一等交流马媛的班主任工作总结.doc

在教育事业中追寻生命的意义马媛 阅读了全国优秀语文教师袁卫星老师的博文幸福教育“你、我、他” ，被“题记”中的这段话所吸引“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”在实践与思考中，袁老师有了这样的体悟，我想：这“不是而是”的前后就是教师的两种心态、两种状态，更是两种抉择吧。作为一名中学语文教师的女儿，孩提时的我对教师的“牺牲”有着深刻的记忆。当年母亲带两个班的语文课，兼任一个班的班主任。繁重的工作常使她面带倦容。茶余饭后，母亲 “牺牲”了与我讲故事、玩闹的时间伏案备课、批改作业。上学了，同学们十分羡慕我有一位当老师的母亲，认为母亲可以随时帮我解疑答惑。熟不知，我最怯于询问母亲，许是母亲将自己的耐心都留给学校里的那班学生们，对于我的刨根问底，总是草草敷衍，或是焦躁地问责。但时隔数年后，看到母亲的学生来家里看望昔日的老师，侃侃而谈当年上课时母亲的风采令他们印象深刻时，我从母亲的笑靥中品味到了幸福的滋味。如今，女承母业，我也如愿成为一名教师，也有了自己的女儿，对于教师的“牺牲”，又更多了一份深切体悟后的感受。 但这份“牺牲”并没有使我憧憬的事业蓝图褪色半分。世界上最应当敬重的就是生命。孩子生命成长中宝贵的六个年头与我们朝夕相伴；人一生中最灿烂美好的童年时光，留有我们的印迹。还有什么比见证生命的成长更令人享受的事情呢？很幸福，自己是一名老师，又是一位班主任，跟孩子的接触最多，进而对他们的影响也最深。很享受，带着一份对生命的敬重、敬畏去关注学生生命的全部，发现每一个生命的价值。教育学生绝不等同于工厂流水线上简单、机械地生产合格产品。学生的成长应如同花朵的绽放，千姿百态、姹紫嫣红，这就要求我们要创造性地开展工作。事实上，班主任的工作更多的是重复的常规训练、重复的督促检查。我们的“创造”并不是一种有别于他人的标新立异。而是班主任自己的独到理解。在现实中，人们还是习惯于“以成败论英雄”，回归校园，我们也不能摆脱“分数”的困扰，好成绩成了评价老师、评价学生的一个标准。在这样的大环境下，我们班主任要有着更为清醒的认识。比如：如何看待“知识与能力”、“分数与品质”等等的关系。我也曾一度陷入困惑：作为班主任，在辅导学生学习上有很多可以自由支配的时间，在这个时间里，是该忙着培优补差，辅导作业，还是针对班级现状召开一次班会、或是和孩子们谈谈心随着工作时间的推移，我有了这样的思考，也曾多次在与家长、与学生的交流中说过：“我所带学生成绩也许不是全年级最优秀的，但一定是最有人情味的。”这样的定位源于我始终认为学生的优秀与否，是永远无法用冷冰冰的数字去量化的。每次期末考试后，我都会在家长会上对考试情况进行说明，除了常规性地整体分析外，每一次我都要重点表扬在复习阶段认真、努力的孩子，并评为“复习明星”。这样做的目的是帮助那些复习认真，取得优异成绩的孩子梳理出因果关系：因为你的勤勉与努力，所以你取得了好成绩。对于那些很努力，却没有如期取得理想成绩的孩子来说，我总是用鼓励的话语，冲淡他们的沮丧。这次考得不理想，不是失败，而只是一次失误，坚信自己，只要有了这份持之以恒的认真，不怕在学习上没有进步。“教书”于我而言只是传授知识的一种方式，长远的目的在于培养孩子乐学、善思、踏实、求真的可贵品质，这种品质一旦形成将受益终身！ 我不知道，这算不算是自己对 “教书育人”创造性地理解 ，但这种想法的确使我开始转变！很多老师害怕学生参加或者组织学生参加学习之外的活动。因为这会“牺牲”宝贵的校内辅导时间。良好的常规纪律会在活动的参加过程中变得散漫，学生平静的学习心态会在活动的参加过程中变得浮躁。说实在话，我也害怕搞活动，回想上学期组织学生参加厂区少工委组织的队会比赛，仍心有余悸。近两个月的备赛，有时真可以用身心俱疲来形容自己的状态。在此，我并不想对中队会最终呈现的结果进行评价。我只是感谢在这两个月里孩子们给予我的包容、宽慰与支持，也感慨孩子们在两个月里收获的成长。学校独出心裁，建议我们采用汉族班和双语班联合成“手拉手”中队开展队会活动，这为我们的队会设计提高了难度。一时，千头万绪，让人无所适从。困顿的我不由地变得焦躁，声调不由得提高几分。面对排练中学生出现的问题也常常是怒不可遏。都说情绪是可以传染的，我的躁动使孩子们也变得有些胆怯、有些不耐烦。排练的效果每况愈下。现状促使我进行了深刻的反思。第二天到了排练时间，我向双语班的班主任说明了今天的排练推后30分钟。来到班中，我首先向全班同学深深鞠了一躬，向大家说了一声“对不起”：“同学们，可能大家都会有这样的感觉，参加这次队会比赛，让马老师变得不再那么可亲可近，甚至有一丝可怕，是吗？”看着孩子们疑惑的眼神，我接着说：“我反思了自己变化的原因。这都是老师的虚荣心在作祟。”听到这，孩子们的表情显得更加错愕。“老师满脑子都想着要争得第一名，也反复这样要求你们。想着第一，就会产生很多压力，压力就压出了老师的坏脾气。其实，能被推荐参加这次比赛已经证明我们很棒。只要我们尽全力去准备，能在比赛时正常发挥，让这次比赛成为我们小学六年里最精彩的回忆之一就可以了。想来，是马老师不对，每次排练回来，我还可以回办公室休息，而你们马上要投入学习中，相比之下，你们更辛苦！从今天开始，谁也别提拿第一的事，咱们一起轻松上阵，好吗？”一次恳切的谈话远胜于一百句严厉的训斥。从那天起，我与孩子都有了很大变化。后来，从家长口中，我得知班里的孩子为了增加自己在舞台上的表现力，能面带微笑。想到了回家咬筷子，露出八颗牙齿的办法，并把这种方法推荐给其他同学。难怪那段时间总看见孩子在课下咬着钢笔。当听到这些幕后的故事，我的双眼湿润了，在迎接挑战的路上，我并不孤独，我的学生与我并肩同行。到了比赛当天，每一个孩子的脸庞都因兴奋而涨的绯红。几位女同学从家里带来化妆品，看着小小“化妆师”前排着的长长的队伍，还不时传出几声高叫：“某某，你还没画眉毛呢？”“我的口红没有涂匀。”我在心里暗暗发笑，以往的活动，班里的男生最怕涂脂抹粉，怎的今天肯乖乖令女生摆布。正式比赛时，我偏于赛场一侧进行课件操作，看着一张张认真的小脸，我欣慰无比。更令我吃惊的是，很多孩子竟将主持人和其他节目的台词烂熟于心，悄悄地喃喃自语，这是何等的一份用心呀！比赛结束了，我们的学习生活又归于往日的平静。我也看到了孩子们身上发生的变化。他们更懂得抓紧学校的学习时间写作业，放学前总有一小部分同学将家庭作业写完。想来，这是那两个月里，孩子们面对排练和学习的双重任务，自己自觉的调适，他们已经懂得惜时和分配时间。几位在平日里腼腆、羞怯的女同学也变得大方、开朗许多。在后来年级组组织的迎新活动中，我们班女同学自编自导的英语歌曲表演唱节目也受到了好评。英语高老师高兴地称赞道：“三班的节目不用我操心，学生能力挺强。”这种策划、组织的能力一定是在活动中锻炼成的。参加这次比赛，我收获的不仅仅是工作经验，更是一种与学生的相处之道，遇事多思考：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，有了这样的换位思考，我的心态更趋于平和，我和孩子们的关系更加相融。这都是我的学生教会于我的。有人用蜡烛的燃烧来赞誉教师的奉献精神。我却不以为然，谁说只有教师在促进孩子的生命成长，我们的学生也在成就着我们，是学生的需要成就了我们的价值。学生已真真实实走进了我们的生活！选择了“教师”，就要将它珍视为我们生活的一部分！教育的事业就是这样，它无轰轰烈烈之壮举。但细细咀嚼，它自有一份别样的温暖与美丽。我愿坚守在这片净土上，永远追寻，追寻那触及着生命成长发展、关乎着人生价值意义的真教育！