人教版四年级语文上册.doc

人教版四年级语文上册搭石（第一课时）教学设计认识7个生字，正确认读“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学的重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课同学们：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。第六组课文的专题是“人间真情”。本组第一篇课文古诗两首写出了朋友之间真挚的友谊，谁能说说：你是怎样学习这篇课文的？（生）这节课我们继续用这种方法学习本组的第二篇课文搭石板书课题：搭石齐读课题二、检查预习过渡：课前老师已经布置了同学预习课文，下面老师来检查同学们的预习情况。（一）生字词（课件一）读词语：（提读、齐读）间隔谴责懒惰伏下俗语平衡联结理所当然人影绰绰协调有序山洪暴发清波漾漾2.理解词语：谴责理所当然协调有序清波漾漾伏下3.去掉熟字读生字：谴惰俗协序绰伏（二）提读课文要求：读准字音，读顺句子，其他同学正音，同时思考：这篇课文主要写什么？学生读完课文后引导学生归纳这篇课文主要写什么。板书：摆搭石走搭石三、品读课文第1自然段。过渡：课文的题目是“搭石”，什么是搭石，请同学找出课文的相关段落读一读。读书中描写什么是搭石的句子；用自己的话说说什么是搭石；从画面感受搭石的美。（课件二）第24自然段过渡：看，这就是作家刘章爷爷美丽的家乡，这就是刘章爷爷笔下的搭石。这普普通通的搭石，在作者眼里不仅仅是过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道美景。课文的第二自然段有一句话写了搭石很美，找出来读一读。提读，齐读（第二自然段第一句）板书：一道美景这句话是过渡句，也是文章的中心句。“搭石，构成了家乡的一道美景。”风景无疑是美的，课文描写了看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。请同学默读课文24自然段，用“”划出让你感受到美的句子或段落；读一读，想一想，把自己的感受写在相应句子旁边的空白处；然后在小组里交流交流。（学生自学后）你从课文哪些地方感受到美的，请同学按课文的顺序来交流。重点交流：（1）“上了点年岁的人直到满意了才肯离去。”学生读句子，说感受。板书：无论只要一定再直到才同学们想一下，当这位老人赶路时发现了一块搭石不平稳，心里会怎样？挑选搭石时心里会想什么？满意离去时心里又会怎样想的？老人调整搭石从始到终心里都是为他人着想，这种心灵美是（生：家乡的一道美景）指导读这句话。（把这些词读重音来体现为他人着想的心灵美）提读，评价，齐读。（2）“每当上工、下工，给人画一般的美感。”（课件出示这句话）这是描写一行人走搭石的情景。“协调有序”什么意思？板书：协调有序引读课文，师生共同体会怎样的动作较协调有序。师：我们一起加入走搭石的行列中，左边一排是前面的，右边一排是后面的。“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去（反复3次）。这样的动作叫做协调有序！原来这样的动作就叫做协调有序！你还从哪些词中体会出美的？板书：清波漾漾，人影绰绰。理解“人影绰绰”（课件出示“绰”的3种意思，让学生选，并跟“绰绰有余”中的“绰”的意思相比较）。回到这两个词，描绘的是怎样的画面？用自己的话说说。怎样读这两个词才能体现美感呢？提读，其余学生闭上眼睛想象画面。你用想象来丰富美，用心来体会美，这种音律美，水光、人影两相和的美构成了家乡的一道美景。是的，这既像一幅美丽的画，又像一首清丽的小诗。读这两句话，读出诗的韵味。教师范读、学生练读、提读。让我们齐读这两句话，再来体会这看得见的具体的“美”。继续交流第四自然段两句话。a.第一句：从两个人面对面走大师的情境中体会出互相谦让的美。b.第二句：从中体会出尊敬老人的心灵美。同学们想一下，这位年轻人背老人过小溪，需要老人道谢吗？为什么？（生：因为这是理所当然的事）老人过了小溪没向这位年轻人道谢，年轻人会生气吗？为什么？（生：因为这是理所当然的事）你们的回答，让我想到了这位老人在年轻的时候曾经也背（生：老人过小溪）因为这是（理所当然的事）；这个年轻人也会有年老的那一天，也会有年轻人来（背他过小溪），因为这是（理所当然的事）。板书：理所当然从这里可以看出，谦让的美德，敬老的美德，以及为他人着想的美德，在家乡人们看来是理所当然的，这已成为家乡人们的一种习惯。指板书小结：搭石，让我们看到了具体的“美”，也让我们体会到了家乡人们的心灵美，这的确是家乡的一道美景！第五自然段。齐读。（课件出示课文最后一句话）读了这句话，你体会出搭石具有什么精神？这“美好的情感”指的是什么？是的，家乡的人们就像这搭石一样，默默无闻、无私的奉献着，让我们感受到了人间的这种美好的情感！板书：美好情感让我们怀着这种敬佩，带着这份感动，再一次读这句话。四、结束语：也许有一天，家乡的小溪上架起了桥，铺上了路；也许有一天，搭石在家乡永远地消失了，但人们摆搭石、走搭石的美景永远留在人们的心中！这节课我们就上到这里，下节课继续学习。附板书：搭石无论只要一定摆搭石再直到才一道美景协调有序美好情感清波漾漾走搭石人影绰绰理所当然