2020年春部编小学四年级下册《道德与法治》第二单元《做聪明的消费者》教学教案合集

2020年春部编小学四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者教学教案合集第二单元 做聪明的消费者2020年小学四年级下册道德与法治第四课买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。2、通过课堂的体验与交流使学生具有独立购买商品的能力，能把钱花得更巧，增强作为消费者的自我保护意识。过程与方法：通过课前的观察、比较及课堂上的交流了解商品的有关常识，引导学生养成良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。情感态度价值观：1、通过本堂课的多种活动，培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。2、在课堂的交流中渗透并倡导学生“多吃绿色食品”、“节俭生活、不乱花钱”、“文明购物”、“购物时注意人身安全”等知识。教学重难点：让学生学会计算食品的保质期，能够通过辨别食品包装上的种种安全标志来分辨食品的质量。提倡学生购买价廉物美、实用性高的学习用具；购买商品时注意文明购物并索要、保留发票；让学生学会比较商品的不同价格，了解商品价格变化的规律，能把钱花得更巧；同时还要注意购物时的安全保障问题。活动准备：学生：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒（食品、药品、日常用品任选一种）；了解商品包装上的有关信息。教师：课件及部分商品实物活动过程：一、谈话导入1、最近有没有和家人出去逛街购物？买了什么东西？2、买东西时你会看什么？会注意什么？（板书课题）你的爸爸妈妈买东西又会看什么呢？3、大家说了这么多，那我们买东西的时候要看什么，怎样来看呢？这节课，我们就来聊一聊这个话题。二、买东西要看商品包装1、老师课前请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒，你们完成了吗？好，那我们以四人小组为单位，把各自准备好的物品快拿出来吧！仔细看看，互相研究研究，看看你们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。）2、以食品包装为例，说说食品包装上除了名称外还有哪些信息？（学生交流：商标、生产日期、保质期、厂家）3、看来食品包装上的信息还真不少，这么多的信息，你们最关心什么？4、活动“找一找”，根据学生的回答，请孩子在自己的包装袋上找一找相应的：生产日期、保质期、生产厂家等。5、活动“选一选”老师出示两盒牛奶，都没有过保质期，（一盒牛奶离保质期还有七天，一盒离保质期只有一天）请一个同学上来选一选，看看你会挑哪一瓶？说说你这样选的理由。6、活动“辨一辨”课件出示厂家厂址不规范的食品包装，问：这样的食品我们能买吗？为什么？（像这些不合格的食品，往往诞生在一些黑作坊、小作坊里。我们来看看它们的真面目吧！课件播放黑作坊的图片和制作场地和过程视频）7、了解“三无产品”，课件出示“三无产品”的定义。看了这些，你想说什么？买食品要注意什么？（课件出示：要看生产日期、保质期、生产厂家、厂址、质量安全标志等。不买“三无”产品。）三、买东西要理性1、有人说，买东西他会看广告。你们认为买东西，要不要看广告呢？能说说你们各自的理由吗？2、学生进行辩论，教师参与。3、公说公有理，婆说婆有理。我们先来看两段广告吧。（课件播放“舒肤佳”广告）“舒肤佳”，用过吗？好用吗？4、（课件播放：手机虚假广告）高科技、多功能产品，只要500多元。心动不如行动，我的一个朋友就买了它。结果啊我的朋友说他被广告给骗了。5、同学们，看了两段广告后，你想说什么？（课件出示：不能光看广告，要看它的实效。）四、学会选择购物点1、你们平时会到哪里买东西？理由呢？（超市买正规，小摊小贩买便宜）2、便是便宜，但是买到的却是这种不合格的“三无”产品。所以我们买东西时，要不要看购物点。（课件：请到正规的商场或超市购买）3、上星期周末，我在商场买了一双鞋，可是没穿几天，鞋跟就断了，花了我几百块钱呢。你们说我该怎么办？引出购物凭证。（课件：请索要购物发票或保留电脑小票，以维护消费者的权益。）五、完成“购物提示卡”1、买东西可真是一门大学问。除了我们刚才说的这些，你还能给大家提供一些有效的购物建议吗？先小组讨论，写下来，然后汇报。2、你们看，这节课我们不知不觉就完成了一件了不起的事，制作了一张“购物提示卡”。这可是我们集体智慧的成果啊！3、就快到周末了，我们和家人一起去逛逛街，买买东西，把今天学到的购物知识用上。相信只要有心，我们一定能成为一个聪明的消费者。2020年小学四年级下册道德与法治第五课合理消费教学设计(两课时)1.合理消费教学目标1. 反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2. 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资 料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。1. 谈话。师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足 自己的哪些需求？生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我 们一起探究一下这些问题。2. 板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。1. 设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2. 请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？ 【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做 铺垫。（二）想一想，猜一猜。1. 读一读：案例P37。2. 想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1. 演一演p37的情景剧。2. 想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3. 改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地 方？ 我仍然坚持的心愿 我想要改动的部分【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。（四）想一想，写一写，学一学。1. 想一想，写一写：哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求：生活必需品；不合理的要求：价格过于昂贵；2. 学习p39 “小贴士”。（五）p39帮一帮。1. 问题：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我 那么想呢？2. 出主意： 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来， 我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 我的办法是【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实 践，解决问题。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：学会合理消费（一）比一比写一写，讲故事。1. 比一比：计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出2. 写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处过度消费的坏处3. 讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一 下吧。【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认 知。（二）阅读体会。1. 生阅读p41 “阅读角”。2. 谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免 这种情况的出现？（三）合理安排。1. 列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价 格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表 花费元 花费元 花费元 花费元2. 说一说：我这样安排的理由是我还想准备的食品是3. 交流分享：与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是 什么？4. 提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合 理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。（四）阅读感悟。1. 生阅读教材p43“阅读角气2. 谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5. 合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思:2020年小学四年级下册道德与法治第六课有多少浪费本可避免教学设计(两课时)6.有多少浪费本可避免一、教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的.危害。2.能够在生活中反对浪费，遊免浪费。二、教学重点能够在生活中反对浪费，避免浪费。三、教学难点观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。四、教学准备师制作课件，收集案例资料。学生课前査找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。五、教学过程第一课时讲故事导入。1.讲故事:食物的哭诉。师:同学们，听完故事，有什么感想?生:自由回答。师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪，贵的话题。2.板书课题:有多少浪费本可避免讲授新课活动一:餐桌上的浪贵(一)看一看，读一读，想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象，你看见过，经历过吗?2.阅读pA4“阅读角”听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?3.说一说:浪费有多种表现把不爱吃的食物扔掉是浪费。_是浪费。_是浪费_是浪费(二)算一算，想一想。1.算一算:用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。如果每个同学天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪費多少?如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米?一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积撤起来，可以够，多少学生吃一一个月?2.想一想:看到计算结果你有什么感受?(三)读一读，说一说。(三)读一读，说一说。读一读、p46“阅读角一瓶水背后的辛劳2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪的不仅仅是5毛钱?3.说一说有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?(四)辩一辩P48页3， 总结:节约粮食是习惯更是美的，大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚。做出自己的努力。第二课时一.了解饮食以外的浪贾1.还有哪些浪费可以避免除了饮食方面的浪费，在我们身边还抢不着形形色色的浪费，因为其平凡和细，我们根本觉察不到。你知道还有哪些浪费吗?顶设:电的浪费纸的浪费文具的浪费2.你在这些方面是否也有浪费行为呢。浪费现象小调查。二、浪费调查1.各种浪贯，真是不看不知道，一看吓一跳，让我们组成浪费现象调查小组，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一方面的浪费行为进行调查研究.调查报告:我们小组调査的浪费对象是_方面的，我们看到的现象_，这些浪费行为的危害_，产生这些浪费行为的原因_关于怎样减少这些浪费，我们的建议是_.三、辩一辩1.很多浪费行为是我们的错误想法导致的。请想一想，以下说法错在哪里?稍徹浪费一点没关系，太节俭了，别人会笑话我的我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。这些是我们自己花钱买的那个一点儿和别人没有关系不浪费是大人的事情.和小孩子没什么关系。2.小结:勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习。四、找一找1.有很多关于浪费和节俭的名言警句，谚语意味深长，你知道它们的含义吗，取之有度，用之有节，则常足静以修身，俭以养德.2.你能再找一些类似的句子吗五、做一做请你从水.电,气衣物,文具等方面以反对浪费,提倡节俭为主题,设计一副宣传标语,把你的观点传达给大家.板书设计:有多少浪费本可避免浪费:餐桌,水,电,衣物,文具勤俭节约