难忘的泼水节教案.doc

难忘的泼水节教学设计【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。【教学目标】会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。【课前准备】教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡 .课件。学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。第二课时教学过程一、 导入师：同学们，通过上节课的学习，我们知道一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。今天，老师也想带大家去参加傣族人民的泼水节，想去吗？生：想。师：不过,去参加泼水节之前.我们还要过一个生字关.顺利通过了我们就去参加傣族人们的泼水节.师：谁来当小老师来教读.（PPT出示本课生词）小老师真棒！我们一起来过生字关吧（齐读）师：同学们读得真好，生字关过了咱们就出发，一起和傣族人民过一个难忘的泼水节。（板书：难忘的泼水节）师：请同学们齐读课题。师：读了课题，你有什么疑问吗？生：为什么是难忘的泼水节？（板书：在难忘下面加？）二、学习课文，朗读感悟1、学习课文1、2自然段（1）生自由读师：想知道为什么，现在我们就一起来看看，请同学们把书翻到p46。首先请你们自由大声地朗读一、二自然段，边读边想读了这两个自然段你知道了什么？（2）指名说。师：谁来说？（火红火红的凤凰花开了、周总理要和傣族人民一起过泼水节、傣族人民特别高兴）生：周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节。（板书：周总理 傣族人民）（3）师：凤凰花美吗？周总理要来参加傣族人民的泼水节大家心里高兴吗？请同学们带着对凤凰花的赞美语气和高兴的心情来读这两个自然段。出示（一二自然段课件）生读过渡：傣族人民又是怎样欢迎周总理的呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，一边读一边画出有关句子。2、学习课文第3自然段（1）自由读。（2）师：谁来说说你找到了那些句子（指名说）句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（比较“赶来”与“走来”）（课件）师：赶来说明了什么？为什么不用走来？(说明傣族人民很急切的想见到周总理)师：是呀，人们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。想早点见到敬爱的周总理。师：你还找到了哪个句子句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。课件 地上（撒满了花瓣 ）师：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像（生接）师：我们在生活那些地方能看见红地毯？生：结婚、商场、晚会、酒店师：人们铺上地毯是用来干什么的呀？（欢迎）师：结婚、商场等这些地方铺上地毯是为了欢迎参加婚礼和买东西的贵宾，傣族人民铺上红地毯是为了欢迎敬爱的周总理，那是因为总理在他们的心目中就是贵宾。师：还有谁找到了那些句子？句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。课件江面（ ） 天上（ ） 师：（“一条条”，“一串串”）说明什么？你还能说说一条条什么？一串串什么？师渡：那天早晨，为了欢迎周总理，人们敲着象脚鼓，从四面八方赶来了，在地面上（总结课件）你觉得傣族人民欢迎周总理的场面怎么样？生：隆重、气派、盛大。师：那么我们带着这种感受来读一读这段话。（课件）（抽读评价）生：我觉得他读得没有那么隆重那么热闹！谁愿意再来读一读？我们一起来读一读。师结：从你们的读中我感受到了人们欢迎总理的场面是多么的盛大，隆重。师：这时，他们看见敬爱的周总理来了，他们的心情怎么样？生：开心、高兴、兴奋、激动师：所以人们欢呼着（课件出示：周总理来了！）师：再激动一点，再兴奋一点，再大声一点，傣族人民这时候可能激动得跳起来欢呼。师：这么隆重的场面，这么激动的欢呼，这都深深地证明了傣族人民对总理的爱！板书：爱过渡：瞧，敬爱的周总理在傣族人民的热烈欢迎中来了！周总理来到傣家山寨，他又是怎样跟傣族人民欢度节日的呢？小组合作学习4、5、6自然段，画出有关句子，认真体会。3、学习课文4、5、6自然段出示合作学习要求：自由读勾句子和重点词从所勾画的词句中谈体会感情读勾出的句子句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。生汇报（）1、我们小组来汇报这个句子，请同学们看到第几自然段第几句话，四人齐读句子。2、读了这个句子，我知道了周总理的穿着打扮师引导看图（课件）看图，你还知道什么？其余小组有补充的吗？（我知道他穿的是傣族服装）师：对，他穿着和傣族人民一样的服装，这说明周总理把自己也当成了傣族人，和人民打成一片。在这个句子中，你还从哪个词中体会到什么？（）3、我还从笑容满面这个词体会到周总理很开心。师：你们能做做笑容满面这个表情吗？师：对，同学们现在正笑容满面地在听讲。4、我觉得这句话应该读出高兴的语气。我来给大家读一读。师：你们觉得他读得怎么样？生评价。师引读：周总理穿着傣族人民的衣服，和傣族人民打成一片，他接过一只师：哪个小组接着来汇报。1、我们小组来汇报这个句子，请同学们看到第几自然段第几句话，四人齐读句子。2、读了这个句子，我知道了周总理和傣族人民是怎样泼水祝福的。师：还有汇报吗？我们一起再来读读这个句子。我们来学学周总理是怎样泼水的。（点红一手一手）大家想想，平时我们也可以一手干什么一手干什么。师过渡：周总理一手端着为人们祝福师：清清的水泼到白发苍苍的老爷爷身上，周总理祝福他；生：周总理祝福他健康长寿！生：周总理祝福他福如东海，寿比南山！师：清清的水泼到年轻的小伙子身上，总理祝福他；生：清清的水泼到年轻的小伙子身上，总理祝福他事业有成，家庭美满！师：泼到天真活泼的孩子身上，总理祝福他生：泼到天真活泼的孩子身上，总理祝福他学习进步！茁壮成长！师：周总理泼的是水，也是对傣族人民的祝福！得到总理祝福的傣族人民是多么开心啊！傣族人民（引读）一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。师：多么热闹啊！多么开心啊！我感受到浓浓的祝福了！清清的水（引读）泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！师：来，我们也一起来过泼水节，老师来读，你们来泼水，看得出你们在泼水的时候非常开心，非常激动，是呀，傣族人民的这个泼水节多么开心，多么激动，我们敬爱的周总理不远万里来和傣族人民一起过泼水节，穿上傣族服装，同傣族人民载歌载舞，和傣族人民互相泼水祝福，在这祝福中，深深的包含了周总理对傣族人民的爱！在这深深的爱中，傣族人民情不自禁地说：（课件）“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”师：是呀，这真是一个令人难忘的泼水节，因为周总理入乡随俗，读41，所以7、8。因为周总理与傣族人民一起敲鼓跳舞，42，所以7、8。因为周总理同傣族人民相互泼水祝福5，所以7、8。师：（指板书）因为总理爱人民，人民爱总理，所以总理和人民心连心。