习作《夸夸同学的闪光点》指导教案.doc

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资源描述
习作夸夸同学的闪光点(作文指导教案)一、教学内容:语文S版教材四年级上册语文百花园三,笔下生辉:夸夸同学的闪光点。二、教学理念:1、激活学生表达欲望,使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究,小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考,学会表达。2、将习作教学与语文实践活动结合起来,激发学生的兴趣。三、教学目标:1、创设情景打开思路,让学生追忆生活,找到习作素材。2、引导学生去发现同学的长处,真心实意地赞扬同学。3、能用具体的事例表现同学的闪光点,条理清楚。4、在对话中渗透表达方法和习作要求,让学生在交流中自由表达,丰富习作内容。四、教学重难点:按事情发展的顺序把事情表达清楚。五、教学准备: 多媒体课件六、教学流程:(一)、导入新课同学们,在这个单元里,我们所学的四篇课文都是写什么的?文中表现的是人物的什么呢?(品质、思想),比如第九课满山的灯笼火把这篇课文表现了人物的什么品质?第十课树叶都是绿色的吗?表现的又是人物的什么品质?(请同学回答)。(出示课文相关插图的图片)教师小结:这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方,也就是闪光点。(闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。)3、我们理解了闪光点之后,先想想我们自己身上又有哪些闪光点?大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点?(请同学夸自己)。小结:同学们的闪光点可真多,如果不是今天通过你们的介绍,老师还不知道大家有这么多闪光点,同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。刚才同学们都夸了自己的闪光点,下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。(板书课题:夸夸同学的闪光点)那么我们应该怎么去夸呢?(二)、习作指导1、明确写作要求出示习作要求(1)想同学身上的闪光点是什么。(2)选择一件能体现他的闪光点的事写下来。(3)要写清楚他是怎么做的、怎么说的。2、习作提示中的哪点最难做到?(第3点)大家记住:我们想把事情说清楚具体,那就要交代清楚时间,地点,人物,以及事情的起因,经过和结果。其中经过是重点,要写详细,还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处?(1)四人小组交流。(2)小组汇报指名说优点。(3)师生一起评议,在评议中相机指导。4、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例,这样文章就有内容可写了,那么闪光点找出来了,材料选好了,我们还要来给作文起个比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。(请同学回答,同时老师板书)我的.、助人为乐的、我敬佩的一个人.题目起好了,那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢?开头怎么写?中间部分怎么写?结尾怎么写?(请同学思考)学生回答后,教师传授写作方法。(教师每讲完一部分先举个例子,紧接着让同学说)【题目:开头:简单介绍人物的外貌,点明他有什么闪光点(举例) 中间:(一件能体现同学闪光点的事)详细写,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过(注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来)。结果(举例)】强调:写的时候注意什么呢?(细节描写)5、细节描写的指导。(出示本单元中相关细节描写的语句)今天同学们表现的很积极,都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点,这与大家平时细心观察留心生活是分不开的,这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧!(三)、自拟题目下笔成文。(四)、展示习作成果。(师生简评)(五)、板书设计:夸夸同学的闪光点我的.、助人为乐的、我敬佩的一个人特点 品质 典型 真实选准方法 细致描写外貌 语言 动作 神态 心理活动夸夸我的同学作文指导夸夸同学的闪光点 习作要求 本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体,对人物的闪光点认识要明确,表达出自己的真情实感。 审题点拨 在学校生活中,在班级里一定会和同学之间发生许多事情,也一定会有同学是你心中最喜欢,最佩服和人,那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写,才能把事情写清楚,写具体,写出真实的情感来。 “夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作,根据习作要求,我们十分清楚,此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。 首先,我们弄清:闪光点是什么?闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方,通常指一个人的优点。那么,在你的同学当中,你最喜欢谁?最敬佩谁?他的闪光点又是什么呢?这样就确定要描写的对象,对习作素材进行了选择,这样就确保了中心的明确。 然后,选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现,这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点,想通过什么事情来反映呢?我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中,选择典型性的,能够突出表现这位同学“闪光点”的事情,展开叙述。同时,要注意把事件的“六要素”交待清楚,做到条理清楚,描写具体。 另外,在事件中这个人是怎么说的,怎么做的?一定要抓住这位同学的表现进行刻画,如:外貌、动作、神情、语言、心理等方面,有所侧重地描写,进而凸显人物的“闪光点”,突出文章的中心。 写完后要通过朗读或与同学交流进行修改,然后抄写在作文本上。材料搜索好 词眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身 舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧 好 句*小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。*她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。 *我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的*她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。 *他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。 *她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。*李小丽有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。 *娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。 *我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 *她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。好 段*小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。*太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了。*李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。*十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。 *中午由于下雪,我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候,突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里,我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。 *宁佳音跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。*这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。*最后,我终于达到了目标,我得到了第一名,我高兴地回到教室里,老师和同学们都伸出大拇指来夸我,我心里暗暗高兴,老师说:“黄韦铭,你真棒,能为班争光。”我听了,真兴奋。 大家说,我这个人应该夸奖吗?*有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多;有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬;有的人敬佩知识渊博的鲁迅;有的人敬佩而我却敬佩一位普普通通的英国小女孩。你猜,为什么吗?*周笑莹学习好,学习也很努力。上次,我去她家玩,只见她正坐在椅子上认认真真地做题目,她一会儿歪着头思索着,一会儿在草稿本上打草稿,你瞧!打了整整一面草稿纸,一会儿又用手比划比划。大约过了半个小时,她忽然一跃而起,把手指摆成“”形,同时兴奋地说:“哦!我终于做出来了。”瞧她那高兴的样子,好像旁边没我这个人似的一样。佳作示例夸 夸 同 学 的 闪 光 点 我们班里有一个同学叫沈弈同,他长着一双水汪汪的大眼睛,白嫩的皮肤,一张可爱的笑脸。他的优点就是:乐于助人,热爱集体,关心同学其中有两件事还在我的脑海中萦绕,令我经久不忘。那是一个下午,上体育课时,同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。有的在踢足球、打篮球;有的在打排球;还有的在跑步、跳高、跳远我和沈弈同等一些同学在跑步。“哎哟”,随着一声尖叫,同学们都朝这边望过来,原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害,我努力想爬起来,但我试了好几次都不行。这时,我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了,不知道怎么办才好,显得束手无策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时,突然,一双温暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同!他看了看我的伤口,小心翼翼地把我扶起,毫不犹豫地将我的手搭在他的肩膀上,艰难地走着。不一会儿,我就发现他已经满头大汗了,可他却奋不顾身地往前走还有一次活动课时,王小帅同学在踢足球时不小心踢到了小石子,踢翻了脚趾头的趾甲。顿时,鲜血直流。他抱起血淋淋的脚趾“哇哇”大哭。就在这时,又是沈弈同,急忙跑了过去,一边抱住他,一边解下脖子上的红领巾,包扎在王小帅的脚趾上。鲜血把红领巾染得更加鲜艳,更加火红了。然后他一下抱起王小帅,向医务室跑去,他的身影渐渐消失在我的眼帘里他总是无微不至地帮助同学;他总是把困难留给自己,把方便留给别人;他总是爱帮助集体,帮助同学;他总是用自己一些幽默而又有趣的童年话语来安慰别人;他总是许许多多的总是在我的眼帘浮现着,令我难以忘怀。我相信,善良的你一定会受到很多人的喜欢。评点:全文紧扣主题,所选事件具有代表性,叙事生动,语言优美,富含感情,人物形象鲜明,注意通过动作描写表现人物性格特征。开篇就点出了要描写的对象,清楚自然,同时起到了引起下文的作用。最后一自然节,小作者直抒胸臆,用了一个排比的句式,揭示了这位同学身上的诸多闪光点,同时也表达着自己对他优秀品质的赞美和钦佩,以及对他的美好祝愿。
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