饶重视小学写字教学推进书法艺术教育.doc

重视小学写字教学，推进书法艺术教育甘棠小学 饶学文艺术教育是素质教育的重要组成部分，和其他学科有着深刻的联系，一起构成了促进学生健全人格的形成和发展的不可分割的教育整体。因此，加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。近年来，随着新课改的不断深入，各地学校对艺术教育的认识观念正在逐步改变，对音、体、美等学科教育教学的重视程度也越来越高，校本教研活动也应运而生，并逐步规范化、专业化。然而，作为艺术教育重要组成部分之一的写字（书法）教学，相对而言，却不容乐观，备受冷落，尤其是在农村，存在着严重的重视不足的问题。一、写字（书法）教学现状及其原因分析 1、教育主管部门对写字（书法）艺术教育比较冷落。当前，教育主管部门对的重视艺术教育的呼声越来越高，但对写字课这门学科却比较冷落。虽然要求学校每周开设一节写字课，但对这门学科的教研活动却甚少。近年来，我们可以看到，音、体、美等学科，每学期都要组织开展相应的公开课、赛课、“送教下乡”、校本教研等活动，组织相应教师参加一些培训活动，但写字课，我们几乎没有看到一次这样的活动。因此，目前各校的写字课教学基本上是“零”起点。2、学校对写字（书法）艺术教育态度认识重视不足。当前，大部分教师都有一个共识，那就是写字训练要从小学低年级抓起。然而，由于长期受应试教育的影响，学校对写字教学一直不够重视。虽然根据教育主管部门的要求，学校每周开设一节写字课，但基本上是把它放在一个可有可无的极次要的位置上。有的学校只重表面，不重内涵；只重视少数特长学生，而不面向全体；只重视比赛和获奖，而不重视日常教学。写字课往往是安排学校领导，或者由一些快要退休的、不带主课的老教师来任课。更甚的是，有些农村学校，平常基根本不上课，写字课实际上不是被语文课替代了，就是被数学课“霸占”了。当然造成这一原因主要是，写字课不作为教学考核，所以上课不上课也就无所谓，上好课上不好课也就没关系了。3、教师对写字（书法）艺术教育的专业知识水平不高。目前，在小学教师中，大部分教师基本是从正规师范院校毕业，应该说书写能力基本上都能过关，但是，这部分教师往往是学校的骨干，他们担任的基本上是学校主课的教学，而真正担任写字课教学的是一些快退休的老教师，他们在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与写字（书法）艺术教学的实际需要还存在着较大的差距。课堂上，往往只是把它当作一节几乎“看堂”的课来上，基本上是学生对照写字书练习书写，教师个别重点指导，写完后老师改改分，就算一节写字课了。缺乏了对汉字的结构特点、运笔、规范书写等专业知识的讲解、指导、训练，更缺乏对学生鉴赏能力的培养与传统文化教育的渗透。基于以上原因，造成了当前学校写字（书法）艺术教育教学效率的低下，学生书写能力偏低，书写不规范，书写姿势、执笔方法不正确等等。于是社会上各种书法培训班应运而生。每次学校组织书写大赛时，获奖的往往是书法培训班的孩子。但事实上，由于书法培训班与我们写字（书法）艺术教学的出发点是不完全相同的，书法培训的偏重于艺术性，而我们的写字更侧重于规范性，是面向全体的普及型教育。我们不可能要求每位学生都成为书法家，但要求每位学生做到工整、规范地书写是完全可能的。二、加强小学写字教学，普及书法艺术教育（一）转变观念，提高认识，重视写字（书法）艺术教育。 长期以来，认识问题一直制约着写字（书法）艺术教育的健康发展，要加强写字教学，普及书法艺术教育，从根本上就要转变认识观念，重视写字（书法）艺术教育。1、写字（书法）艺术教育的重要性：写字（书法）艺术是中华民族智慧的结晶和象征，是我们华夏民族的瑰宝，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，古代社会把它当作修身养性的法宝。据礼记等典籍记载，西周即设有国学，教育内容为礼、乐、射、御、书、数，所谓六艺，书列其中。春秋时，孔子曰：书以道事，诗以达意，书、诗并重；唐时，京都国子监设六学，书学列入其中。当代的陈云同志早在1984年就提出，“要把写字课作为小学教学的基础，严格要求”。可见，自古到今，历代社会都十分重视写字（书法）教学。通过写字（书法）艺术教学，不仅可以让学生初步了解汉字的历史和文化价值，激发学生的民族自豪感和爱国主义激情，同时，对培养学生正确的审美能力、创新精神和实践能力，促进个性健康发展有着不可替代的作用。2、写字（书法）艺术教育的必要性：写字（书法）教学是学校艺术教育的重要内容，是素质教育不可缺少的有机组成部分。目前，小学阶段乃至中学、大学，学生的书写现状不容乐观。据粗略统计，30%以上的大学生及工作人员书写潦草，不够规范；50%以上的中学生书写凌乱，常用字出现错别字很普遍；70%以上的小学生书写笔划不清，笔顺不当，难以辨认。因此， 在深化教育改革的今天，为了培养全面发展的人才，为了使学生继承和弘扬中华民族文化的优秀传统，对学生实施素质教育，就应该提高他们的写字水平，尤其是在国家实施义务教育的今天，教育部还专门发出了关于加强义务教育阶段写字教学的通知，明确规定“要采取有力措施，切实贯彻执行教学计划，保证上好写字课，进一步提高写字教学水平”，因而要提高学校、教师、学生及家长对写字的认识，学校、家庭联手共同重视写字。（二）加强管理，提升素质，促进写字（书法）艺术教学水平。建设一支有写字（书法）专业素质的艺术师资队伍，是学校写字（书法）艺术教育良好发展的保证。 因此，有关教育主管部门及学校校首先要进一步强化对写字（书法）艺术教师的选拔与培养，有针对性地开展教师师资培训工作，以提高教师的书写能力及写字指导能力等专业素质和书法文化涵养。积极组织开展一些教研活动，采取公开课、观摩课、点评课、示范课等以提高教师的业务水平，增强教师的教育教学能力，从而提高写字教学的效率。其次，学校要加强对写字课任课教师的过程管理，健全机构，完善管理体系，精心制定写字教学常规等制度。要重点抓教研，促教学，要将写字教育过程与书法知识相结合，将注重学生书写能力与注重学生审美能力的培养相结合。（三）面向全体， 通力合作，推进写字（书法）艺术教育发展。1、要面向全体学生，普及书法艺术教育。目前，很多学校每年也都会开展一些写字书法比赛等活动，但我们可以看到，每年参加书法比赛的，也总是就那么几个学生。因此，我们的写字课教学不仅仅是对于个别爱好书法、学有所长的学生加强辅导，更重要的是，要面向全体学生，普及书法艺术教育。学校不仅要每周要安排一节大写字课，每天也应该统一安排一节小写字课。冰冻三尺，非一日之寒，只有扎扎实实，日日积累方可见效。2、学科间通力合作，加强示范引领作用。 让学生写好字不只是写字课独有的任务，各门课程的教学尤其是语文课要通力合作，严格要求，方能训练和提高学生书写的基本功。小学生写字的基本功主要包括以下几个方面：第一，写出的字要规范正确。第二，笔画和结构的安排要合理。第三，要注意通篇字体的大小相称，排列整齐，布白均匀。第四，写字的姿势要正确。这里包括执笔的姿势和身体的姿势两个方面。要切实纠正不良的习惯，使学生一开始就有良好的书写姿势。第五，卷面干净，写出的字要有一定的美感。要想让学生达到这个标准，首先教师就要严格要求自己，规范书写，板书工整，这样对学生才会有潜移默化的效果。3、创新书法艺术活动形式，推向书法艺术社会大舞台。开展书法比赛活动是促进书法艺术发展的重要途径，但仅仅是书法比赛，其形式有些单一，因此，我们要大胆创新活动形式，例如像我们学校开展的春节写春联等活动，其面向的范围更方，活动的意义更大。除此这外，我们还可以组织学生为当地商店个体户题写招牌；为当地居民送春联；为当地商店开展活动时书写传单等等。用这些形式鼓励学生的积极性，把写字（书法）艺术教育推向社会大课堂。 总之，我们必须提高写字（书法）艺术教育在学校艺术教育中的地位，认识写字（书法）艺术教育的必要性和重要性，更新教育理念，提高教育质量，积极探索适合学校发展水平、具有学校特色的写字（书法）艺术教育活动的内容和形式，充分开发写字（书法）艺术教育功能，普及写字（书法）艺术教育，全面推进素质教育。