让孩子懂得谦让的美德(教案).doc

让孩子懂得谦让的美德帮助孩子学会共处 教学话题：让孩子懂得谦让的美德教学依据：家庭教育（幼儿园中第六章），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2010年9月版。教学分析：现在造成很多孩子不会谦让的原因有以下三点：1、生活环境的影响；2、家长的过分溺爱；3、孩子自我意识的发展。学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。他们的关注重心集中在自己的感觉和需要，他们还不理解“拥有”是怎么回事，只知道某件东西是自己的，拿给别人玩就不是自己的了。如果他们知道，分享并不导致自己丧失对玩具的拥有，他们就会乐于这样做。从这个角度来说，谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。教学目标：认知目标：营造良好的家庭氛围。能力目标：采取适当的教育方法。情感目标：教孩子学会正确的谦让。教学重点：鼓励孩子的谦让行为。教学难点：帮助家长如何教孩子学会谦让。帮助家长如何克服孩子嫉妒心理。教学时间：1小时教学年级：幼儿园中班家长教学方法：1、教法：问答引导法、集中讲授法、案例分析法、媒体辅助法2、学法：合作交流法、活动体验法教学准备： 1、多媒体平台 2、PPT课件教学过程：一、新课导入（一）【导入话语】：家长朋友们，下午好！非常感谢大家抽出宝贵时间来才加这次的家长学校课程。今天我要和大家探讨的话题是我们的这本教材家庭教育幼儿园中班第六章的一个知识点“让孩子学会谦让”。围绕这一话题，我将和大家探讨四个方面问题：一是如何营造良好的家庭氛围；二是怎样鼓励孩子的谦让行为；三是采取适当的教育方法；四是教孩子学会谦让该注意的几点。首先，让我们来看一看第一个问题：该如何营造良好的家庭氛围（多媒体展示标题板书：一、让孩子懂得谦让的美德。（二）【设计理念】：开门见山，直奔主题。二、问题探究（一）【老师过渡】现在在座的都是中班的家长，现在大多数子女都是独生子女，在座的各位家长都是非常关心、爱护甚至是袒护你的孩子。我问大家“你的孩子懂得谦让吗？”这样一个问题（多媒体展示标题板书：你的孩子懂得谦让吗？）（二）【问题谈论】请各位家长思考并互相讨论，我们共同来谈谈这个问题。（三）【家长回答】（四）【老师总结】刚才，各位家长就“你的孩子懂得谦让吗？”这个问题说了许多方面，说得都非常好，说明大部分家长平时还是比较注重教育自己的孩子学会谦让的。如果说有小部分家长没有重视这一点，我总结了一下，造成孩子不会谦让的原因主要有以下几点：1、生活环境的影响。有些家长自己就缺乏谦让意识，比如说在公交车上抢位子，不会主动给老人、孕妇让座等。2、家长的过分溺爱。调查表示，在家里受到溺爱的孩子，往往很难学会与别人相处的技能3、孩子自我意识的发展。学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。下面，我们来看看教材是怎么说的。（五）【设计理念】：激发兴趣，引起关注。三、教材感悟（一）【老师过渡】各位家长，请把教材打开到课本第六章，现在，请家长仔细地浏览一下教材第六章。（二）【家长阅读】（三）【问题谈论】好，刚才家长朋友们都仔细地阅读了第六章的内容，那么这一章主要说的内容是什么呢？请大家简短的交流一下。（四）【家长回答】下面哪位家长愿意为我们归纳一下：这一章主要告诉我们什么？（五）【老师总结】这一章主要告诉我们：孩子是一张白纸，作为父母，我们都希望自己给孩子画出的是彩色，而不是灰暗的颜色。所以家长要给孩子从小就灌输正面的教育：让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高贵品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。（六）【设计理念】：促使学习，领悟话题。四、知识讲解（一）【老师过渡】那么，各位家长，怎样教育培养幼儿的谦让意识呢？首先我们要教孩子懂得与他人分享。（多媒体展示标题板书：懂得与他人分享）（二）【学习新知】懂得与他人分享 孩子学会与人分享的过程与他们的个性有关。活泼开朗，喜欢与同伴交往的孩子很快就懂得了分享的价值；而内向和好强的孩子则要经历较长的过程。 学前儿童之间经常发生争执现象，这与他们以自我为中心的心理特点紧密联系。但学会分享对儿童与同伴友好相处有着重要的作用，所以从幼儿时起就要教会孩子与人分享。如何让孩子养成与人分享的好习惯，父母们要做好以下几项工作。1、进行正确引导。古人说：“人之初，性本善。”父母们如果能够从小就对孩子认真加以引导，那么孩子就会随着本性去帮助弱势的人或比他们更小的孩子。时间长了，他们的这种美德意识就会生根发芽，逐渐在心中形成影响今后人生的良好品质。2、建立分享规则。分享规则对于孩子分享行为的建立于保持也有着重要意义，是一种比较合理的、有效的外部强制因素。对孩子之间争抢玩具的情况，父母的常见对策是“轮流制”，即让别人的孩子和自己的孩子轮流各玩几分钟。这种方法能在较短的时间内起到处理争端的作用。3、不要采用强逼手段。父母们不要说：“你不给别人玩，我就打你。”在你的威胁下，孩子也许会服从你的要求，但这反而使孩子觉得自己的东西无法保住，因而以后更加紧紧攥住自己的东西。4、要给予孩子适当的肯定。当孩子决定与他人分享后，应当给孩子适当的肯定，让他意识到自己做了一件为社会习俗所赞美的事情，加强与他人分享的意识。例如我们可以说：“喂，这样大家都高兴，可以有一个快乐的时光了”；“你能与他人分享，你一定感到骄傲吧”。（三）【设计理念】：更新理念，提升水平。五、案例列举（一）【老师过渡】那么，培养幼儿的分享意识对幼儿成长有什么作用呢？下面，我们通过一个案例来认识一下：（二）【案例列举】案例：兵兵买了一个小玩具车。他很喜欢玩，在家天天都玩小汽车。一天妈妈和兵兵邀请彤彤到家里来玩。彤彤进屋后，兵兵妈妈就把玩具柜打开，让他们随便拿玩具。彤彤一眼看见了那辆小汽车，拿出来放到地上准备摊。兵兵看见他心爱的汽车被彤彤拿走后，赶紧跑过去，一把就把汽车抢回来了，死死地抱着不放。彤彤要去抢，并说：“给我玩玩。”兵兵说：“不给你玩，这是我的。”彤彤没办法，就去告诉兵兵的妈妈：“阿姨，兵兵不给我玩那车。”妈妈走过去说：“兵兵，你干嘛不给彤彤玩玩小汽车呢？让他玩一会儿，好吗？”兵兵把汽车往身后藏，说：“嗯！”妈妈又做说服工作：“彤彤是你的好朋友。你到他家去，他都让你玩他的玩具，对吧？我们兵兵也非常大方，也知道把自己的玩具和小朋友一起玩。”这样一说，兵兵就心软了，妈妈趁机说：“好孩子，他先玩一会儿，你再玩。再说他也不会拿走你的东西，对吧？”孩子学会与人分享的过程与他们的个性有关。活泼开朗，喜欢与同伴交往的孩子很快就懂得分享的价值；而内向和好强的孩子则要经历较长的过程。学前儿童之间经常发生争执现象，这与他们以自我为中心的心理特点紧密联系。但学会分享对儿童与同伴友好相处有着重要的作用，所以从幼儿时起就要教孩子学会分享。（三）【设计理念】：案例分析，形象说理。六、体验拓展（一）【情景模拟】了解了培养幼儿分享意识的重要性后，那我们在这个方面如何去指导孩子呢？家长首先要以身作则，在日常生活与交往中，关心他人、乐于分享、注意谦让，为孩子树立一个学习的榜样。其次要采取措施，淡化、消除孩子的“众人为我”的心理优势，认为“任何东西理所当然都是自己的”，往往人事不到，自己喜欢吃的东西，别人也喜欢吃；自己想得到的礼物，别人也想得到。在孩子满足自己需要的同时，意识到其他人的存在，是培养孩子谦让品质的关键环节。家长应让孩子意识到，好东西不是宝宝一个人的，需要拿来和大家一起分享。比如：“看电视时，家长可以和孩子事先商量好，轮流看自己想看的节目，而不要一味地迁就孩子，任他独占电视；吃东西时，教孩子懂得，谁最辛苦，谁就应该得到更多，让他学会把大的、好的给爷爷奶奶、爸爸妈妈。（多媒体展示标题板书：指导建议：1、营造良好的家庭氛围；2、鼓励孩子的谦让行为；3、采取适当的教育方法；4、教孩子学会正确的谦让。）（二）【家长谈论】：家长现在可以各抒己见，来谈论一下你的孩子懂得谦让吗?（三）【老师总结】：我们谈论到现在，有的家长可能要问：“孩子为什么不会谦让？教育孩子谦让有错吗？首先我们要说，教育孩子谦让没有错。谦让和尊老爱幼，都是中华民族的传统美德，自古我们就有“孔融让梨”的故事。谦让，不仅反映一个人道德品质的高下，而且对一个人在社会中的生存与发展也至关重要。因此它有助于形成良好的人际关系，创造和谐、合作的环境氛围，进而对人的精神发展、心理健康，甚至事业进步都能起到积极的作用。（四）【设计理念】案例分析，形象说理七、课后作业（一）【布置作业】各位家长，经过今天的学习，相信大家对 “让孩子懂得谦让的美德”这个话题有了更深刻的认识，大家是不是心中有这样一个信念？“我一定要培养幼儿的谦让与分享的传统美德”下面，我给大家留一个作业：请你给我写一封信，你是如何培养幼儿的谦让和合作意识的。作业完成后以电子稿的形式发到我的qq邮箱：404258309 qq.com（二）【设计理念】：体验践行，重树自我。八、本课总结（一）【老师总结】各位家长，刚才，我就让孩子懂得谦让的美德这个话题，与大家交流谈论了“营造良好的家庭氛围；鼓励孩子的谦让行为；采取适当的教育方法；教孩子学会正确的谦让”四个方面的问题。通过今天的讲课，我希望大家可以知道并灌输给自己的孩子，谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高贵品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。谢谢大家！（二）【设计理念】：箴言激励，奋进共勉。附一、教学反思：谦让，历来是我们中华民族的传统美德，也是我国教育界作为孩子品德教育的一项重要内容，两个最显着的例子就是孔融让梨的故事以及李小多分果果的儿歌。但是随着现代社会的变化以及中西方文化的交流，这种谦让观点受到了越来越多人的质疑，一味谦让是否有利于幼儿公平竞争能力的培养呢？在以后的教育中到底是提出谦让教育还是竞争教育呢？小朋和阿伟是大班的小朋友，平时比较友好，经常喜欢在一起下棋，也算是班里最好的一对好朋友了。幼儿园正好举行棋类比赛，老师为了公平，让他们俩相互比赛，胜出的一位参赛，在胜负难分的情况下老师左右为难，最后老师说：“你们俩人能不能互相谦让一下呢？“这时他们俩互相对望了一下后，小朋很不情愿地说：“那让阿伟去吧。”老师表扬了小朋，但小朋回到座位上还是大哭了一场。这件事家长知道后，引起了“孩子该不该谦让”的争论，爷爷奶奶说：“让就让吧，孩子懂得谦让也是一件好事，反正以后还有机会”。而孩子的爸爸妈妈却说：“现在社会竞争这么激烈，什么都要靠自己拼出来的。何况这是培养孩子公平竞争的最佳机会，为什么一定要谦让呢？谦让是一种良好的品德行为，但是否所有的事都要通过谦让才能达到目的呢？这让我想起了一个成功富商和一个罪犯回忆他们童年时，提到相似的一件事。犯人说：小时候，妈妈给我和弟弟买了两双鞋，一双是布鞋，一双是皮鞋。妈妈问我们，你们想要哪一双？一看那双皮鞋，好漂亮，我非常想要。可是弟弟先喊：“我要皮鞋！”妈妈看了他一眼，批评他道：“好孩子要学会谦让，不能总把好的留给自己。”于是我心里一动，改口说：“妈妈，我要布鞋好了。”妈妈听了很高兴，就把那双皮鞋给了我。我得到了我想要的东西，也从此学会了撒谎。以后，为了得到每一件我想要的东西，我都会不择手段，直到我进了监狱。著名学者梁实秋曾经这样说过；“小时候读到孔融让梨的故事，觉得实在难能可贵，自愧弗如。一只梨的大小，虽然微不足道，但对于一个四、五岁的孩子，其重要或者并不下于一个公务员之心理算盘。有人猜想，孔融那几天也许肚皮不好，怕吃生冷，乐得谦让一番。我不敢这样妄加揣测。不过我们要承认，谦让不是一件容易的事，孔融让梨的故事，发扬光大起来，确有教育价值，可惜并未发生多少实际的效果：今之孔融，并不多见。”教师和家长不能一谈到谦让就一味地讲谦让，一讲到竞争就一味地强调竞争。而传统观念上一些强调谦让的东西，倒似乎更多地应该转变为竞争的方式，让孩子们更早地树立公平的观念，以适应未来社会的竞争，而这并不妨碍把谦让作为一种道德范畴的教育。附二、板书设计：帮助孩子学会共处一、让孩子学会谦让 1、生活环境的影响；2、家长的过分溺爱；3、孩子自我意识的发展。二、指导建议1、营造良好的家庭氛围；2、鼓励孩子的谦让行为；3、采取适当的教育方法；4、教孩子学会争取的谦让。三、懂得与让人分享1、进行正确引导；2、建立分享规则；3、不要采用强逼手段；4、要给予孩子适当的肯定。附三、内容注释：有人说：“没有原则的谦让，是一种懦弱；在竞争面前的谦让，是一种逃避；在危险面前的谦让，是一种退缩；在荣誉面前的谦让，是对胜利的不尊重。因此，谦让更需要智慧。只有善良、谦和、对别人友爱的人，才是获得大家尊重的人，才更具备竞争的实力。附四、参考文献：1家庭教育（幼儿园中班第六章），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2010年版。2邓琼芳：成就孩子一生的88个好习惯，中国纺织出版社，2011年版。3 梁实秋：谦让，浙江文艺出版社1997年第一版4季诚钓：家庭教育学，南方出版社1998年280页