长城和运河导学案.doc

三年级语文下册导学案课题：1 长城和运河课型：新课探究+拓展延伸 授课时间：主备人：延小琴 审核人： 学习小主人：学习目标：1学会“驾、折”等9个生字，认识“嘉、杭”两个字。正确读写“民族、谱写、万里长城、不朽的诗篇、绸带、创造、连绵起伏、奇异的景象、蜿蜒”等词。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。感受诗歌的语言美。3能通过观察长城图片，通过搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。学习重点：正确读写本课字、词。有感情地朗读背诵课文。学习难点：通过了解长城和京杭大运河的历史，激发学生的爱国热情。课前导学：一、自学探究1自由认真读课文，把生字音节标注在生字上，边读边画出生字词，多读几遍，读准字音。标出小节号。（注意读时不添字、不改字、不漏字、不回读、不读破句）2学习本课生字，能正确读写，并说说怎样记住它们的字形。（组内交流）（1）我会读：（生字、生词）驾 折 蜒 谱 朽 篇 创 族 绸 嘉 杭民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象（2）我会写：我要把上面的词语认真地写在下面。（提醒嘉 、 杭只读不写，其余注意写字笔顺，把字写漂亮） （3）我会辧字组词。驾（ ） 折（ ） 延（ ） 普（ ） 朽（ ）架（ ） 拆（ ） 蜒（ ） 谱（ ） 巧（ ）3再读课文，读三至五遍，。初步理解的字词，运用理解词语的方法(联系上下文、查字典、资料等)试着理解这些词语的意思。连绵起伏： 祖先： 曲折蜿蜒： 不朽： 谱写： 创造： 奇迹： 天堂： 4你从诗中了解 的长城，长城的起点是 ，终点是 ；运河的起点是 ，终点是 。课堂教学流程：一、 检查导学案完成情况。1对子互查。2小组交流。二、 以组讨论：1 作者把万里长城和京杭大运河称作“人间奇迹”，这个词是什么意思？2 第一、二节有什么相同之处？这是一种什么写作手法？3 你知道我们祖先还创造了哪些人间奇迹？说说它们的奇异景象。4 当这些祖先创造的奇迹展现在你眼前，你想说些什么？三、 课堂展示：1 字词。2 朗读。3 重点问题。4 背诵。四、 达标测评。观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。四、学习反思本节课你最大的收获是（ ），下节课要在（ ）努力。1长城和运河导学案教学时间： 主备人： 审核人：学习目标：1、学会“驾、折”等9个生字，认识“嘉、杭”两个字。正确读写“民族、谱写、万里长城、不朽的诗篇、绸带、创造、连绵起伏、奇异的景象、蜿蜒”等词。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。感受诗歌的语言美。3、能通过观察长城图片，通过搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。学习重点难点：1、正确读写本课字、词。有感情地朗读背诵课文。2、通过了解长城和京杭大运河的历史，激发学生的爱国热情。教学流程：一、自学探究1、自由认真读课文，把生字音节标注在生字上，边读边画出生字词，多读几遍，读准字音。标出小节号。（注意读时不添字、不改字、不漏字、不回读、不读破句）2、学习本课生字，能正确读写，并说说怎样记住它们的字形。（组内交流）（1）我会读：（生字、生词）驾 折 蜒 谱 朽 篇 创 族 绸 嘉 杭民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象（2）我会写：我要把上面的词语认真地写在下面。（提醒嘉 、 杭只读不写，其余注意写字笔顺，把字写漂亮） （3）我会辧字组词。驾（ ） 折（ ） 延（ ） 普（ ） 朽（ ）架（ ） 拆（ ） 蜒（ ） 谱（ ） 巧（ ）3、再读课文，读三至五遍，。初步理解的字词，运用理解词语的方法(联系上下文、查字典、资料等)试着理解这些词语的意思。连绵起伏 ： 祖先： 曲折蜿蜒： 不朽： 谱写： 创造： 奇迹： 天堂： 4、你从诗中了解 的长城，长城的起点是 ，终点是 ；运河的起点是 ，终点是 。1、再读第一小节想：作者看到长城是什么样的？ 2、课文用哪些词语来描写长城？（用圆圈圈出）3、为什么人们喜欢用巨龙来形容长城？ 4、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。 5、万里长城是那样雄伟壮观，作者还看到什么的奇异景象？ 8、作者把万里长城和京杭大运河称作“人间奇迹”，这个词是什么意思？ 10、第一、二节有什么相同之处？这是一种什么写作手法？ 5、小组内分男女生读课文。6、小组比赛读课文。7、背诵课文。二、小组学习与交流展示1、小组汇报交流（1）我学会了什么？写下来（2）我还有哪些地方或问题不明白？需要帮助。2、全班展示质疑（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑。C级1、你知道我们祖先还创造了哪些人间奇迹？说说它们的奇异景象。（查资料，关键词：人间奇迹）3、当这些祖先创造的奇迹展现在你眼前，你想说些什么？2.美丽的南沙群岛一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱南沙群岛的情感。二、学习重点难点：1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。2、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。三、自学探究A级目标1、拼读课文后本课生字三遍。2、描红文后第二题。3、说说怎样记住它们的字形。（小组内互相说）4、在文中用横线画出生字组成的词。读三遍。5、读词语。辽阔 岛屿 矿产 水天相连壮观 宝库 海龟 星罗棋布6、自由读课文，读三遍。做到通顺，流利。7、认真读课文了，我会做。（1）看拼音，写词语。lio ku do y kung chn ( ) ( ) ( ) hi gu zhung gun bo k ( ) ( ) ( ) shu tin xing lin xng lu q b ( ) ( ) （2）根据课文内容填空。( )的南沙群岛 ( )的海水 ( )胜地( )的海洋生物 ( )的浪花 ( )南沙( )的矿产资源 ( )的胜地 ( )岛屿（3）选择在括号里合适的词语下加“_”。A、这是（一片 一块）（富饶 富裕 丰富）的土地，风景优美，物产（富饶 富裕 丰富），人们辛勤劳动，生活（富饶 富裕 丰富）。B、南沙群岛留下了我们祖先（繁衍生息 生息繁衍）的烟火。(4)我找到的多音字。chun( ) s( ) nn( ) f( ) 传 撒 难 佛zhun( ) s( ) nn( ) f( ) （5）写出下列词语的近义词。俯看( ) 仿佛( ) 将来( ) 挥舞( ) （6）照样子再写几个词。一簇簇、一团团、( ) ( ) ( )B级目标（一）、认真读课文，理解课文内容。1、默读第一自然段，想想填填：第一自然段有 句话。第一句话“传说仙女下凡时，在辽阔的中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠。”这“晶莹的珍珠”指的是 ，“一串串”说明 。第二句话点明了南沙群岛“ ”的地理位置和岛屿、礁盘 的特点。第三、四句以抒情的语言介绍了南沙的历史。2、小组齐读第一自然段一遍。3、默读第二自然段，想想填填：第二自然段的构段方式是先（ ）后（ ）。这一段的中心句是 “ ”，以“ ”点明其“ ”。第二句从“ ”、“ ”和“ ”三方面具体展示了南沙群岛的丰富物产，而“ 、 、 ”更凸显了南沙物产的“富饶”。第三句列举典型，以曾母暗沙的石油储量和“第二波斯湾”的美誉，再次点明南沙物产丰富。 4、小组齐读一遍第二自然段。5、默读第三自然段，想想填填：第三自然段的构段方式与第二自然段相近，也采用先（ ）后（ ）的构段方式。第一句以“ ”总述南沙群岛的景色特点。接着选取“ 、 、 、 ”等典型景物，生动描绘了海天 ， ；鱼虾海龟， ；浪花跳跃，犹如 。最后一句，及总结了第三自然段，也流露了作者对南沙群岛的喜爱与赞美之情。 6、小组齐读一遍课文第三自然段。（二）、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读。(1)_。(2)_。(3)_。7、我知道南沙群岛蕴藏着_，储存了_。天是_，海是_。远望_俯看_。8、我喜欢南沙群岛，因为那里有_,有_,有_,还有_,还有_。所以，我要努力学习，有机会我一定去南沙看看。7、背诵课文二、三自然段。C级目标1.说说你对南沙群岛的总体印象（如：南沙群岛美在哪里？有哪些物产？）_。2.学了这篇课文,我该这样做:_。二、小组学习与交流展示1、小组内汇报交流：（1）、我学会了什么？(2)、还有哪些不会？请组内给予帮助。2、全班展示交流：（1）、汇报我们组的学习成果。（2）、我们组提出的问题。3. 庐山的云雾导学案一、学习目标1.学会本课10个生字，认识8个二类字。能结合具体语境理解课后第三题的词语，会用“流连忘返”造句。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）3.通过朗读，感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。（重点）4.了解课文“总分总”的构段方式，学习作者如何运用比喻、联想等手法描写庐山云雾。（难点）导入：展示庐山云雾的图片，欣赏庐山云雾的美。请你用你懂得的词语或句子描述眼前的情景。提示：庐山的云雾 ，庐山的云 ，庐山的雾 我喜欢（创设情景，可以有效激发学生的学习兴趣，由要我学导向我要学）二、自学指导A级目标 1.初读感知（认真读课文一遍，读准字音，读通句子，勾画出不认识的字和本课的生字，自己查资料注上音。）2.自学生字（用自己喜欢的方式记住字的音、形、义）庐 瀑 幻 似 姿 笼 罩 系 泻返3、我会读下面的词语（注意读准加横线字的音哦）幽谷游览弥漫 遮挡 瞬息万变一缕马蹄 漂浮3.用钢笔描红本课生字（先观察字的间架结构，记住字的组成部分，再按笔顺一笔一画地描）4.在生字本上抄写生字两遍（书写正确、美观）5.听写生字一遍。（组内检查，把错误的改正过来，并做好记录。）6.读下面的词语三遍变幻无常 腾云驾雾 千姿百态 云遮雾罩瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返7、我知道的形近字组词幻（ ） 暴（ ） 返（ ）幼（ ） 瀑（ ） 反（ ）8、我发现的多音字。 Pio（ ） s（ ） j（ ）漂 似 系 pio （ ） sh（ ） x（ ）9.朗读课文3遍，做到正确流利。10.结合语境及生活经验理解词语。（1）小声读第三自然段，联系第三自然段的内容理解词语：变幻无常：瞬息万变： （2）结合学生看西游记等动画的经验，体会“腾云驾雾”、 “飘飘欲仙 ”的感觉 （3）利用插图想象，“云遮雾罩”、“茫茫的大海”的场景合作探究 B级目标 理解课文内容1、自由默读课文，想：文中庐山的云雾神秘在什么地方？美丽在什么地方？让人流连忘返的原因。（学习建议：通过默读，想想文中哪些自然段可以找到答案。）（1）大声读课文第一自然段，思考：从哪个句子中你体会到了庐山的景色秀丽，把它用横线画出来。它采用了（ ）修辞手法。 “更”突出了（ ）的云雾是庐山特有的景观。有感情地朗读第一自然段，感受庐山云雾的神秘和美丽。（个人挑战、小组赛读）（2）学习第二自然段：朗读后，填空：庐山的云雾 。那些笼罩在（山头）的云雾， ；那些缠绕在（ ）的云雾， 。云雾弥漫（ ）， ;云雾遮挡（ ）， 。在这一段中，第一句起（ ）作用。采用了先（ ）后（ ）的构段方式。接着按（ ）（ ）（ ）( ) 的顺序写出了飘浮在庐山不同方位的云雾（ ）的特点。运用了恰当的（ ），生动形象的描绘出庐山云雾的特点。（3）按照学习第二自然段的方式学习第三自然段 、用“一缕（ ），一泻千里的（ ），四蹄生风的（ ）和漂浮在北冰洋上的一座（ ）”着力刻画出云雾变化之（ ）。、用“刚刚还是转眼间就变成了，明明是，还没等你，又变成了”等词句，强调庐山云雾的变幻之（ ）、展开你的想象，最后一句省略号中还可能有些什么？ 。（4）、庐山的云雾虽然很美，但你必须离开庐山了，你愿意吗？你还想做什么呢？这就是“流连忘返”。想想看，什么地方曾让你流连，久久不愿离去？用“流连忘返”造句。流连忘返 4.课文内容：本文描绘了庐山云雾（ ）、（ ）的景象，抒发了作者对庐山、对（ ）的深深的（ ）之情。组内检查交流。三、展示交流1.学习生字、词语的心得：难字、易错字的记忆技巧，重点词语可以通过什么方式理解。2.优美词句的欣赏，感情朗读3.课文诵读 ：个人挑战读、小组比赛读、男女读 、朗读、诵读、背诵、演诵。四、学后质疑：我还想知道什么？C级目标 迁移运用1.读了这篇文章，我们对如此美丽的庐山有什么想说的？2.仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。情感升华学了这篇课文，我更加喜爱景色秀丽的庐山，喜爱它奇幻美丽的云雾，我更加热爱我亲爱的祖国！热爱祖国美丽的山河！4微笑着承受一切导学案一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，能联系上下文理解有生字组成的词语的意思。会用“询问”、“意外”造句。3、体会桑兰遭遇颈椎骨折，后半身可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍然微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。二、学习重点、难点1、学习生字、新词，理解课文内容。2、让学生在自主学习中体会桑兰面对不幸时仍然“微笑着承受一切”，体会她坚强不屈的精神和乐观的人生态度。三、自学探究A级目标1、自由小声读课文一遍，在课文中把文后生字注上音节，用横线画出带生字的词语，边画边读。2、大声读课文一遍，做到不添字，不漏字，读准确，标上自然段号。3、检查。（1）、读下列词语。先组内读，再小组汇报读。体操 选手 国际 第四届 试跳 马箱 固定询问 大汗淋漓 套 治疗 荣誉 纽约 颈椎配合 瘫痪 榜样 气喘吁吁 哼（2）、我能读通课文，小组汇报读。（3）、小组开火车读。4、轻读课文，圈出不懂的词语，联系上下文或查字词典重点解决下列词语。失声痛哭： 剧痛：气喘吁吁： 大汗淋漓：屈服： 询问：屈服： 康复：毅力：意外：5、小组内讨论交流。 6、书写生字。（1）、认清生字字形。用自己喜欢的方式记字形。（2）、描红。7、检测：（1）、我会拼写。xn wn rn y jng pi zh lio ( ) ( ) ( ) ( )sh shng tng k dhnlnl qchunx x( ) ( ) ( ) （2）、在生字本上听写生字。（3）、把写错的字写在下边，每一个写两遍： 8、连线。 优秀的 不幸 急切地 摔落 重大的 选手 重重地 站立 天大的 比赛 坚强地 询问9、写近义词、反义词近义词：承受（ ） 坚强（ ） 感动（ ） 急切（ ） 探望（ ）反义词：坚强（ ） 固定（ ） 简单（ ）B级目标1、课题“微笑着承受一切”中的“一切”指的是 。 2、品读课文，感悟桑兰（1）学习课文第1自然段，知道桑兰是一个 的人。（2）默读课文第2自然段，用双横线勾画出描写桑兰不幸的句子，读一读。（读好“这真是天大的不幸！”）（3）、那么桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？默读课文三七自然段，用课文中的一句话来回答，用横线画出来。（4）、再默读课文第三至七自然段，用波浪线画出具体描写“桑揽这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩”的句子。3、桑兰为什么会赢得海内外人士的敬佩？（点题） 检测：我会造句 询问： 意外：C级目标1、桑兰是2008年申奥形象大使，虽然自己行动不便，但还是一脸灿烂的笑容，她为北京申奥工作尽心尽力，你想对桑兰说些什么？快给桑兰姐姐写一封信吧。2、收集课外读物资料，筹备学坚强、颂坚强的主题队会。展示汇报：1、我学会了什么？ 2、还有哪些不会？5、雪儿的导学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2、学会本课10个生字，绿线内的4个生字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。3、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 学习重难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第四、五自然段。2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 三、自学探究：A级目标：1、初读课文,在文中画出生字词，自学生字词。注意：阻是平舌音，剩是后鼻音。悠 剩、鸽、哀的书写。2、再读课文，把课文读通顺流利并联系上下文理解重点词语的意思。3、多种方式读课文，读懂二自然段中的省略号，读懂五自然段中我对雪儿的祝福。想象出现怎样的景象？4、理清课文的脉络，理解段意。5、快乐达标、用“ ”给下面的字选择正确读音。跌（ di di ） 弧（gu h ） 瀑 (bo p)阻（z zh） 施（sh s） 弥 (m n)、看拼音，写词语。rn h zhng sh chun d xn g ( ) ( ) ( ) ( )jin nn xin z qin shn wn shu ( ) ( )、按查字典的要求填空。1、“哀”用音序查字法应先查大写字母 。再查音节 ；用部首查字法应先查 ，再查 画。“哀”在字典中的解释有：悼念：悲伤，悲痛；怜悯。在“哀伤”中“哀”应取第 解释。2、如果不认识“剩”，应用 查字法；如果不会写“鸽”字，应用 查字法。3、近义词：施展 哀伤 传递 4、反义词：哀伤 安心 祝福 级目标1、读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？2、默读第二自然段，说说爸爸给我带回一只什么样的鸽子？我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我给鸽子取了一个名字叫 “从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 ”我想 3、画出文中“我”对雪儿说的话和“我”为雪儿做的事的句子，说说从文中体会到 “我”是个怎样的孩子？从他身上你学到了什么？ 4、爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何的 ，能够飞越 。忠实地为人们 ，所以人们称它们是”，我更盼望雪 ，因为 。5、啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀 地托起，在蓝天中 的弧线。“我”为雪儿欢呼，是因为 “我”就要和雪儿告别了，但我的内心却 ，因为 。、说写训练联系上下文，展开想象，写一段话描述我与雪儿分别时的情景。（想象我和雪儿分别时我会说什么?雪儿会说什么？） 、快乐达标选词填空。 盼望 希望 愿望1、我的（ ）是当一名光荣的人民警察。2、我（ ）着雪儿的伤快点好。3、爸爸（ ）我好好学习，将来为祖国多作贡献。级达标1、收集人与动物之间友好相处的感人故事。 第六课花瓣飘香导学案总案学习目标1、会读、会写、会认本课“俯、摘”等10个生字，认识“眶”字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3、能画出体现“小姑娘是个懂事的好孩子”的句子，通过反复朗读，体会小姑娘敬爱父母的美德，从而激发学生自己对父母的敬爱之情。学习重点会读、会写、会认本课“俯、摘”等10个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。学习难点 在朗读中体会小姑娘敬爱父母的美德预习案A级目标1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺，遇到生字用圆圈画出来多读几遍，用数字标出文章自然段。2、查找资料，了解关于月季的有关知识。3、用“ ”画出你认为用得好的词语和句子，并说说理由。4、自主学习生字词，把圈出来的生字读准字音，辨清字形，并能找出文中带有生字的词语，多读几遍，读音要特别注意平翘舌、前后鼻韵和三拼音节，把生字和生词各抄写三遍，并按笔顺描红课后第二题。5、仔细观察插图，用文中的语句按一定的顺序说说插图的意思。教学案B级目标1、自读课文后思考：课文讲了一件什么事？在组内说一说。2、用“ ”勾画出课文第二自然段中描写小女孩动作的词语，各读三遍，其中 、 、 说明小女孩对花 ；“飞快地穿过”和“跑远”说明小女孩 。3、认真朗读课文3-10自然段，用“ ”勾画出“我”是怎样来询问小女孩的词语，反复读几遍，并能说说这个词语表现了“我”的什么态度，再用恰当的语气读读“我”的问话。4、课文第十自然段说小女孩“真是个懂事的好孩子”，从哪些词语和句子可以看出来？再次默读课文3-10自然段，用“=”勾画出能表现小女孩懂事的词语和句子，并在小组内练读。（建议：可以齐读、轮读、带上动作表演读）5、体会了两个人物的内心之后，带着语气，用声音来把她们的内心世界表达出来吧！（建议：组内两两分角色朗读课文3-10自然段）6、默读课文第11自然段，思考：“我”听了小女孩的话以后为什么买了两盆月季花？又是怎样处理的？从而体会小女孩的行为给“我”心灵上带来的触动和感染。C级目标1、用“=”勾画出的句子表现了小女孩的什么美德？2、用上这些句子补充下面这段话，并反复读一读。 这句话体现了小女孩虽然是为了让妈妈高兴而采摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理； 。这句话体现了小女孩为了让生病的妈妈高兴，而“摘片花瓣送给她”的真情； 。这句话说明小女孩不仅关心敬爱妈妈，而且十分敬重当解放军的爸爸。从这几句话中，我知道了小女孩是一个知道 的 的好孩子，在生活中，我也要关心父母，做一个像小女孩一样的知道 的 的好孩子。3、有感情地朗读课文，理解课题中“飘香”的象征意义。4、再次朗读文中对话，学习作者通过对话表现不同人物内心世界的写法，并能模仿这样的写法，简单的写一段话。巩固案1、我会读拿 捧 绒布 清晨 惶恐 俯 摘 阳台 清香 懂事2、我会拼，我会写。f xi zhi hu pn zhe rn b( ) ( ) ( ) ( )qn chn hun kn dn sh yn ti( ) ( ) ( ) ( )3、多音字，我会认。l ( )ji ( )露解Lu ( )xi( )4、形近字，我会辨。摘（ ） 措（ ） 季（ ） 商（ ） 错（ ） 李（ ）滴（ ） 借（ ） 秀（ ）绒（ ）拿（ ） 俯（ ） 捧（ ）械（ ） 拳（ ） 咐（ ） 棒（ ）5、理解词语。（建议：利用工具书，联系上下文和生活实际进行理解）惶恐：不知所措：