正常，有容错能力。5. 界面较好，操作简便，控制灵活。6. 合理运用文字、图型、声音、动画；屏幕显示简洁美观。7. 有课件使用说明。1、 课件内容具有教育性和科学性。2、 内容的设置基本符合课堂教学的需要。3、 课件结构较合理。4、 界面较好、操作简便。5、 程序运行正常。（1） 超时。（2） 有科学性错误。（3） 课件无法运行或运行不正常。（4） 效果差，不易操作。附件七：英语教育专业技能（一）语言基本技能部分序号类别检测学期检测方式达标要求知识讲解与技能训练指导其他训练本科专科1英语听力技 能较慢语速一般材料一一课内由任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载根据大学英语等级测试要求英语能力课程教师及专业基础课程教师1、 学生课后自我训练2、 班级专项小组负责组织训练3、 学院组织分类竞赛正常语速一般材料二二较慢语速新闻、文化、科技教材三三正常语速新闻、文化、科技教材四四真实情景的各种材料五五学生参加等级考试达到四、六级水平六英语专四、专八考试合格2英语口 语技能英语朗读、复述一一课内由任课教师完成，成绩各作为一门60分合格英语口语课程教师及专业基础课英语看图说话二二英语话题讨论三三课程单独记载英语演讲、辩论四四课内由任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载60分合格五五六3英语阅读技能每分钟60个词的速度，读懂一般材料二二课内由任课教师完成，成绩作为一门课程单独记载大学英语三、四级考试合格英语阅读课程教师及专业基础课程教师每分钟80个词的速度，读懂中等难度材料三三每分钟120个词的速度，读懂较大难度材料四课内由任课教师完成，成绩作为一门课程单独记载大学英语四、六级或专四考试合格每分钟120个词以上速度，读懂文学原著五课内由任课教师完成，成绩作为一门课程单独记载英语专四、专八考试合格4英语写作技能在30分钟内写出长度为150200个词的短文三三课内由任课教师完成，成绩作为一门课程单独记载内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体并具有一定的思想深度。英语写作课程教师及专业基础课程教师能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度、写作速度为30分钟250300个单词。四序号类别项目检测学期检测方式达标要求知识技能讲解与技能训练指导其他训练本科专科1英语儿童歌谣唱歌与表演动作设计英语儿童歌谣歌唱与表演动作设计三三课内由任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载能够根据小学英语教学内容背唱和表演50首以上英语儿童歌曲及50首英语童谣英语儿歌表演课程教师1、 学生课后自我训练2、 班级专项小组负责组织训练3、 学院组织分类竞赛2英语教师口语技能英语教师课堂用语五四课内由任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载70分合格英语课程与教学论课程教师3英语板书技能英语字母、单词和句子书写 板书设计一二一二课内由任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载70分合格英文书写课程教师及专业基础课程教师4英语教学片段试讲技能英语教学试讲五 六四五课内由任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载75分合格英语课程与教学论课程教师（二）教学基本技能部分 英语语言基本技能部分检测要求： 一、英语听力 第一期：听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；听懂他人以较慢的语速谈论日常生活；听懂基本没有生词，题材熟悉，难度较浅语段，理解正确率达到70%。 第二期：听懂英国国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料，错误率不超过10%。 第三期：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度，感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语，英国英语，澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用词数为200个左右，语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。 第四期：听懂难度较大的材料，理解大意，领会作者的态度，感情和真实意图；听懂英语国家广播电台的新闻节目；能在15分钟内听写词数为250个左右，语速为150个单词的录音材料，错误率不超过6%。 第五期：听懂真实交际场合中各种英语会话；听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN)有关政治，经济，文化，教育，科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答；听懂电视实事报道和电视短剧中的对话。语速为每分钟150-180个单词，理解准确率以60%为合格。 第六期：听懂真实交际场合中各种英语会话；听懂英语国家广播电台以及电视台（如CNN)有关政治，经济，文化，教育，科技等方面的专题报道以及与此类相关的演讲和演讲后的问答；听懂原版影视节目。语速为每分钟150-180个单词，理解准确率为80%。 二、英语口语 英语朗读、复述：能流利地朗读、复述一般难度英语课文的材料，口齿清楚，语音，语调正确。正确掌握多音节单词，复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律，连读，辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句，疑问句和祈使句的语调。 英语看图说话：能就所给系列图片进行三分钟以上较流利地描述，口齿清楚，语音、语调较优美；语法基本正确。 英语话题讨论：能就所给话题进行三分钟以上较流利地陈述，表达自己得观点，有一定的思想深度，口齿清楚，语音，语调较优美；语法基本正确。 英语演讲、辩论：能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，就说给话题发表三分钟。 以上演讲，并就不同意见进行辩论，较明晰的表达自己的观点，条理较分明、有较强的逻辑性，有一定的思想深度和说服力，口齿清楚，语音、语调较优美；语法基本正确。三、英语阅读掌握以下英语阅读技巧1） 跳读、查读2） 预测3） 运用构词知识推测词义4） 运用上下文中的同义关系推测词义5） 根据上下文中的反义关系推测词义6） 根据上下文中的同义关系推测词义7） 根据事实得出结论8） 从一组句子中找出主题思想9） 从段落中找出主题句10） 找出段落主题思想2.达到以下要求：阅读速度：能够阅读和教材难度相当的英文材料（包括英文原作），阅读速度由每分钟7080个词提高到120个词以上。阅读能力：1） 能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时的速度达到每分钟120130词。2） 能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读资料进行分析、判断和综合概括，正确领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时的速度达到每分钟130140词。理解能力：能够抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。四、英语写作6、 第一期：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体；并能根据提示在10 分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。第二期：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。写作速度为30分钟250300个单词。英语教学技能部分检测要求：一、英语儿童歌谣表演技能：英语歌词发音正确，节奏准确；吐字咬字清楚，歌曲演唱完整；歌曲情感表达、处理较恰当；表演动作新颖，有趣，符合儿童特点。二、英语教师口语：能流畅地用英语组织课堂教学；英语课堂用语表达熟练、准确、流畅；语法正确；语音语调正确并且比较优美；仪态大方得体、表情生动自然。三、英文板书：检测内容检测标准分值字母的书写用斜体按四线格规范正确地大写小写，运笔不生硬，粗略恰当30单词的书写字母间距恰当均匀，美观30句子的书写单词与单词间的距离恰当，句子与黑板的上下沿平行，字母大小写正确，字体大小均匀，标点符号正确30板书设计版面分配恰当，美观，教学内容书写重点突出10四、英语教学片断试讲：评价标准评价项目评价指标项目分级项目得分教师素质（16分）1、英语示范正确；语言应用规范、得体；能熟练用英语组织教学。4/3/2/12、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。4/3/2/13、教育思想端正，关注每个学生的发展。4/3/2/14、教态亲切自然，善于与学生建立情感。4/3/2/1教学目的（12分）1、目的明确，要求具体，符号大纲要求和学生实际。4/3/2/12、激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。4/3/2/13、培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意思。4/3/2/1教学设计（16分）1处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出，难点化易。4/3/2/12、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。4/3/2/13、教案编写规范、具体，实用性强；教具准备充分，利于操作。4/3/2/14、教学步骤严谨有序，符合学生认知规律。4/3/2/1教学过程（35分）1、教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。5/4/3/22、语言形式和语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语言能力的培养。5/4/3/23、注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。5/4/3/24、教学方法得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。5/4/3/25、教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。5/4/3/26、课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。5/4/3/27、教学氛围宽松和谐，体现合作精神。5/4/3/2教学效果（21分）1、时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。7/6/5/42、绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。7/6/5/43、不同层次的学生都学有所得。7/6/5/4评课人总分第三部分 成都大学师范学院小学教育专业教学实践一、成都大学师范学院小学教育专业课堂教学能力检测1.说课基本要求及检测标准（总分20） （1） 内容方面（15分） 说教材：说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，弄清教材编排意图或知识结构体系，说明如何依据教材内容来确定一节课的教学目标和任务；说明如何确定教学重点和教学难点及其教学法意义。（5分）说学生：根据学生年龄特征、当前学习情况、适应能力等说出如何教会学生学，如何让学生理解学习内容，学习的具体过程（过程中的几个环节，几种方式）以及学生对问题的思维过程，说出培养学生学习能力的具体方面培养途径，说如何调动和激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，积极思维，高效学习。（5分）说教法：说出选用什么样的教学方法和采用什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和策略的理论依据。（5分）（2） 表达方面（5分）仪态大方，熟悉书面内容，表述清晰自然、具有说课特点，与听着有一定交流。总分20分，17分以上为优，14分到16分为良，12分到13分为及格，11分以下为不及格。2.教案编写的基本要求及检测标准（总分30） （1）课题（说明本课名称）1分 （2）课型（说明属新授课，还是复习课）1分 （3）教学时间（说明需几课时，或属于第几课时）1分 （4）教学媒体（或称教具准备，资源准备）1分 （5）教学目标（说明本课所要完成的教学任务）2分 （6）教学重点（说明本课必须解决的关键问题）2分 （7）教学难点（说明本课的学习过程中易产生困难和障碍的知识点）2分 （8）教学流程（说明教学进行的内容，方法，步骤措施。要有完整的开始，中间，结束阶段）16分 （9）板书设计（紧扣本课主要内容，清晰，美观）4分满分30分，26分以上为优秀，22分到25分为良，18分到21分为合格，18分以下为不及格。3.教学试讲及检测标准（总分50） （1）教学目标全面，把知识，能力，道德情感统一，体现学科特点，符合学生认知规律和心理特点。 （2）对教材内容把握准确，能突破关键，突出重点。 （3）教学思路设计符合学生实际，层次清晰，详略得当。课堂结构安排合理。 （4）教学方法恰当灵活，适时，适当使用教具。