金笔阅读八级第3课教案.doc

课 题八级 第3课教学目标1、了解说明文的说明方法；2、学会应用简单的说明方法； 3、开展经典阅读的语言实践活动，促进学生综合素养的提高。教学重点学习理解重点掌握说明文的几种说明方法。教学难点体会文章的选材过程，并落实到自己的习作中。德育目标和善待人。教学用具教学过程时间教学目标操作方式注意事项一、组织教学：1、 点名2、 名言警句速记，我能行！（选做）（1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！（2）我还能认真、工整地默写下来呢！ 二、金笔诵读1、谈话导入：生活中处处充满美。满山遍野的野花虽不及那些在温室里争芳斗艳的花儿高贵，但是每当春天来临，那一地的繁华，谁能不为之赞叹！还有那凄凄芳草，尽管有时没有太多的人向他们投去赞叹的目光，但是当他们肩并肩手拉手的团结在一起时，我想没有人不会惊诧于那一片片散发着旺盛的生命力的绿。生活就是这样，只要我们热爱生活，生活会回报给我们来自最深处的美好。就连我们天天见面的太阳，只要我们有心去留意它，也会发现每天她都有独特的美，今天的课前诵读，作者就描写了一个这样的角度，看看在他的笔下，林中的太阳又散发着怎样的美，彰显着他那一方面的魅力呢？首先我们先来看看苏联作家米哈伊尔普利什文写的林中的太阳。 2、出示课前诵读内容，教师有感情的范读。3、讲解金笔诵读一点通：阳光、空气、风这些都是在我们的生活中最司空见惯的，它们无色无味，你给我们包围。生活在地球上的万物，都离不开他。只要我们对生活充满热爱，就会发现这些最普通，没有任何生命的事物原来也可以包含各种深情。当我们把这种深情寓于文字，一切都会发生改变，那就是原本普通的景物一下子活了起来。这就是所谓的“融情于景”。4、学生自由练读。5、请个别能力强的学生读给大家听。6、教师指导：在读这篇美文的时候，同学们不妨把自己想象成那个在林中穿梭，寻找阳光的孩子，满怀喜悦的独处你对自然美景的喜欢。 4学生齐读。三、金笔新知：1、谈话：同学们，今天我们一起先来回顾一下我们都接触过什么文体：最常见的写人、记事、写景、状物，以及读后感等等。今天我们就来学习一种新的文体说明文。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。 为了能把事物的特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须运用相适应的说明方法。小学阶段常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。我们可以根据 语句中的语言标志来判断文章是用了哪种说明方法。 举例子：例如、比如、据说例：据说，小学生每天上网的平均时间在1小时左右。 列数字：数词（与年代区别）例：目前我国沙化的土地正以平均每年2460平方千米的速度在扩展。 打比方：像、如、仿佛倒：森林像是地球上一个丰富多彩的大资源库。 分类别：一类（种）一类（种）例：生物资源又可分为植物资源、动物资源和微生物资源三类。 作比较：也、相对于、较例：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。2、教师总结： 在阅读说明文时，要注意文中的一些特定的词语，这些词语也可以理解为关键词。这些词语可能是例如、比如、据说，也可能是一些数字、打比方或者做比较的词等等。读到这些地方的时候，不妨把这些词画出来，这些词的前后文都有可能是出题点。当我们读完整篇文章再做题时就能做到心中有数，很快就能在原文中找到问题的出处。这样既能保证答对率又能节约我们不少珍贵的答题时间。金笔小提示：说明文大多用词用句都很严谨，因此在做说明文的阅读理解时，更应该注意要在原文找答案，凭借自己的生活常识来答题更是作说明文阅读理解题的一大忌。（提醒学生记录在金笔小博士的横线上。）四、练习一1、谈话：接下来又是检验大家学习效果的时候了，看看你掌握了哪些说明的方法，在下面的阅读训练中，用笔画一画本文所涉及的说明方法。2、出示练习一，“我国是一个农业大国，农产品种类丰富、历史悠久。今天我们就来了解一下大豆的有关知识。”3、学生速读短文及练习题。教师提出要求：在阅读的过程中一定要认真读，包括短文和课后练习题，都要认真读一遍。4、第二遍细读短文，教师一定要提醒学生做到边读边想，如果有影响理解全文意思的句子，一定要标注出来画上问号，写上问题。5、第三遍精读短文和练习题，边读边做题。6、讲解练习题：第1题 “引”字出现在文中的第二句话的后半部分，第三句话之后的文字与前两句话的关系紧密程度，不如第一句话，再看文章的开头“大豆原产于我国”和后面的“世界上到处引种”显然有明显的对应关系，因此与“引”字相对应的是“原”。第2题 考查标点符号的作用，略。答案选择C()第3题 看原句“我国现有的品种不下五千种”中的不下可以理解为不少于，也就是说只会多而不会少，但是严谨起见，建议使用“不少于”。因此不改变愿意的句子可以改写为我国现有品种不少于五千种。第4题 “大豆的花多在上午8-9点钟开放”中的“多”字表示大部分，大多数，不是指全部。而“都”字表示的意思比较绝对，表示全部，因此，该句中的“多”字是不能换成“都”字的，用“多”更准确，更符合事实。第5题 “开放的时间只有一个多小时”指的是一朵花，“全株的花开完大约需要半个月”是指全株的花不是在同一时间开放的。因此本题的答案为因为那是指一朵花，而全株的花不是在同一时间开放的。第6题 列数字 作比较 第7题大豆的栽培历史 种植大豆的面积区域 大豆色泽、籽粒大小 大豆开花的时间 第一小节：1、2句；第二小节：36句；第三小节：第7句；第四小节：第八句教师总结：相对于我们之前所学过的文体，说明文涵盖的信息量比较多，但是读起来也比较枯燥，但是作说明文的阅读理解时，只要牢记所有答案均在文中这一条就够了。【读写接力赛】第一棒：在原文中找一找哪些句子说明了大豆的种植区域。第二棒：你还知道哪些农产品的知识呢？给大家说一说吧，五、练习二：1、接下来我们换一换脑筋，一起来再来畅游一下美妙奇异的星空。夜幕降临，无边无际的天空简直就是一个星星的世界。美丽绚烂的星星，好像彩色的珍珠布满夜色朦胧的天空。在奇异的星空一文中，作者向我们介绍了星星世界的两个成员月亮、太阳。同学们我们一起来感受一下奇异星空的美妙吧！2、校对答案，边校对边提醒学生一定要注意原文的意思。第1题 q hung jng yn hu yo yo y 第2题 分开 分外 看护 看见第3题 奇异 晴朗 美丽 彩色第4题 考查词语含义的理解。(1)交相辉映 (2)无边无际 (3)黯然失色 (4)赞不绝口第5题 (1)B (2)E (3)A (4)D (5)C 第6题 这无数的星星组成一个美丽绚烂的星星世界。每当夜幕降临，它们便闪耀出光芒，红的、蓝的、黄的、白的，各种颜色交相辉映，好像彩色的珍珠布满夜色朦胧的天空。 第7题 (1)A (2)C (3)B (4)A 第8题A. 晕 B. 间我的收获：生活在夜空中的点点繁星犹如生活在大地上的每一个人，都有自己的生活轨迹，也都有自己的故事。他们或者几颗星星按照规律聚集在一起，组成不同的星星家庭。同学们，你们知道那些有趣的星星故事，与大家一起来分享一下吧！【读写接力赛】第三棒：大自然充满了奇趣，你发现了哪些自然趣事，试着来写一个吧。六、金笔文苑1、谈话：学过说明文的阅读答题方法之后，就又到了读经典美文的宝贵时间了，看看今天的金笔小博士又给大家介绍哪一位大作家呢？ 2、出示百宝箱：今天金笔小博士为我们请来的是曹文轩，他1954年出生于江苏省盐城市农村。1974年考入北进大学中文系读书，后留校任教。儿童文学文员会委员，中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集忧郁的田园、红葫芦、蔷薇谷等。长篇小说有埋在雪下的小屋、山羊不吃天堂草、草房子、青铜葵花等。曹文轩的作品一庄重浓郁的风格、诗情画意的意境、充满智慧的叙述方式，呈现给了我们一个真善美的艺术世界。这些内容在童年情怀的关照下陈现出的精神之光，感动着所有活在这个世界上的人们。请一名学生读百宝箱。引导其他学生边读边圈点，养成不动笔墨不读书的好习惯，将重点圈画出来。 3、经典美文品读。 （1）很多同学可能对曹文轩并不陌生，也读过他的一些作品，那么接下来的时间我们就一起来感受一下曹文轩笔下的世界。 （2）读完美文以后，来说一说这个片段介绍的主人公是谁？在他的身上发生了一件怎样的事？同学们相互交流一下。 （3）在读这个故事片段的时候，你又收获了哪些好词好句？ （4）出示教师积累的好词好句：泪珠连连、七凑八凑、怯生生、起早贪黑、抖威风，摆架子、无理发难十七岁的姑娘，正是散发光彩的大好时光。那弯弯的、柔和的线条，很是迷人。一对黑漆漆的眼睛，常是怯生生的看人，睫毛一张一合、目光一亮一闪，让人生出无尽的好感来。她的的声音低低的，细细的，软款款的，微微有点气喘，透出一个姑娘家的似水柔情。 引导学生抄写在课后的优美词句部分。 （5）谈心得。读完美文，合上课本，静静地回想一下故事中描述的一切，想一想，在这个故事里你又有了怎么样的收获呢？六、布置作业完成练习三参考答案；1(1)“月船一号” 水 科学 1公斤 冷战 谋求战略制高点 开发月球资源 战略能源 太空工业 科学研究 (2)岩浆洋 月壳 雨海 月海泛滥 (3)月陆 月湾 月海 月谷 月坑 环形山 2(1)冷战：指国际间进行的战争形式之外的敌对行动。 (2)斑驳陆离：形容色彩繁杂。 (3)千疮百孔：比喻破坏得很严重或弊病很多。也作“百孔千疮”。 (4)满目疮痰：眼睛看到的都是创伤，形容遭受战乱、灾祸严重破坏后的景象。也说“疮痰满目”。 3(1) (2) (3) (4) 4(l)列数字、作比较 (2)引用诗句 (3)列数字 (4)打比方、作比较 5(l)海上明月共潮生 (2)人有悲欢离合 千里共婵娟 (3)应悔偷灵药 (4)天涯共此时5分10分3分12分25分5分25分5分30分1、调动学生的学习兴趣2、把学生的注意力全部转移到课堂上来。1、引导学生有感情的朗读文章。2、体会文章中所表达情感。1、学习说明文的阅读方法。2、引导学生学习记笔记。练习巩固新知。引导学生运用三步阅读法训练学生从原文找答案的意识。2、训练学生养成从原文找答案的思路与习惯。3、养成认真阅读的好习惯。以读促写。1、了解百宝箱中的知识。2、学习阅读短文的方法，做到“不动笔墨不读书”。学生一起诵读以范读和自由练读为方式进行学习教师提问、学生讨论回答的方式进行学习。1、老师通过例子进行讲解。找和说相结合。2、学生练习为主。以学生自己练习为主，教师统一校对答案，指导方法。写和说相结合。朗读时声音要齐，声音洪亮，有气势老师的范读一定要有感情，能引起学生兴趣。要求学生在边听的过程中，练习记录笔记，教师要指导学生做好记录。阅读提示可以作为练习一的导入使用。教师在学生阅读的时候要巡视，确保每一个学生都能掌握方法，并知道每个学生的阅读水平。讲解练习题重要的是要教给学生解题的方法，而不是单纯的纠正答案。讲解过程中要提示学生做好笔记。在学生做练习的过程中，教师要巡回指导，发现学生问题及时纠正，尤其是关注能力弱的学生。教师要来回巡视，检查学生读书的姿势以及读书习惯，及时纠正。作业 将阅读和做题中出错的内容在“纠错本上”写一遍；完成练习三。板书设计1、 什么是说明文？2、 说明文都运用哪些说明方法？（举例子，列数字，打比方，分类别，作比较等。）备注