九年级化学经典口诀.doc

九年级化学经典口诀1、常见元素的化合价(正价)：一价钾钠氢与银，二价钙镁钡与锌，三价金属元素铝；一五七变价氯，二四五氮，硫四六，三五有磷，二四碳；一二铜，二三铁，二四六七锰特别。 2、实验室制取氧气的步骤：“茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄)”“查”检查装置的气密性 “装”盛装药品，连好装置“定”试管固定在铁架台 “点”点燃酒精灯进行加热“收”收集气体 “离”导管移离水面“熄”熄灭酒精灯，停止加热。3、用CO还原氧化铜的实验步骤：“一通、二点、三灭、四停、五处理”“一通”先通氢气，“二点”后点燃酒精灯进行加热：“三灭”实验完毕后，先熄灭酒精灯，“四停”等到室温时再停止通氢气：“五处理”处理尾气，防止CO污染环境。4、原子最外层与离子及化合价形成的关系：“失阳正，得阴负，值不变”：原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价；原子最外层得电子后形成阴离子，元素的化合价为负价；得或失电子数电荷数化合价数值。5、化学实验基本操作口诀：固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹；块固还是镊子好，一横二放三慢竖。液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。读数要与切面平，仰视偏低俯视高。滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。托盘天平须放平，游码旋螺针对中；左放物来右放码，镊子夹大后夹小；试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。酒精灯加热用外焰，三分之二为界限。硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。排水集气完毕后，先撤导管后移灯。6、金属活动性顺序：金属活动性顺序由强至弱：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au (按顺序背诵) 钾钙钠镁铝 锌铁锡铅(氢) 铜汞银铂金初中化学中有很多知识需要记住以后才方便应用。对有些内容，若能做些简化，编成韵语，可帮助理解记忆。 1. 物理性质： 色态味 熔沸点 硬密度 水溶性 吸水性 挥发性 2. 化学变化： 化学变化 具有特征 新的物质 一定生成 放热发光 颜色改变 放出气体 生成沉淀 化变同时 物变发生 3. 制取氧气 （1）茶、庄、定、点、收、利息 （2）二氧化锰、氯酸钾 一三混匀口略下 先查气密后装药 固定之后把热加 如果加热高锰酸钾 管口还应塞棉花 气泡均匀才收集 先撤导管后熄火 若用向上排气法 导管还得深深插 余烬火柴检验它 收集采用排水法 4. 制取氢气： 不纯锌粒稀硫酸 装入试管和漏斗 不用加热、催化剂 点燃验纯要牢记 5. 氢气的化学性质： 氢气具有可燃性 纯净燃烧很安静 若用还原氧化铜 亮红色铜会生成 实验开始先通氢 赶跑空气后点灯 由黑变红先撤灯 试管冷却停通氢 先点后通要爆炸 先停后撤要氧化 6. 氢气还原氧化铜 氢气早出晚归 酒精灯迟到早退 前者颠倒要爆炸 后者颠倒要氧化 7. 28种元素的记忆： 碳氢氧氮硅硫磷 钾钙钠镁铝铁锌 氟氯溴碘氦氖氩 钡锰铜汞银铂金 8. 元素在地壳中的含量排序（从多到少） 氧 硅 铝 铁 钙 钠 钾 镁 氢养闺女、贴该拿、嫁美卿（谐音记忆）化学式学习小技巧 化学式是科学知识中的重要化学用语之一，是学习化学知识的重要工具。同学们应该从以下几个方面入手，全面掌握有关化学式的知识。 一、概念 用元素符号和数字的组合式子可以表示纯净物的组成，我们把这种式子叫做化学式。如H2O、CO2、O2等能分别表示水、二氧化碳、氧气的组成，它们都是化学式。 二、写法 化学式是通过实验测定物质的组成然后计算而得出的，混合物没有化学式，只有纯净物才有化学式，且一种物质只有一个化学式，纯净物分为单质和化合物。 1、单质的化学式的写法： （1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg. （2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P.但碘单质是个例外，其化学式为I2. （3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2.有一些特殊的物质，同学们要特别留意，如臭氧的化学式为O3. 2、化合物的化学式的写法： 由两种以上元素组成的化合物的化学式比较复杂，这里主要介绍由两种元素组成的化合物的化学式的写法。 根据元素的化合价书写化合物的化学式必须遵循以下两个原则： （1）一般正价元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边，原子的数目（或原子个数的最简比）用阿拉伯数字写在元素符号右下角。 （2）化合物中正负化合价的代数和为零。 三、读法 1、由两种元素组成的化合物，从右到左读出元素名称，中间用“化”字连接。如NaCl读作氯化钠；MgO读作氧化镁。 2、有些由两种元素组成的化合物，原子个数在元素名称之前读出，如P2O5读作五氧化二碳；Fe3O4读作四氧化三铁。 3、含原子团的化合物，从右到左读出原子团或元素的名称，或在原子团和元素名称之间用“化”字连接。如Na2CO3读作碳酸钠；Mg（OH）2读作氢氧化镁。 四、意义 宏观方面：表示一种物质；表示该物质由哪些元素组成。 微观方面：表示该物质的一个分子；表示构成该物质的分子组成。 例如：H2O具有以下意义：表示水这种物质；表示水由氢元素和氧元素组成；表示一个水分子；表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 五、计算 1、根据化学式计算物质的相对分子质量。 例如：CO2的相对分子质量1216244 2、根据化学式计算组成物质的各元素的质量比。 例如：CO2中碳元素与氧元素的质量比（121）（162）38 3、根据化学式计算物质中某元素的质量分数。 例如：CO2中氧元素的质量分数六招巧记化学元素符号 熟记元素符号是学习化学、化学方程式等化学用语的基础和前提，是学好化学的敲门砖。现在，我们就来运用六种策略巧记化学元素符号。一、化整为零，分散记忆。从常见元素符号入手，采取化整为零的策略，分门别类、多角度地进行有意识的记忆。如先记住每节课学习的元素符号，在以后的学习中逐渐掌握与拼音相近的元素符号；镁（、钠（Na）、钡（Ba）、（Ca）、氦（He）、氩（Ar）等。二、易混符号，对比记忆对于由两个字母组成，且第一个大写字母（或第二个小写字母）相同的元素符号，不妨单独将它们列出来，运用对比强化记忆。例如：铜（Cu）、钙（Ca）、氯（Cl）；铝（Al）、银（Ag）、氩（Ar）、金（Au）；氦（He）、氖（Ne）、铁（Fe）；镁（Mg）、汞（Hg）、银（Ag）。三、编制诗歌，韵语记忆初中上册课本要求记忆和掌握的元素有27种，其中非金属元素13种，金属元素14种。如果将这27种元素和溴编成韵语诗歌，记忆就变得有趣味了。碳氢氧氮硅硫磷（C H O N Si S P）；钾钙钠镁铝铁锌（K Ca Na Mg Al Fe Zn）；氟氯溴碘氦氖氩（F Cl Br I He Ne Ar）；钡镁铜汞银铂金（Ba Mg Cu Hg Ag Pt Au）。四、赋予意义，谐音忆即把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆，使无意义识记转化成有意义识记。如记忆金属活动顺序表中的15种元素：钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 （氢） 铜 汞 银 铂 金K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au可谐音为：加个那美女，锌铁锡铅氢，统共一百斤。又如记忆地壳中前四位元素的含量顺序：氧硅铝铁（O Si Al Fe），可谐音为养闺女贴，即养了一个闺女出嫁时要贴嫁妆。五、编制谜语，猜谜记忆将元素编制成谜语。如：金属之冠 （钾K 金属）黄金被盗 （铁Fe 金属）气管炎 （氮N 非金属）端着金碗讨饭 （钙Ca 金属）美金 （镁Mg 金属）河流遇旱，水落石出 （硫S 非金属）土石方 （硅Si 非金属）辛勤劳动挣钱多 （锌Zn 非金属）离开水就臭 （溴Br 非金属）两口合一金 （铝Al 金属）六、元素之最，归纳记从元素之最上给予总结，归纳记忆。如：地壳中含量最多的元素-氧（O）地壳中含量最多的金属元素-铝（Al）空气中含量最多的元素-氮（N）组成熔点最低的金属的元素-汞（Hg）已制得纯度最高的单质态元素-硅（Si）形成化合物种类最多的元素-碳（C）人体中含量最多的金属元素-钙（Ca）学习分子原子有妙招“认识物质的微观性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的粒子，并用粒子的观点解释某些常见的现象”是化学课程标准强调掌握的内容，也是中考命题的热点。但很多同学都感到这部分知识难学、难理解，实际上只要同学们掌握了分子原子学习的妙招，就不难攻破这个难关了。第一招 化抽象为实验探究由于分子、原子是肉眼看不见的微观粒子，很多同学对其概念和性质的理解感到非常困难，教材上是利用实验和“活动与探究”来帮助同学们理解分子、原子知识的，如借助用扫描隧道显微镜测得的苯分子图像和通过移走硅原子构成的文字“中国”，让同学们感受分子、原子的真实存在；通过水的蒸发、品红的扩散等演示实验感受分子在不停地运动；通过家庭小实验体验分子间是有间隔的；通过活动与探究，让同学们亲自实践，探索分子的性质。还有教材中布置的家庭小实验，同学们一定要亲自动手做，如1体积黄豆和1体积绿豆混合的小实验，通过观察混合后的现象，从而借助宏观颗粒来理解微观粒子，逐步由直观形象形成抽象的理论概念。第二招 化分散为归纳比较学习分子、原子的概念和性质时，同学们可采用归纳比较法进行学习。运用归纳和比较的方法找出它们之间的联系和区别，从而把握概念的实质。分子和原子的知识可比较如下：分子原子区别概念保持物质化学性质的最小粒子是化学变化中的最小粒子化学变化中是否可分在化学变化中可以再分，变化前后种类和数目可能发生变化。在化学变化中不能再分，变化前后种类和数目不发生变化。是否独立存在能独立存在，构成物质并保持物质的化学性质不变。有些能独立存在，并直接构成物质，且能保持物质的化学性质不变。构成同种原子或不同种原子通过共用电子对形成。且纯净物中仅含有一种分子。一般有质子、中子和核外电子三种粒子构成。所显电性情况不显电性不显电性表 示方 法用化学式（分子式）表示用元素符号或原子结构示意图表示。联系在化学反应中的表现 在化学反应中原分子破裂分子原子在化学反应中重新组合成新分子表 达 方 法均为微观粒子，既可讲个数，又可论种类。基 本 属 性体积小，质量小，都是在不断运动的，微粒之间有间隔。同种粒子性质相同，不同种粒子性质不同。第三招 化理论为联系实际学习的目的在于掌握知识。但更重要的是要学会应用。学习分子、原子知识时，同学们要能利用学过的知识解释有关现象，解决实际问题。学会从微观的角度看问题。如用分子和原子的观点理解物理变化和化学变化，区分混合物和纯净物，解释蒸发、热胀冷缩等现象，生活中的许多现象如“酒香不怕巷子深”、“墙内开花墙外香”、“太阳下晾衣服干得快”、“打气筒充气的原理”等都可用分子和原子的理论进行解释。第四招 化微观为图形示意由于微观世界是我们用肉眼难以看见的，在学习时若用粒子模型、图形来形象地表示分子和原子的结构，往往会收到意想不到的效果。例如，我们可用大小或形状不同的图形表示原子，用这些图形的结合表示分子，如用“”表示氧原子，用“”表示氢原子，则“”就可以表示水分子。在通电的条件下水分子分解的过程则可表示如下这样，就将一些抽象的微观物质形象地展现在我们面前，加深了我们对分子、原子知识的理解。