语文一年级三单元第11课《看浪花》谢.doc

看浪花教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个字。2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。教学准备：教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录象，有条件的还可以准备一些火山的资料。学生：通过各种途径去了解大海。教学重点：会写会读本课生字，能熟练地朗读课文。 教学难点：了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。开场白：亲爱的小朋友，一棵小树，像一个绿色音符。一行小树，像一串绿色歌谱。让我们都去种树，种下歌声，种下幸福。让森林变成一片绿色的海洋，让我们的家园更加美好。今天我们暂时告别森林，老师要带你们到另外一个美丽的地方。一、 谈话引入：1、快看，这是哪儿？灯片 大海图片 海边有什么呢？在海边能看到什么？能听到什么呢？2、今天，我们就和三个孩子一起到海边去灯片请小朋友齐读课题。二、初读课文，认读生字1、哪些小朋友去过大海边？说说你在大海边是怎么玩的？ 是呀，海边真美。能看到一望无际的大海，能看到展翅飞翔的海鸥，能看到蓝天和碧蓝的大海连接到了一起。海边真好玩，小朋友们可以光着脚丫踩在沙滩上捡贝壳，捉螃蟹呢。 这几个孩子，他们在海边干什么呀？一起说。2、咱们也和他们一块去看浪花。自己轻轻地打开语文书翻到53页，在拼音宝宝的帮助下自己去读一读这首小诗吧，读不准的字可以多读几遍。灯片（生字走廊）以前我们说过，读课文之前，小朋友可以先去和走廊里的生字娃娃打招呼，这样读起课文来就不费劲儿。当然，你也可以读完课文之后再去和走廊里的生字娃娃打招呼，加深印象。孩子们，选择你自己喜欢的方法去读读课文吧。3、生字娃娃开着轰隆轰隆的小火车向你们发出挑战了。咱们快来开火车读一读。火车司机拼读一遍（举例），其他同学把这个字齐读3遍（举例）。准备好了吗？小火车，开起来！4、孩子们把字音读得真准。顽皮的生字娃娃又重新排队啦！灯片（生字走廊打乱顺序）你还能叫出它的名字来吗？和你们4人小组的小朋友一块去拼一拼，读一读。比一比，哪些小朋友会合作学习。5、灯片（海龟等）小朋友们合作的多认真呀。瞧，沙滩上的贝壳呀，海星呀，螃蟹呀，还有小海龟呢邀请我们来玩一个有趣的游戏。认识这个字娃娃就大声地叫出他的名字，和他热情地打个招呼。孩子们，课堂发言就应该这样声音洪亮，让每个同学都听得清清楚楚。和你身边的老师同学交流，就可以轻轻地说话。这样显得极有礼貌又很大方。6、灯片（词语）生字娃娃还手拉手组成了词语朋友呢。和你同桌的小伙伴也手拉着手去读一读吧。别忘了，小伙伴不会时教教他，小伙伴读得好就夸夸他。7、我请1、2大组的同学来读第一行词语，其它同学专心听，听他们字音读准了吗，词语连着读了吗。 请刚才倾听的同学来评一评。（会听的孩子都是聪明的孩子。）现在，请3、4大组的同学来读第二行词语。其它同学专心听。最后该谁读了。好，请5、6大组的同学来读第三行词语。小听众，做好准备哟。8、我们一起来读词语。声音洪亮，还可以边读边记。三、读课文，了解大意1、读准了生字，读好了词语再去读课文，就能读的更好了。去吧，自己去读读课文，试着把句子读通顺。2、数一数，这首小诗一共有几个小节。对，一共有3个小节。小节和小节之间都空出了一定的位置。记住了这一点，小朋友就能很快的标出小节了。拿出小铅笔，自己在语文书上去做个符号吧。灯片（课文）3、请3位小朋友来读一读这3个小节。其他小朋友专心听，他的字音读准了吗？他多字漏字了吗？你可以拿笔做个符号，待会再给它提个醒。好多孩子都有一双灵耳朵。不仅能专心倾听别人读书，还能提出自己的小建议。拥有灵耳朵的孩子会越来越聪明哟！4、听了同学的小建议，我们一定能把这首儿歌读的更好。自己先去试一试。我们一起来读读课文。注意读书四到，眼到，眼睛要专心看，最好能一目双行，既看拼音，又看汉字。口到，心到，别忘了手到，小手指着读。（师一起读）5、小朋友读的真起劲，我想来考考大家。 读了这首小诗，你知道谁在什么地方干什么吗？对，三个孩子在海边看浪花。真会读书。奖励大家猜一个谜语。灯片（谜语）没有播种就发芽，没有长叶就开花，没有结果花就谢，没有谢完又开花。江湖海都是家，你猜它是什么花。猜猜看，是什么呢？真聪明，就是海边的浪花。这个谜语编的多巧妙啊，我们一起来读一读，把它记住，以后可以去考考别人，当然，你们也可以试着自己编编谜语。（齐读） 一束束浪花像甚么？对，诗中说，一束束浪花像问号。你觉得，一束束浪花还像什么呢？我们先来看看这些翻过的浪花吧，他一定能带给你启示。灯片（浪花）一束束浪花像云朵，一束束浪花像泡沫，小朋友的想象可真丰富。带上想象的翅膀你们一定能越飞越高。我们把第一小节连起来读一读。看谁读的最投入，好像自己也来到了海边看浪花一样。灯片（第一小节）6、孩子们看到浪花想到了什么呢？ 自己去读一读小诗的第二小节，说给同桌听一听。灯片（第二小节） 哪两个小伙伴商量好了，愿意来说给大家听。 小朋友说的真清楚，一个小朋友想把咸咸的海水变成淡水，这样就能够去浇灌庄稼了。孩子们想想，海水变成淡水了，除了可以去浇灌庄稼，还能干什么呢？这样，植物不缺水了，动物不缺水了，我们人类也不缺水了，地球妈妈多高兴啊！ 看到浪花，他们还想到了什么呢？谁接着说。对，一个小朋友还想到海底去探秘呢？你们也想去吗？跟着老师，咱们一起出发吧。灯片（海底世界）在神秘的海底世界有许许多多的生物，瞧，这是谁，大声和海底世界的朋友打打招呼。海底不仅有各种各样的海洋生物，还有很多珍贵的矿物质，灯片瞧，另一个小朋友他就想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。7、这三个孩子的愿望多么美好啊。我们一起再来读一读诗歌的第二小节。8、孩子们，看到层层叠叠翻滚的浪花，你想到了什么呢？ 怎样才能把我们的梦想变为现实呢？是的，光想还不行，还得去行动了。现在我们好好学习，长大了就能把我们美好的梦想变为现实了。9、孩子们，我们一起去读课文的第三小节。灯片四、书写生字1、一束束浪花像小手，在召唤我们快把生字娃娃送回家呢。来，热情的欢迎他们，大声的叫出他们的名字。灯片（要写的8个字）2、他们可是一群爱交朋友的字娃娃。4人小组的小伙伴一块去帮帮他们吧！你愿意给谁找朋友就给谁找朋友吧！刚才呀，在同学们的帮助下，每个生字娃娃都找到朋友了。我们一起来读一读这些词语朋友，祝贺他们吧。灯片扩词。让（让位）（礼让）号（问号）（句号）到（到达）（迟到）抱（怀抱）（抱书）变（改变）（变化）金（金色）（金子）家（大家）（家里）脚（脚丫）（小脚）3、灯片8个字。哦，孩子们，时间不早了。生字娃娃该回家了！自己去书空书空这8个生字娃娃，把你觉得难写的字做个符号，一会向老师同学请教。4、灯片家刚才有个小朋友在书空“家”字的时候遇到了问题。我们一起来帮帮他吧！手拿出来，跟老师一起书空这个“家”。找一找，这个“家”字的关键笔画在哪里？对，弯钩正好写在竖中线上。自己去描一个，再写一个“家”字吧。孩子们，写“家”的时候要注意，他的腰别太弯了。“脚”字谁愿意来记一记？脚是左右结构，左边是月字旁，右边是一个却字。告诉大家一个秘密：好多和身体有关的字都是月字旁哟。灯片月字旁。自己去找找脚的关键笔画，然后描一描。这个字一定要写的紧凑。5、灯片按照老师交给的方法，先观察，然后找关键笔画，最后描红。自己去学习剩下的几个字。老师相信，细心和善于观察的孩子一定能把每个字都写得漂漂亮亮的。 机动：A孩子们，注意金子的金，上面的人字头要写的舒展。 变化的变，两点是向外的。注意写字的姿势。足安、身正、肩平、臂开。胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。对了，保持良好的姿势，不仅能把字写漂亮，还能保护你的眼睛，预防脊柱变形呢！B小朋友还要注意，字娃娃住在田字格里，可不能把格子占满了，上下左右都要留出一点位置，这样字娃娃才住的舒服呀。C写好之后和同学互相评一评。6、孩子们，今天，我们学习了一首小诗看浪花，回家后可以把这首诗读给或者背给爸爸妈妈听。还可以请爸爸妈妈有机会带你去看看大海，看看浪花。今天的学习就到这儿，小朋友们，再见！