高中生物网络资源开发利用研究(最终稿).doc

菏泽一中教师专业发展课题研究结题报告高中生物网络教育资源开发利用研究 姓 名：闫海兵_联 系 电 话：15953049627高中生物网络教育资源开发利用研究【选题分析】随着新课程的改革进行，教育资源的重要性日益显现。高中生物网络教育资源以其丰富性、开放性，已经成为教育资源及其重要的组成成分。网络教育资源可以说是学习者的第二课堂。但是，现在我校对高中生物网络资源的开发和利用的现状却并不容乐观。这主要表现在：生物网络资源泛滥，重复率高；搜索引擎的智能化程度不高，无法根据用户需要精确定位资源；资源库建设没有统一的标准；资源的时效性差、内容更新慢。这些导致资源检索困难和呈现简单，不仅不适应生物教育教学的实际需要，还造成资源建设的重复和浪费。而且，市场上销售的生物课程资源库一般不符合教学实际或学校实际需要，使用这些资源往往需要二次加工，有时加工起来还比较困难，将这些资源整合到教学中更困难。为了更加有效地开发网络教育资源、利用网络资源，我开展了高中生物网络教育资源开发利用研究。本课题顺应了我校课改的精神和现代化教与学的发展趋势，具有重要的现实意义。【研究方法】查阅资料、网络、调查等【理论依据】（1） 建构主义理论个体心理发展过程，不是外部世界的简单反映（经验论），也不是主体内部预成结构的展现（预成论），而是主体与客体相互作用过程中，获得个体经验与社会经验，图式不断协调，建构，逐渐形成一系列由低到高的图式（即认知结构）的过程。（2）布鲁纳论教学理论学生的学习是学习动机支配，学习动机是推动学习的动力。学生的好奇心（求知欲）、胜任感（求成欲）、互惠心（互助欲）是学生学习的基本动机，都具有自我奖赏的作用，也是激励探索、获得知识的心理因素。（3）赞科夫论教学理论以丰富的教学内容保证学生进行紧张的智力活动，促进学生的发展。教学不应停留在第一发展水平，应依靠正在成熟的机能，推进发展前进，教学中要不断设置一定的障碍（难度），以激发学生学习的积极性，通过学生的努力，使他们的智力在克服障碍的过程中不断得到发展。（4）现代教育技术理论现代教育技术是信息化时代的产物，它使得教师在教学中的知识信息容量增大，内容充实形象，更具有吸引力，为学生提供多样化的外部刺激，从而最大限度地发挥学生的主动性，激发学生主动参与，充分发挥学生学习的主体作用。【研究过程】在本课题的研究中，我主要做了以下工作：一、调查高中生物网络教育资源利用现状经调查通过网络利用教育资源方式主要有以下几种：1、通过百度、谷歌等搜索引擎搜索获取资源这种方式，对于相对简单的常用资源，使用者可以通过搜索获取的，但是对已专业性强，有争议的问题，搜索引擎中给出的答案五花八门，有的甚至相互矛盾。使用者可能无法判断孰是孰非，不能获取正确的信息。2、通过百度贴吧、论坛等方式求助他人方式获取资源这种方式，如果回答问题的人能认真回答，也是一个快捷的方式。但是中国的网民普遍年龄层次较低，而且上网目的大部是娱乐性质的。能够认真回答问题的比较少，个别人甚至胡乱回答误导使用者。3、通过专业的网站现在网络上已经专业提供教育资源网站，如考试无忧、金太阳、学科教学网等。但是此类网站商业性强，费用一般较高，不利用推广和利用。而且内部资源良莠不齐、不一定适合我校的实际教学和学习情况，一般需要二次加工。专业教育资源网站提供的资源无非是课件、教案、学案和习题等，对于教师而言有一定用途，但是对学生而言基本上是题库，对于提高学生综合素质作用有限，更起不到第二课堂的作用。生物谷等生物专业网站有偏重于大学生学习，真正适合高中教学数量较少。并且此类网站交互性一般较差，不能及时的解答学习者的疑惑。二、我通过查阅书籍、网上搜索等方式，查看关于本课题的现状和存在的问题。现在高中生物网络资源，不外乎是建设资源库产品，以及各地或者老师个人建设资源网站，或者是个别企业建立的教育资源库。企业建站一般较大，但是费用较高，一般的教师和学生无法分享该部分资源；教师个人建站小而分散，学校自建网站一般不愿意分享交流，只限内部交流使用。部分地区也缺乏对本地师生的现代教育技术及理念的培训，导致知识共享及开放资源的观念未能普遍形成。我们不难发现当前高中生物网络教育资源存在以下问题。1学习资源表现形式还需完善现在的教育资源表现方式还停留在文本上，对音频、视频的表现手法的引用还不多。为学习者提供的学习环境有待进一步改进。需要指出的是，这里的学习环境主要倾向于具体学习过程中直接的场所和氛围。2学习资源更多的是书本知识加题海，拓展知识少在基础教育网站中，以教科书为主的文字材料占据首位，更多的是书本内容的搬家、电子讲稿以及针对各科各课的练习题。多数的学习资源都是针对中、高考的，或是重点中学、教学名家的课堂教育在网上的延伸。网络教育资源应展示给学习者以更广阔的空间，针对学习者的现有知识水平和需求，相应地提供一些拓展知识的板块。并且在网上提供有关学科的各种科普知识和最新的研究成果。3网站上所能链接到的资源不能及时获取和深入挖掘在调研的各个网站中，有78的网站设有网上链接功能。网站上所提供的友情链接又是怎样的一番情况，我对此也进行了深入的调研。调研发现，有一些网站在这方面似乎做的很好，可以链接到好多相关学习网站，看上去非常丰富强大，但实质上提供的学习资源分散、零散、关联性差，更多的是重复，不利于学习者及时获取和深入挖掘。另外，所链接资源更新维护不及时有效，不能打开的网页平均占到35左右。个别链接直接在本窗口中打开，导航性能较差。在内容和形式上存在的一个最大的缺陷就是不能较好地结合课堂教学。4搜索学习资源的功能不够健全网络上的学习资源分布广泛、内容丰富、数量庞大、种类繁多。各种网站所提供的学习资源，一方面是按照他们自己的观点来设置的，另一方面有些网站提供的学习资源也比较零散。当学生浏览基础教育网站时，会出现两种情况：一种是学习者能很好地利用资源进行自主学习；一种是学习者找不到解决问题的资源，或是找不到适合自己学习能力的资源等等。这就充分体现了网上检索的重要性。在调研中，有33的网站设有检索功能，具体又分为两种情况：一种是在本网内的搜索，另一种为直接链接到百度等商业网站上的搜索引擎。第一种搜索范围太小，局限在一个网内。后者由于是商业性搜索引擎，学习者所搜索到的结果往往不是自己想要的，而真正需要的反而不容易搜索到。这样一来，容易使学习者在网上迷航，造成时间与精力的大量浪费。5开放性不够强在所调研的网站中。只有33的网站可以提供下载服务，上传文件功能只有6。当前基础教育网站学习资源建设体现不出自身的开放性、动态性。上传与下载都受到一定的限制，还不能实现统一的规范接口，支持各类资源的无缝接入。另外，学习者之间的资源分享与交流体现不出来，没有很好的互动性，即没有提供个体之间畅通无阻的互动通道。三、网络资源建设平台的选择网络资源开发和利用平台非常关键，根据以上的需求，我认为平台应满足以下要求：1、有方便的导航系统，方便使用者及时找到需要资源2、便于使用者上传和下载资源，有较大的开放性3、资源便于分类和管理4、易于更新，能及时与使用者交流。网络资源建设的平台种类繁多，其中有专业的平台如Moodle（魔灯）、Claroline（课朗）、dokeos等，此类平台免费开源，但是部分设计不符合中国国情，汉字支持不是很好。而且他们功能复杂，熟练运用此类平台，学习周期长，不易推广。国内也用商业平台，但是他们也一般与教学实际需求相差较远，而且费用高昂。经过我的筛选，最终确定以国内免费论坛作为网络资源平台，将论坛合理分区，巧妙设置完全可以达到以上目的。我建立的网络资源平台地址为Http:/shengwu123.5d6d.com，该平台分为新手须知&站务管理区、网络资源区、交流答疑区、奥赛专区等。在新手须知&站务管理区介绍网站的使用方法及注意事项。在网络资源区将高中生物课程按章节分区导航，储存精品教育资源。交流答疑区为使用者提供交流的平台，奥赛专区是为生物兴趣小组专设的一个分区。四、网络资源的开发和利用（一）网络教育资源开发的方式网络资源分为以下几类：视频录像、学案作业和教案、相关拓展、精品课件、疑难聚焦等。其中视频录像是用录屏软件（如Camtasia Studio）由教师录制，适合学生自学的视频。其他几类通过个人收集、创作，使用者分享等方式建设。（二）网络教育资源利用的方式为了提高网络教育资源的利用率，我认为应该从以下几个方面加强：1、学会利用系统网络教育资源库高效利用网络教育资源，首先要学会查阅系统网络资源库。系统的网络资源库能够提供真实有效地资源比起浩如烟海的网络使用起来效率更高，是利用网络教育资源首选。生物论坛（Http:/shengwu123.5d6d.com）中建立网络教育资源专版，而且按照现行高中生物教材章节顺序设定目录，方便使用者使用。在高中生物论坛中，网络资源是由一线教师和学生分享创作，针对性强，更加适合当前学习的实际情况。当学习和教学中遇到需要讨论的问题，可以在网站上发表帖子，与其他网友一同讨论，提高学习和工作效率。2、学会正确利用搜索引擎获取有效资源当我们用搜索引擎擦找资源时，搜索引擎可能返回的是大量无关的信息。那么如何才能提高信息检索的效率呢？从搜索引擎取有效资源方式，主要从以下几个方面入手：（1）搜索关键词提练无庸至疑，选择正确的关键词是一切的开始。学会从复杂搜索意图中提练出最具代表性和指示性的关键词对提高信息查询效率至关重要，这方面的技巧（或者说经验）是所有搜索技巧之母。例如，如想查询减数分裂的过程，如果只查询减数分裂返回的结果浩如烟海，难以分辨那个有用信息。如果我们查询“减数分裂 过程”或者“减数分裂的过程”（搜索引擎一般自动忽略“的”）查询的结果针对性就比较强。例如如何查找果酒和果醋的制作课件，可以输入“果酒和果醋的制作 ppt”等。关键词使用技巧还有很多，例如善于利用多个关键词搜索、利用“-”号可以去掉无关的信息、利用逻辑词（or、and等）提高搜索的正确性等。（2）善于利用多种搜索引擎一般使用搜索引擎时，大家习惯用一种如百度或者谷歌等。其实网络上存在多种搜索引擎如雅虎、有道、搜狗等等。当一种搜索引擎不能获取我们所需资源时，可以尝试其他引擎，毕竟引擎不是万能的，每种引擎都有自己的专长。同一个搜索引擎中，也有不同分类，在百度中，查找视频可以用http:/video.baidu.com/；查找文件可以用http:/wenku.baidu.com/等。（3）善于利用搜索引擎的高级功能在利用搜索引擎时应尽量避免如下集中情况（1）不会输关键词，想要什么输什么例如查找果酒的发酵原理是什么，如果直接输入“果酒的发酵原理是什么”搜索就可能失败，如果输入“果酒 发酵原理”成功率就比较高。搜索引擎不是服务员，其实搜索引擎是很机械的，当你用关键词搜索的时候，它只会把含有这个关键词的网页找出来，根本不管网页上的内容是什么。当你输入“果酒的发酵原理是什么”时，引擎只搜索含有你输入的关键词网页（部分搜索引擎智能程度高，可以自动分解，但是分解关键词不一定是你需要的），其实你是想查找含有“果酒”、“发酵原理”等关键词的网页。不要用你心中想的大白话去搜索，当搜索结果太少甚至没有的时候，你应该输入更简单的关键词来搜索，猜测你找的网页中可能含有的关键词，然后用那些关键词搜索。（2）不是所有东西，搜索引擎都能搜到。搜索引擎搜索有一定抓取网页有一定周期，如果你想获取最新的资源，应该到专业的网站、论坛获取。3、善于利用商业网站学校花费大笔资金购买了商业的网络资源，教师在教学中可以查找适合教学需要的资源，再进行二次加工，可以节约一定的时间。【成果】经过一年多努力，我和众多网友的共同工作下，高中生物论坛已经初具规模，选修一生物技术实践资源已经基本收集完善。现将高中生物论坛网站截图展示如下：详细情况可以登录生物论坛（Http:/shengwu123.5d6d.com）查看。网站首页选修一 生物技术实践网络资源区每一章节中具体内容发布帖子疑难探讨区截图【思考感悟】在教学实践中，我们认识到，高中生物网络教育资源的利用和开发，对于实施生物新课程和深化生物教学改革的作用很大，主要表现在以下三个方面：第一，有利于激发学生学习生物的兴趣；有利于学生积极参与教学活动；有利于学生改变学习方式，形成主动学习的态度和习惯。第二，满足教学实际需求，促进教师的专业成长和学生的终身发展；第三，促进生物课程与信息技术及其他课程的整合。【参考文献】1 普通高中生物课程标准（实验）解读/刘恩山编著.南京：江苏教育出版社，2003.11（2007年.8重印）。2 教育学/杨秀治主编.济南：山东大学出版社，2007.33 当代教育新理念/张德伟主编.北京：北京大学出版社，20044 新课程与教育改革/张德伟主编.北京：北京大学出版社，20045余胜泉、王耀武，网络课程的设计与开发 ，北京师范大学现代教育技术研究所（100875）