班主任工作总结时光飞逝.doc

班主任工作总结时光飞逝，转眼间我已经踏上工作岗位快五年了。从工作伊始，我就与班主任这个岗位接下了不解之缘。在这近五年的时间里，我充分地感受到了班主任工作的繁重与琐碎。同时，让我不得不承认的是，正是这繁重而琐碎的工作磨砺了我的性情，开启了我的智慧，完善了我的人格，充实了我的生命。可以说，我是在进行这项工作的过程中逐步成熟起来的。2003年8月，我刚刚大学毕业来学校报到，被安排到初一担任两个班的语文教学工作，并担任初一（1）班的班主任工作。当时，学校高中部正开始发展，整个初中部处境艰难，全部8个班，初三占4个，初二、初一各两个。当年初中主要采取的是“划片招生，就近入学”的政策。但由于改制学校、改制班出现，择校蔚然成风。成绩好的学生只要家庭条件稍好一点都选择了其他学校就读，剩下的学生要么家庭条件很差，家庭环境复杂，要么学生成绩太差，家长完全不抱期望。当时，我所任班主任的初一（1）班包括借读生在内的四十余名学生中，有一半以上学生来自低保户和离异家庭。学生年纪小小，却饱受伤害，异常敏感。（初一上半学期，就有两个学生在习作中流露出轻生的念头）现在回想起我当时的处境：一方面是初中新课程改革第一年的课改压力；一方面是基础差，问题多的学生；一方面是家长对学校、老师的不信任。真可谓是“四面楚歌”。可能是“初生牛犊不怕虎”，也可能是早对当这个“孩子王”向往已久，我顾不了那么多，以百分之百的热情投入到了我的工作之中。刚开始作时，我完全凭的是直觉和一股子蛮劲。要求学生7：20到班，我会7：00就到，中午就更早，给学生制定了各种条条框框，稍不注意就对学生加以呵斥。我肤浅地把“严师出高徒”的字面意义当作了我的教育理念，渐渐地，我开始感觉到在这种高压之下孩子们失去了这个年龄该有的活力与热情，而我也在日甚一日的压力之下疲惫不已。而同时，孩子们的毛病似乎越来越多。初中的孩子正处于由儿童向青少年过渡的成长期，自我意识觉醒，对成长的理解就是按自己的想法来做，不愿意听老师、家长的话，叛心理很强。由于缺乏辨别是非的能力，往往容易范错。老师、家长越是压得紧，他们越是反弹得厉害，把教育错误的当作是管束。在把握学生这一心理特点后，我首先开始调整自己的心态，不断告诉自己要容许学生犯错，即便是在我自己看来显而易见的错误。思想上作了这样的准备后，自己的心态也更加从容。学生出现问题后，我不会再劈头盖脸一阵呵斥，批评他们不该那样，应该这样，更愿意心平气和地了解他们行为背后的动机。但了解之后，我发现了更多自己不愿意面对的事实。家庭的贫困、父母的离异、家长的溺爱、网络的诱惑、社会上恃强凌弱的不良风气的影响，我们怎么能指责孩子们的心灵不再单出，看来教育真是一个社会问题。作为老师，我只能给予他们我能力范围内的关爱和温暖，并时刻灌输给他们自强的思想，努力营造一个温馨、和谐、平等、共进的班级氛围，还他们纷扰社会之中，一片净土。在这种思想指导下，经过三年努力，在初三时我们班因为班风纯正被评为了区先进班集体，没有出现学生流失现象，并在当年高考中有一人过重点线，进入四中学习，较好的完成了学校交付的任务。有了三年初中班主任工作经验，到2006年8月份接任高一年级班主任工作时，我感觉轻松许多。刚进入高中时，许多学生心有不甘，他们认为考进一个三类学校，进入普通班，是自己的失误。我一方面告诫他们人生没有失误，往往是“一失足成千古恨”，逼他们正视自己的问题。另一方面通过宣传我们学校近年来的教育教学成果，以高一文理艺分班为诱饵，鼓励他们重头再来，向重点班迈进，为三年后的高考蓄势。同时，狠抓德育常规，再加上有扬悦、丁东林、尹秋兰年轻有热情的老师的加盟，和刑辉、张真珍、李湘治、王湖青、黄志锋这样经验丰富的老师的帮助，整个班级蓬勃向上，富有朝气，师生关系融洽、班风正，学风浓，得到科任老师的一致认可，在历次月考、期中考试中均分居同类班级之首，到高一文理文科时有两人分别进入文科重点、理科重点班，十几人分别进入文理次重点班。高一上学期期中考试后，重新分班，分了一个艺术重点班，两个艺术普通班，我接手的是一个艺术普通班。听到这个消息时，我很是激动，一方面因为在近几年的高考中，艺术生一直都是我校上线人数的保证，艺术班也很被学校重视；二是从没带过艺术班，也想挑战一下自己。可是当拿到分班名单时，我当时傻了眼，当时年级里的“名人”都在我手上的分班名单里，手上的名单刹时成了烫手的山芋，丢也丢不了，吃下去吧，真担心自己被噎着。游明星，不学无术，游手好闲，上网成癖，旷课对他是家常便饭，专好和老师顶嘴，在家和妈妈动手。郑乃天，自由散漫，没有丝毫纪律意识，早上经常8点到校，把自习课等同于活动课，社会关系复杂，和社会青年交往密切，喜欢招惹是非，只要哪里有扯皮打架的事总少不了他，思想成人化，在学生中有一定影响力。被老师称为“坦白的痞子”。吕威，军训时三个逃兵之一，思想偏激，性格乖张，难以沟通。更麻烦的是，家长还认为他很老实。另外，还有好多个性怪异，行为散漫，是非观念极不明确的学生。刚开始时，我只是静观其变，果然，没过多久一个个开始将本性暴露出来。郑乃天几乎天天迟到，第一次上自习课，我稍不在班，他居然跑到小卖部泡了一碗面回班，被我发现和指责后还恼羞成怒地将碗摔到我面前，在楼道里大吼：“分到我班上是背了时！”接下来和当时高一（7）班的学生发生摩擦，并牵扯了高三（7）班的李文。吕威连续两次和高二（4）班学生发生磨擦，被殴打，擂肥，被学校记过。丁为、田闻、韩威，在校外帮其他班学生买刀，被学校记过。谢宏财在校外酗酒，在学校造成恶劣影响，之后又离家出走，中途退学。还有学生趁我不在时，利用自习课的时间约别班同学到操场打羽毛球。当时，事情一件接一件，让我疲于奔命，我深知要驯服这群脱缰的野马实属不易。而且他们大部分的恶习都不是一朝一夕养成的，要有跟他们作长期斗争的思想准备。鉴于郑乃天纪律意识最差，在班上影响力最大，我决定先从他开始。他最大的特点是道理都懂，但自律意识差。很聪明，把握了老师们伸手不打笑脸人的普遍心理特点，屡错屡犯，死不悔改。当老师不吃他这一套的时候，立即凶相毕露，跳出来叫嚣。把握了他的这一心理特点后，经过二三次和他的正面交锋，并在当时任年级组长的夏老师的帮助下，终于让他正视了自己的问题，并且开始反省，逐步改正。到目前为止，他早上迟到的问题完全解决。并能利用自己在同学之中的影响力，倡导积极舆论，对于清洁任务毫不含糊，还能主动和老师交心谈心，谈及他对人事，对未来的看法，并对班上同学的表现，和班上的一些问题谈自己的看法，学校组织拔河比赛，奥运知识竞赛，学生会竞选，迎校庆文艺表演等活动，他都能积极参与。表现出较强的集体荣誉感和较好的综合素质。看到对他教育的成效，也增加了我教育好其他学生的信心。很快，我明确了几个重点学生为我的教育目标，找准了他们的德育漏洞，把握了每个学生的性格特点和家庭教育状况，开始各个击破。游明星一改往日在家长老师面前的敌对态度，能虚心接受家长老师的教育，也改掉以往经常无故迟到旷课的老毛病。吕威通过良好的表现在本学期被撤消了处分。丁为、韩威、田闻等人不仅能严格遵守纪律，学习态度和学习成绩上都有明显好转。丁为由以前进班时的30多名，一跃为班上第六名。严格的要求保障了班级的稳定。但要真正改变学生自私，懒惰，狭隘的思想，空洞的说教是软弱无力的，高声怒呵也是无济于是的。班主任必需以自己的言行感染学生。高二上学期我们班负责足球场靠近教学楼这一半的清洁任务。秋天到风一吹叶子成片的往下落，很快足球场都被落叶覆盖了，单靠几个室外清洁的同学根本完成不了任务。必需发动班上同学一齐参与。刚开始下去做清洁的时候有些学生不认真，趁机玩耍，我就向母鸡赶小鸡一样喊了这个又赶那个，应接不暇。后来索性不喊，干脆自己动手做起来。开始还在疯逗的学生看到这个情形也都不好意思起来，都开始认真的捡起树叶，很快把任务完成。学生们从中感受到了集体力量的强大，也感受到了劳动给人带来的成就感。后来，学生们告诉我，那也是第一次我给了他们亲近感。从那以后，我尽可能地利用班会，大课间活动，走近他们，深入地了解他们。前段时间体能测试我们班学生体能较差，我动员学生们每天早上来早点锻炼，我每天也更早到校和他们一起，让学生了解老师对他们的真正的关心。并注意从生活小节中教会学生如何和人交往，教育他们积极、宽容、理性地看待人和事，多站在别人的角度思考问题。班级的凝聚力也正在加强。在本学期的拔河比赛中，班上同学都纷纷踊跃参与，相互鼓励。很多学生拔得手都磨破了也不愿意下场。最终取得了第一名的好成绩，展现了精诚团结，勇于拼搏的良好班级风貌。看到学生们由个人到整体的这种转变，我对他们今后的学习充满了信心。教育是一个长期的过程，也是一个反复的过程。每一批学生都有他们不同的特点，每一个学生也有自己的独特个性，同一个学生在不同时期也会有不一样的状态，教无定法。但我相信，只要我们班主任始终牢记自己的职责，并相信每一个学生，总能找对教育突破口。