天涯若比邻教学设计及反思.doc

天涯若比邻高阳镇学区 赵口学校 宋法超教学目标：1，感受现代通信给人们生活带来的变化，体验科学技术的进步和祖国的发展。2，培养学生对比分析信息的能力，通过观察了解事物的能力。3，梳理和提升对现代通信的认识，感受现代通信给人们生活带来的方便，理解“地球村”重难点：把现代通信与生活联系起来，感受现代通信给人们生活带来的方便。教学过程：一：导入打过电话吗？老师这有一段视频，播放了一段不寻常的通话，一起来看。【播放习近平天地通话】1 为什么说这次通话不寻常呢？【预设：主席打的 这个电话打到了外太空 】2 小结：一部小小的电话连接了两个星球，让我们听到了来自月球的声音，不仅如此，通信卫星还把航天员在月球工作的画面传到了电视上，网络上，使千家万户都能听到北京，看向月球。【边说边板书：电话 电视 网络】像是面对面说话一样，真是天涯若比邻。【板书课题】二：解题你理解这句话吗？也就是说远在天边，近在眼前。是什么拉近了人们之间的距离？三：理解生活中处处有通信现代的通信方式有很多，你知道那些？【预设：qq聊天 微信 打电话 视频 传真 补充讲解E-mail 电传】同学们知道的真多，你用到过什么？用它干什么？小结：正是有了这些通信工具，我们才能足不出户进行远距离的交谈、会面、了解国家大事。【齐读：地球村】四：感受通信给生活带来的方便关于现代通信的故事，课本上也有一些同学在激烈的讨论当中，请同学们打开课本37页，听听他们都说了什么？【学生看书】1，一个女孩子说，你读【生读】这句话提到了传统的通信方式有- 现代的通信方式有- 通过古今对比你看出现代通信的优势了吗？【快 省事】2，另一个男孩讲了一个故事，你读【生读】工人叔叔伤的重吗？从哪个词看出来？此时此刻，时间就是生命呀要想挽救生命就要争取时间，在寻找血清的过程中，什么工具为抢救赢得了时间？现代通信工具是多么重要呀！3，组织讨论咱们也来讨论讨论吧！老师这里有一些资料也许对你的讨论有帮助。【分发材料（材料见附件1），分小组，每小组一份。注意各个小组选出组长组织讨论，记录员记录讨论结果，汇报员汇报交流。预设：根据学生不同的理解，展开辩论。】4，汇报交流。5，补充材料。其实计算机传递信息的功能不仅如此，看！你能说说这种通信技术的出现给生活带来了什么方便吗？【课件展示：网络直播 网络图书馆 网络求医 网络博物馆】小结：一句话【齐读“地球村”】五：了解微波接力通信体验科学技术的进步和祖国的发展。为了更加方便人们的生活，现代通信技术又出现了微波接力通信。【出示课件 微波接力通信】 每隔一段距离建立一个中继站，把信号发送到千家万户。它像一张无形的网，把地球变成了一个小小的村落。【齐读：地球村】六：总结如果没有现代的通信技术，我们的生活，学习，交流能这样方便吗？归根到底是科学技术的进步推动了通信方式的变革，通信技术又加快了社会的发展。你们是幸福的，老师和你们的父母小时候可没有这些通信方式呀！下节课我们将重温那段历史，了解通信近30年来的变化。下课！板书：2 天涯若比邻地球村方便电视电话网络。课后反思：本课内容是品社四年级下册第二单元“缩短时空的通信”这一部分的第二个主题活动“天涯若比邻”经过反复分析教材，考察学情之后，引起了我的思考。关于现代通信学生知道的不少，那么通过这一个课时的教学，我要教给孩子们一些什么呢？要使他们获得哪些体验，习得什么能力呢？基于这些考虑，结合单元总目标以及本课目标，我把本课时的目标定为一下三点。1，感受现代通信给人们生活带来的变化，体验科学技术的进步和祖国的发展。2，培养学生对比分析信息的能力，通过观察了解事物的能力。3，梳理和提升对现代通信的认识，感受现代通信给人们生活带来的方便，理解“地球村”围绕教学目标，我的设计突出一个目的性，每一个环节的设计都为目标服务。并且力求体现两点：第一 从生活中来，到生活中去。品社课标指出，这是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。导入新课之后，我让学生回忆众多的通信方式，你用过什么？用它来干什么？以此来启发学生联系生活体验，挖掘已有的认知生活经验，让学生发现生活中处处有通信。此时他们并不知道通信的重要，所以我安排了几道选择题，想象当你遇到以下情况时，你会怎么做？学生在具体的情境中应用通信，并通过交流理解现代通信给人们的生活带来了方便。第二 构建小组合作，自主探究，共同交流的课堂。之所以这样说是指本课的重点部分讨论交流。我创设了四种情境，给出了多种通信方法，让学生通过对比讨论得出现代通信方便了我们的生活。这个环节的设计注重了学生学习的外化过程。学习的外化过程是学生动口的过程，他们能说出来是思考的结果，是学生自主学习的结果。老师干什么？为孩子们创设最有效的学习方式，搭建一座展示的平台，站在一旁点拨欣赏足以。具体实施之后，我发现这节课还存在这一些不足之处。第一，忽略了学生自己生活中的体验。在讨论时，只是结合我给出的情境来说话，没有给孩子们更多的时间来谈谈现代通信给自己带来了什么方便？第二，第一个教学目标达成不到位。虽然我在上课伊始时出示了“天地通话”，在课堂结束时也指出了科学技术改变通信，促进祖国的发展，但是这种体验是很浅显的。原因是我利用课件不充分。“天地对话”只起了导入的作用，在感受科技发达方面，丝毫没起作用。如果再讲这节课的话。我想， 我会换一个导入，把“天地对话”的视频更充分的利用起来，让学生感受祖国的发展和科技的进步。